活动目标:

1、知道常见动物的特征.

《你说我猜》小班语言教案(优质9篇)

2、激发爱护小动物的情感。

活动准备:

1、课件动画片:可爱的小动物

2、课件幻灯片:家养动物的影子

3、课件幻灯片:两只脚动物,四只脚动物

活动过程:

一、导入

播放动画片:可爱的小动物,引起幼儿的兴趣。

小朋友,你们喜欢看动画片吗?,动画片里有许多可爱的小动物,让我们一起来看一看它们都是谁。

二、展开

1、动画片里,我们看到了许多小动物,又有小动物要来了,你们猜猜它们是谁?

(1)第一个小动物呢,它尖尖的嘴巴很怕猫,小朋友猜猜它是谁?

(让幼儿猜猜后,出示小老鼠,鼓励幼儿猜对了)

(2)又来了一只小动物

它没有手也没有脚,靠着尾巴在河里游小朋友猜猜它是谁?

(幼儿猜出后,出示小鱼)

(3)鼻子长的像钩子,耳朵大的像扇子,腿儿粗的像柱子,尾巴细的像辫子

(大象)

(4)宝宝装在袋子里跑(袋鼠)

(5)耳朵长长的,眼睛红红的,尾巴短短的。(兔子)

2、课件:家养动物的影子

根据动物影子猜动物

(1)你知道这是谁的影子吗?

让幼儿先看动物的影子,讨论后发现是哪种动物。

(2)通过影子和动物的比较,让幼儿进一步了熟悉和了解动物的外形特征。

3.课件:两只脚动物,四只脚动物

小朋友真棒,小动物都被你们找出来了,那我们在来看一看,这些小动物那些有四只脚,哪些有两只脚,哪些身上有漂亮的羽毛。

三、结束

小朋友和小动物玩的开心吗?让我们一起来唱歌给动物宝宝听吧。

幼儿演唱歌曲《我爱我的小动物》。


我说你猜小班教案2

怎么培养小朋友们的动脑能力?下面是由百分网小编为大家准备的我说你猜小班教案,喜欢的可以收藏一下!了解更多详情资讯,请关注应届毕业生考试网!

教学要求

1.能说出和猜出不同谜语,并说出是怎么猜出来的。

2.在说谜语的过程中,注意听清楚和说明白。

课前准备

1.请同学收集谜语。

2.给挂图上小朋友说的谜语配录音。

3.一幅小白兔贴画。

教学时间:1课时

教学过程

一、观察画面,导入新课

1.指导学生看图。

2.提问:图上的小朋友围在一起在做什么

(学生可能回答:讲故事、说谜语)

3.他们究竟做什么呢让我们听一听。(放录音或老师读出谜语。学生一听便知,小朋友们在猜谜语。)

二、指导猜谜,领悟方法

1.听谜语。

让我们再认真听一听,这个谜语说的是什么。

(再放一遍谜语录音。)

2.猜谜底。

提问:请大家和图上的小朋友们一起猜一猜,谜底是什么打一种小动物。

(若学生猜出几种*,可以请同学讨论:谁说得对,为什么)

3.对照谜语比一比。

边说谜语,边对照小兔子图比一比,重点是长耳朵、短尾巴、红眼睛、白皮毛、三瓣嘴的外形特征。

4.师生共同总结说谜语和猜谜语的要领。

(1)说清楚。说谜语的同学要口齿清楚,如果别人听不明白,要再说一遍。有时候,可以在谜语后面说明,这个谜语打的是一个字还是一种动物或植物。

(2)听明白。听谜语的同学要认真听,没听清的地方可以提出来。

(3)动脑筋。边听边动脑筋想,把谜语中提到的特点和生活中的事物联系起来。想想:什么是这样的

三、小组活动,我说你猜

以小组为单位,每个同学都把自己准备好的谜语说给大家听,请大家猜。比一比谁说得清楚,谁听得明白,谁猜得准确。

学生进行小组活动时,教师要注意个别辅导。

四、小组竞赛,评选优胜。

第一小组说谜语,请第二小组猜;第二小组说谜语,第三小组猜如此循环。第一轮,每一组一名同学说一个谜语,若对方猜不出来,可请其他组抢答。猜出谜底后,要能说出理由,最后评出:

最会说小组和个人猜对的谜底多,而且能说出理由。

好谜语同学们都很感兴趣的谜语。

五、介绍经验,教说谜语

请最会说或最会猜的小组代表或个人介绍经验。

请带来好谜语的同学教大家说谜语。

六、布置作业

请同学们把今天学到的谜语说给爸爸、妈妈听,请他们猜一猜。

板书设计:

我说你猜

说清楚听明白动脑筋


《猜猜我有多爱你》小班语言教案3

活动目标:

1、倾听故事,仔细观察画面。

2、理解故事内容,以生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达抽象的情感。

3、感受故事中兔妈妈和兔宝宝之间的爱。

活动准备:

ppt、音乐、图片、玩具小兔一只。

活动过程:

一、猜猜我有多爱你

——出示玩具小兔。小兔很爱他的妈妈,他要妈妈猜一猜,他有多爱妈妈。你能帮助兔妈妈猜一猜,小兔有多爱她吗?

——引导幼儿用肢体动作和语言相结合的方式来表达。比如“搂住妈妈,悄声细语的说‘妈妈,我非常爱你’;展开双臂,说‘妈妈,我爱你有这么多。’踮起脚,举起手说‘妈妈,我爱你,就象我举的那么高……’”

二、听听爱的故事

——有一个故事的题目就叫〈猜猜我有多爱你〉,我们一起来听一听,小兔是怎样对妈妈说的,妈妈又是怎样对小兔说的。

——讲述故事《猜猜我有多爱你》。教师应该以生动而又自然的神情,真挚而又夸张的语言及动作来讲述。故事结尾处渐轻渐慢,将妈妈深受感动时的柔情充分表达出来。

三、我爱你更多

——小兔是怎样告诉妈妈自己有多么爱她的?兔妈妈又是怎样告诉小兔的?

——引导幼儿复述印象深刻的故事片段。

——逐幅出示挂图,逐段讲述故事。将小兔总想告诉妈妈自己爱妈妈更多的急切心情表达出来。

——小兔爱妈妈,很多很多,兔妈妈爱小兔,也是很多很多。我们一起来表演。

——建议幼儿回家跟妈妈说一说爱有多么爱她。

活动反思:

在教学过程中,让幼儿完整地欣赏了故事,将心中的爱用语言与动作表达出来。感受到了大兔子对小兔子的爱,同时激发了幼儿对家人、长辈的爱和感恩之情。在复述故事的过程中应该留更加充足的时间,予以表达。


小班语言教案猜谜语4

【活动设计背景】

猜谜语是一种有趣的语言交流活动,并能促进发展幼儿的思维力,想象力及表达自己想法的能力。本节课将根据这一特点设计的教学活动。

【活动目标】

1、让幼儿初步掌握谜语的特点,引起对猜谜语的兴趣。

2、在老师的启发下,学习按物体的主要特征来猜谜语。

3、发展幼儿的思维能力,想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。

【教学重点、难点】

重点:让幼儿懂得谜语的特点,并喜欢猜谜语。

难点:让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话,并把几句话连起来想,因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。

【活动准备】

两只盒子,里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。

【活动过程】

一、集中幼儿注意力,引起对猜谜的兴趣。

1、出示两只盒子,提问:每只盒子里都装着一样东西,不能看,怎么猜出里面的东西呢?

2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称,只讲出它的样子,用处或者是它的颜*,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。

3、提醒幼儿仔细地听,听完后把几句话连起来想一想,猜猜是什么东西。

二.幼儿学习猜谜语。

1、先猜第一只盒子里的东西。

(1)教师朗读谜语:小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。

(2)先请幼儿想一想,猜一猜,猜出的幼儿到老师耳边来讲。

(3)再次朗读谜语,并解释谜语。(帮助能力较差的幼儿理解)

(4)再请幼儿猜。(有意请能力中等及稍差的幼儿)

(5)教师出示小青蛙玩具,分析谜语内容,帮助幼儿掌握猜谜的方法:第一句是讲小青蛙的爱好,

第二句是讲小青蛙的叫声,第三句是讲小青蛙的住处,第四句是讲小青蛙的本领。

(6)小结(巩固掌握谜语的特点):儿歌中的四句话都和小青蛙有关系,说出了小青蛙的爱好,声音特点和本领。但儿歌中并没有“青蛙”两个字,而是让小朋友猜,这就是谜语。

2、猜一猜第二只盒子里的东西。

(1)教师朗读谜语:看看像块糕,不能用嘴咬,沾水搓一搓,都是白泡泡。

(2)教师解释“沾水”的含义。

(3)请幼儿自己猜,猜出后到老师耳边说出来。

(4)教师在桌上准备一盆水,再准备一块肥皂,一块方积木,一只小纸盒,请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品,请大家评评他猜得对不对。

(5)通过*作活动帮助幼儿理解谜语,并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西

(6)提问:你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓励幼儿大胆地表达想法)

(7)小结:这四句话中虽然没有肥皂这两个字,但把肥皂的样子和特点讲出来了,所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。

3、老师再请幼儿猜一则谜语,要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来,而是到教室里去找出来。

(1)教师念谜语:一个宝宝,圆头圆脑;拍一拍,跳一跳;拍得轻,跳得低,拍得重,跳得高。

(2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球)

(3)找到的幼儿可以拍一拍,讲一讲,这个谜语说出了皮球的什么特点?

(4)提问:你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗?

三、分组活动:猜谜语

1、幼儿自由组合,四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听,听完后动脑猜。猜出来后,小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。

2、教师巡回指导,重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。

3、教师每次朗读一则谜语,幼儿猜出后,就出示挂图,指导幼儿看看,讲讲。

教师共提供三则谜语:

丁零零,一头说话一头听,两人不见面,说话听得清。

红眼睛,白皮袄,长耳朵,真灵巧,爱吃萝卜爱吃草,走起路来蹦蹦跳。

身上穿着花花衣,两只翅膀真美丽,不会唱歌爱跳舞,花丛里面采花蜜。

活动延伸:

请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语,并请爸爸妈妈写在纸上交给老师,让大家一起来猜。

【教学反思】

1.在这次猜谜活动中,活动气氛热烈,幼儿猜谜的兴趣浓厚,情绪高涨。

2、幼儿在活动过程中,能根据谜面的特征,通过联想,推测,判断,很快找出谜底,师幼配合默契,达到预期的教学效果。

3、通过这次猜谜语的教学活动,使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识,在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的经验进行提升,让幼儿愉快地学,大胆地表达,达到语言交流的最佳效果。同时在技巧方面还需不断学习和提高。


《猜谜语》小班语言教案5

活动设计背景

通过本次活动,在原有的基础上再提高本班幼儿思考问题及分析问题的能力,并且知道中华文化历史,我国文化历史源远流长,从而激发爱国主义情*。

活动目标

1、通过谜语、念谜语,培养幼儿对猜谜语的兴趣。

2、教会幼儿根据谜语谜面描述的事物的特点猜出谜底。

3、提高幼儿分析、判断能力。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

教学语言要贴近生活,使幼儿能分析出语言所描述的特征。

活动准备

图片【茶壶、木马】

活动过程

一、导入

我在日常生活中,都知道许多谜语,谁能说一个谜语,让大家猜一猜,【生说一说,老师和学生们猜谜底】这节我们来学习两个谜语,大家来共同猜一猜。

二、新课

1、师朗读谜面

(1)、让幼儿将自己想出来的谜底悄悄地告诉给老师,对没有猜出的幼儿,教师要给予适当的提醒,不要急于肯定个别幼儿的*,尽量调动全班幼儿都参与思考。

(2)、教师根据情况进行启发*提问,要求幼儿将谜面中的每一句话与谜底对照分析,让幼儿熟悉猜谜语的方法。

(3)、请猜对的幼儿公布谜底茶壶

(4)、集体朗读谜语

2、以同样的方法让幼儿猜另一个谜语,幼儿猜中后加以分析,本环节为了提高幼儿而分析能力,培养猜谜语的兴趣。

三、活动延伸

把自己学会的谜语讲给父母听,让他们猜一猜;在让父母给自己说几个谜语,练习猜一猜。

四、活动总结


小班语言教案猜谜儿歌6

如何让孩子喜欢参与猜谜活动,并愿意与教师对答?下面是由百分网小编为大家准备的小班语言教案猜谜儿歌,喜欢的可以收藏一下!了解更多详情资讯,请关注应届毕业生考试网!

活动目标:

1.喜欢参与猜谜活动,并愿意与教师对答.

2.尝试仿编儿歌.

活动准备:

水果卡片、水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个,音乐,展示板,水果贴画

活动过程:

﹙一﹚音乐游戏:采果子

1.幼儿听音乐玩开汽车的游戏,寻找水果卡片。

2.请幼儿说一说找到了什么水果卡片,分类摆放.

﹙二﹚.猜谜游戏

1.教师:咱们玩一个猜谜游戏,请小朋友猜猜我说的是哪个水果?

1)“什么弯弯像小船?”

2)“什么个大圆又圆?”

3)“什么脸庞红彤彤?”

4)“什么粒粒*又甜?”

引导幼儿分别在卡片中找到*.

2.完整的对答说儿歌

(1)教师说,幼儿答;

(2)幼儿问,教师答;

(3)幼儿间相互问答.

﹙三﹚.尝试创编猜谜儿歌

1.分别出示杨桃实物,柿子实物,引导幼儿说出其特点,教师帮助整理语句。

2.出示摸袋,引导个别幼儿摸水果,创编儿歌。

﹙四﹚将儿歌整理并完整朗诵


小班语言猜谜儿歌教案7

【活动目标】

1、喜欢参与猜谜活动,并愿意与教师对答。

2、尝试仿编儿歌。

【活动准备】

水果卡片,水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个,音乐,展示板,水果贴画。

【活动过程】

?一?音乐游戏。

1、音乐游戏:采果子

幼儿听音乐玩开汽车的游戏,寻找水果卡片。

2、请幼儿说一说找到了什么水果卡片,分类摆放。

?二?猜谜游戏。

1、教师:咱们玩一个猜谜游戏,请小朋友们猜猜我说的是哪个水果?

(1)“什么弯弯像小船?”

(2)“什么个大圆又圆?”

(3)“什么脸庞红彤彤?”

(4)“什么粒粒*又甜?”

2、引导幼儿分别在卡片中找到*。

3、完整的对答说儿歌。

(1)教师说,幼儿答;

(2)幼儿问,教师答;

(3)幼儿间相互问答。

?三)尝试创编猜谜儿歌。

1、分别出示杨桃实物,柿子实物,引导幼儿说出其特点,教师帮助整理语句。

2、出示摸袋,引导个别幼儿摸水果,创编儿歌。

?四?将儿歌整理并完整朗诵。


小班猜谜语教案8

活动设计背景

通过本次活动,在原有的基础上再提高本班幼儿思考问题及分析问题的能力,并且知道中华文化历史,我国文化历史源远流长,从而激发爱国主义情*。

活动目标

1、通过猜谜语、念谜语,培养幼儿对猜谜语的兴趣。

2、教会幼儿根据谜语谜面描述的事物的特点猜出谜底。

3、提高幼儿分析、判断能力。

教学重点、难点

教学语言要贴近生活,使幼儿能分析出语言所描述的特征。

活动准备

图片【茶壶、木马】

活动过程

一、导入

我在日常生活中,都知道许多谜语,谁能说一个谜语,让大家猜一猜,【生说一说,老师和学生们猜谜底】这节我们来学习两个谜语,大家来共同猜一猜。

二、新课

1、师朗读谜面

(1)、让幼儿将自己想出来的谜底悄悄地告诉给老师,对没有猜出的幼儿,教师要给予适当的提醒,不要急于肯定个别幼儿的*,尽量调动全班幼儿都参与思考。

(2)、教师根据情况进行启发*提问,要求幼儿将谜面中的每一句话与谜底对照分析,让幼儿熟悉猜谜语的方法。

(3)、请猜对的幼儿公布谜底茶壶

(4)、集体朗读谜语

2、以同样的方法让幼儿猜另一个谜语,幼儿猜中后加以分析,本环节为了提高幼儿而分析能力,培养猜谜语的兴趣。

三、活动延伸

把自己学会的谜语讲给父母听,让他们猜一猜;在让父母给自己说几个谜语,练习猜一猜。

四、活动总结

1、对没有猜出的幼儿,教师要给予适当的提醒,不要急于肯定个别幼儿的*,尽量调动全班幼儿都参与思考。

2、教师根据情况进行启发*提问,要求幼儿将谜面中的每一句话与谜底对照分析,让幼儿熟悉猜谜语的方法。

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猜猜我是谁幼儿园小班语言教案9

活动目标:

1、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

2、辨别并愿意模仿几种常见小动物的姿态及叫声。

3、学习短句“一只xx……,两只xx……,三只xx…..。”

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、喜欢参与游戏,体验。

活动准备:

小动物图片(幼儿和家长共同收集)、录音机、音乐“小鱼游”

活动过程:

一、引起兴趣

1、今天,有许多动物朋友来和我们一起做游戏。

2、猜猜它们是谁?

二、请朋友

(一)天上飞的动物

1、根据老师出示的动物手影,请幼儿猜。(小鸟)

2、问:天上飞的动物有哪些?

3、[展板]

4、[学小鸟飞]示范儿歌“一只小鸟飞飞飞,两只小鸟一起飞,三只小鸟做游戏。”

(二)地上跑的动物

1、[小猫叫]谁来了?[老师念儿歌]

2、[小鸡叫]这是谁?小鸡也想有一首好听的儿歌,谁来帮它?

3、小动物的叫声不一样,它们的动作也不一样,看这是谁?小兔可以怎么说?

4、地上的动物有像小猫小鸡这样走的有像小兔这样跳的还有跑的,谁跑得很快呀?谁来一边表演一边说。

5、你们瞧,又来了这么多的小动物,有谁?他们都是在哪里的?

6、选一个你喜欢的小动物,一边表演一边说。

(三)水里游的动物

1、出示鱼尾巴,请幼儿猜。

2、小鱼会怎么游?

3、我们小朋友带来了很多水里游的动物,有哪些啊?

4、我们帮小鱼找到这么多的好朋友它真高兴,它要和我们一起做游戏呢![“小鱼游”]

观察与反思:

在主题活动的开展过程中,我们发现,小班的孩子对于小动物仍然有着高度的热情,在活动中,孩子们会根据各种小动物的特征如影子、叫声、动作、或动物的局部,来猜测动物的名称,当他们发现自己的猜测是正确的时候,他们那种兴奋顿时跃然脸上。孩子们开心的模仿小动物的姿态和叫声,在想想、猜猜、说说、唱唱、跳跳中,体验着与同伴共同游戏的快乐。从孩子们的言语中,可以看出他们的语言发展还是不错的,教师应多点肯定和鼓励,及时抓住孩子的亮点,让其他小朋友学一学。可以将地上跑的动物放到第一环节,因为地上的动物幼儿更喜欢更熟悉。

看到孩子们对小动物的极度喜悦,我们将延续对动物的主题活动,让孩子们能更加的接近他们的“所爱”。

设计思路:

各种可爱的小动物是小班幼儿的最爱,不管是在平时的游戏还是活动中,不管是男孩还是女孩,都会不时地把小动物的毛绒玩具抱在怀里,或是和小动物说说悄悄话,或是和小动物一起开心的跳、高兴的唱!为了让孩子们对他们喜欢的这些动物宝宝有更进一步的认识、了解,我采用家园互动的形式,请家长帮助一起收集动物图片,并结合主题开展活动“猜猜我是谁”,让孩子们想想、猜猜,看看、说说,唱唱、跳跳,并学习短句,体验其乐趣,在轻松、开心的氛围中得到发展。