小学写字活动实施方案
小学写字活动实施方案
实施方案小学写字活动实施方案(完)实施方案活动写字小学
一、 指导思想我校积极实施素质教育，充分发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质和基本技能，让学生能够规范端正整洁地书写汉字，为有效进行书面交换，学好语文及其他学科，培养毕生学习能力打下坚实的基础。
二、 目标要求
1、进步学生写字能力。首先，在学生中构成练字的良好风气，通过量种情势的练字活动，使每位学生从书法中找到乐趣，并使学生的书写质量不断进步。其次，使学生养成良好的书写习惯，逐渐进步写字速度，努力使学生的写字水平不断进步。
2、陶冶情*。学生从小把握汉字的书写技法进步书写技能，从写好字到写美字中发现美，进而去创造美，在创造美中体验成功的快乐，在快乐中修身养*，陶冶情*。
三、具体措施
1、加强领导 建章立制为推动书法艺术教育在我校全面展开，进步写字教学的实效*，我校成立了写字领导小组并制定了展开写字教育的计划和配套措施，为写字教学的全面落实提供制度保障。胡家小学写字领导小组:
组 长:
副组长:
成 员:
各学区校也要成立以校长为组长的写字领导小组，积极吸纳懂书法爱书法的老师为成员进行协助。
2、师生共同努力，整体进步写字能力。
(1) 建立教师两字(钢笔字、粉笔字)过关制。促使教师刻苦练字，写出一手正确、规范、工整、美观并有一定速度的楷体粉笔字和钢笔字。教师必须天天拿出时间练字，教师每周必须交两篇练字作品(一张粉笔字图片，一***笔字)由书法领导成员批阅并分别划出等级。粉笔字图片每周四下午发到胡家小学公共邮箱，钢笔字由校长开例会时交到教研室。
(2)各校每班每周设12节习字课。
(3)每生天天在下午上课前15分钟为专题练字时间，用专门的练字本，每生天天1页。
(4)每月对各校进行专项检查12次，随便抽查数次。
(
5) 每学期组织2次学生书写比赛活动(大型和小型各1次)和1次教师书写比赛活动。
(6)每学期对各学区校的写字活动做一次评估总结。
(7)各学区校建立写字档案，对好的作品进行存档，有专人专管。
(8)要求书法任课教师有备课教案，一学期最少上一次汇报展现课。
四、赏罚
1、对在专项检查中表现较好的学校给予表彰，表现出*的教师给予嘉奖。
2、对在书写比赛中成绩优良的学校、指导教师、学生给予嘉奖。
3、对在写字活动中落后的班级要多做督查和指导，对在写字这一专项工作中不积极不作为的学校主要负责人给予通报批评。
4、对各学科在同一考试中均设卷面加分项，严格标准，专人负责。
5、抓好榜样
(1) 大力宣传写字好的学生，展现学生的优秀作品，获奖证书，利用学校厨窗，进行专题宣传，推动写字教学。
(2)建立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请 能手 先容经验，给予重奖，构成你追我赶，后浪推前浪的局势。
(3)对学生作业每月进行一次展现，对班级大面积学生写字质
量高的教师进行表扬。
6、 各学区校也能够根据本校情况制定科学公道的赏罚方案以催促写字练字活动的展开。
(完)
小学识字写字活动的实施方案(1)2
小学识字写字活动的计划
玉皇庙镇中心小学 张敏
一、指导思想
为了继承和弘扬中华民族的优秀传统文化，提高学生自身的素养，促进学生身心发展，即进一步提高素质教育的质量。我们学校在按课程上课的基础上，把识字写字作为学校教学工作的重点之一，作为校本课程来开发。 通过[面向全体，全员参与"的识字写字活动进一步激发学生写字的兴趣，培养学生良好的识字写字习惯。从识字写字入手，从低年级抓起，达到内强素质，外塑形象的目的，从而促进学生的全面发展。
二、调查分析
自从去年执教一年级以来，我发现学生识字写字习惯的培养与十年前相比有了较大的不同，培养效果不明显，具体表现有以下几个方面:
1、姿势不正确
爱动是低年级学生的显著特点，但是现在的一年级学生坐在教室认真听课的时间最长不会超过10分钟。写字时，学生有的趴在桌子上，有的半跪半蹲在凳子上，还有的甚至站了起来无论你是采用奖励的方法，还是批评的方式，他们顶多坐正写一会，不长时间后又恢复老样子。
在教学写字时，我先教给学生正确的握笔姿势，并时刻提醒学生养成良好的书写习惯。可是，在我巡视学生写字时发现有的
学生又铅笔往前倾斜写字，更甚者全拳握住铅笔书写而我多时苦口婆心的努力则付诸东流。
2、书写不规范
在写字教学中，我们采用多种方法引导学生识字写字。学生也通过书空练习、描红、临写掌握了字的书写笔顺及在田字格中的位臵。但在完成课堂作业时，学生又[重拾"原来的书写习惯，例如:写[口"字时，有的学生画圈，有的学生先写竖折，再写横折，两笔完成总之，大多数学生完全不按书写规则写字，只是按照自己以往的习惯[画字"。
这些现象在十年前的教学中只在个别学生身上出现，经过一个月的教育、纠正，学生就能改正过来。但是，在现在的学生身上，这些现象则成为普遍现象，一个学期结束时仍大量存在。我和同事们甚是焦虑，为什么会出现这种现象呢?通过不断地调查研究，我发现出现这一问题的原因有以下几个方面:
1、班额过大
我所任教的学校是一所农村小学，一年级共有三个班，每个班有近70名学生，班级人数已经超过了实施素质教育的有关规定。这样的大班额既不适合班级管理，也不利于教育教学。而造成这种大班额的原因是学校没有充足的教室，也没有足够的教师，特别是音乐、体育、美术等学科专职教师。
2、学前教育质量低
在我们镇公办幼儿园仅有一所(有的乡镇一所也没有。)。而
大量的民办幼儿园只追求效益，而忽略了孩子的年龄特点。例如:在幼儿园中学习一年级的教学内容；有的幼儿园为了迎合家长的喜好在中班就有大量的写字练习。再者幼儿园的师资参差不齐，有的教师连基本的幼儿教学理论也不懂，有的教师只是初中毕业，自己对知识的掌握模棱两可，缺乏系统的理解更甚者有的幼儿园只为看孩子而存在，孩子在教室里愿干什么就干什么，只要不哭、不出事就行。
导致幼儿园出现这一现象的还有家长的盲目需求。有的孩子两周岁就被家长送入幼儿园，其目的只为了看好孩子，孩子不出事，其它都是次要的。在农村，大部分家长只重视写字、算术教育，他们每天关注的是孩子认识了几个字，会写几个字，能算几道题，而忽视了孩子学习习惯的培养。这就使部分幼儿园为了生存而去迎合家长，多教孩子识字、写字、算术。即使有的幼儿园进行音体美方面的教育，由于专职教师匮乏，这方面的教育并不到位。
因为以上的原因，致使孩子不懂怎样上课，上课时坐不住、站不住、爱说话，特别是写字时姿势不正确，照着字画字。
三、活动内容
我校把每天下午第一节识字写字课作为基本的活动时间，并进行以下方面的练习:
1、进行识字教学，认识字的结构、组成，培养学生的观察分析能力及语言表述能力，为写字做准备。
2、掌握书写的基本方法，写好铅笔字，培养学生书写汉字的能力，巩固识字教学。
3、写字时训练正确的姿势，促进学生的身心发展。
通过识字写字活动，让学生由学会变为会学，由学写变为会写，从而让学生乐于写字，善于写字，并最终会写字。
四、实施步骤
为确保活动的顺利进行，特制定以下几个步骤:
(一)活动准备
1、教师学习有关知识，进一步了解识字写字的有关教学理论，准备相关教具。
2、学生准备好学具，特别是田字格写字本。
(二)活动实施
1、语文教师利用课堂教学进行识字写字活动。
2、利用识字写字课进行练习活动。
3、互相交流识字写字情况，及时调查教学进展，适时调整教学内容。
4、整理阶段*资料，写出活动小结。
(三)活动总结
1、各位语文教师对活动情况进行交流，互相学习，为今后的教学积累经验。
2、整理活动资料，对资料进行分析，写出活动的收获。
3、写出关于识字写字教学的论文。
五、课例展示
识字写字教学过程
(一)教学目标:
1、认识[包、饱、泡、吐"四个字，并正确书写。
2、培养学生正确的坐姿、执姿，激发学生的写字兴趣。
3、通过示范、指导，提高学生观察、分析、比较的能力，并学会审美。
(二)教学重点:
通过本课教学，巩固正确坐姿、执姿，激发学生写字的热情，能认识并正确书写。
(三)教学难点:
横折钩、竖折钩的写法。
(四)教学过程:
a、课前交流，欣赏引趣
导入:引导学生欣赏书法作品，让学生在欣赏中陶冶情*，初步感知[书法"的概念，激发识字写字的兴趣。
b、复习双姿，做好准备
1．复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。
2．复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。
3．齐唱<写字歌>。
c、指导写字，掌握技巧(一边认一边写)
1．揭题:今天我们学习写识字中的4个生字。
2．学习并写[包"。
(1)观察:什么结构?怎样读?能组什么词?
(2)指导练写[包"。你认为哪一笔比较难写?
先让学生说[包"的笔顺。教师再示范写[包"字并讲解。然后学生练习描红、仿写。老师巡视指导(随时提醒学生注意姿势)。
(3)师生互动:对学生写字情况进行评价，适时点评，对书写规范的同学进行表扬。
(4)小结:独体字要写得适中，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。
3．学习并写[饱、泡、吐"。
(1)观察比较:饱和泡与[包"有什么区别?怎样读?如何组词?
(2)[饱"的左右两边的第二笔要持平，右边[包"的最后一笔要写得饱满，起笔要对齐[勹"的撇尖；
(3)[泡"字要左窄右宽。
(4)[吐"字的[土"上横短，下横长。左边口的位臵要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。
[饱、泡、吐"三个字逐个读，教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿写，再自己练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
d、创作练习，巩固兴趣(拓展练习)
1．学生完成书签
(1)老师给学生看自己制作的书签，欣赏。
(2)学生自己完成书签。
要求:注意坐的姿势和写的姿势，书写时一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。
2．教师巡视、指导。
3．欣赏、交流。
取长补短，互相学习、互相欣赏。
4．赠送作品:给自己喜欢的人或者老师。
e、课堂总结
我们写字时，要有正确的姿势，写字要认真，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说[字如其人"，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。
六、检查措施
1、对教师的识字写字教学检查分别有备课检查、课堂教学定期与不定期检查、整理分析的资料、经验交流等
2、对学生的检查:每周检查一次写字本，定期进行书法比赛，
举办书法展示等。(把检查情况分别记入班级考核与教师考核中。)
小学写字教学实施方案3
一、目标：
培养学生正确的书写能力，巩固识字教学成果；培养学生审美能力，养成认真细致的意志品格，同时寓思想教育于写字教学于一体，充分体现“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的宗旨。
二、方法措施
1、提高认识，加强领导。
2、开展天天练活动。
（1）教师粉笔字天天练，每班教室语文、数学教师按写字课本教材，应规范板书，对学生起到表率作用，学校抓好落实。
（2）教师钢笔字，重点检查教案。学校把好关字体不好者不准参加优质课及优秀教案评选。
（3）教师毛笔字，倡导多写勤练。
（4）学生写字，要求做到“二结合”，即：练字与作业相结合，练字与修身养*相结合。要求学生动笔不苟，写字必规范。坚持上好写字课，对学生作业要严格要求，精批细改。所有语文作业在原来批改方法的基础上必须圈出优秀的字来。为让低年级学生快速掌握写字技巧，提高写字兴趣和审美意识，要求先摹后临，用铅笔写规范。以上教师及学生写字情况采取平时抽查和随作业检查进行，列入量化评比。
3、在考试时卷面分定为人5分，随改卷评定，计入单科成绩。
三、做好写字工作的要求。
1、首先从校长做起，从学校领导班子做起。
2、教师人人有责，严格要求。
3、处理好教学与写字的关系，二者要协调一至。
4、低年级学生，平时要注重“双姿”教育。
xy 中心小学读书写字活动实施方案4
向阳中心小学[读好书、写好字"活动实施方案
一、指导思想:
为了营造浓烈的读好书、写好字氛围，引导师生学习教育经典理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新，实现教师专业水平、校园文化水准和学校办学品位。我校努力把写字教学同古诗词诵读、教科研一起，作为学校特*之一认真持久地开展下去。为了将读好书、写好字工作开展的更具有针对*和实效*，我校特制定此读好书、写好字活动方案。
二、活动规划:
1、在读书方面:
(1)、发挥图书室和阅览室作用。探索新形势下师生读书活动的 特点和规律，重点要发挥学校图书室和阅览室作用，让阅览室成为师生最向往的地方。学校将进一步丰富图书、报刊的种类和数量。树立图书馆和阅览室是重要的教育资源和重要的课程资源的意识，提高馆藏图书质量，加强馆藏图书利用。同时，要发挥图书管理人员在荐书导读方面的作用，并围绕阅读开展一系列活动。使图书馆、阅览室的作用得到充分发挥和利用。
(2)、根据本校实际，继续开展并举办班与班之间读书交流活动。举办读书报告会、讨论会、读书交流座谈会评选优秀读书笔记、读书沙龙、演讲比赛、读书征文竞赛等活动，及时总结经验，全面推广，让更多的学生读书，在读书中真正成长起来。
(3)、以班级为单位建立图书角并成立班级读书活动小组，班主
任为读书活动责任人，负责本班学生读书研讨活动的安排、交流以及有关工作的组织、推荐。每周二下午第三节安排一次集中学习并和课余学生自学相结合，定期安排学生进行交流学习心得。在研讨过程中把自己的认识和做法相对照，反思提高。
(4)、教导处结合教学认真检查36年级学生的读书笔记(读书时间、生字词、好词佳句、心得体会、摘选篇目等)，把有关的阅读情况进行检查记录。学期末根据每周的检查情况评选出读书先进集体和先进个人。
(5)确保每周二、四上午课前30分钟为早读时间。各班班主任根据本班学生的年龄特点选择内容适宜的古诗词、诗歌、散文等让学生背诵。并定期举行诵读比赛、演讲比赛。让读书成为习惯，让学习成为乐趣，形成一种风气，一种氛围， 让读书成为我校的一个特*活动，让我们的校园书香四溢。
2、在写字方面 :
(1)学校成立写字领导小组，领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况。把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。每学年要组织一至两次面向全体学生的写字比赛或抽查，定期举办作业展览等。
(2)、校园环境是一块强有力的宣传阵地，学校、班级要积极开
辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏，在适当的地方悬挂部分名家 书法作品，如颜、柳、欧、赵体的毛笔字帖，大量的钢笔字范帖;营造浓厚的书写氛围。班级宣传栏定期张贴各种字体的碑帖，学校成立
专门的写字展览室，定期举行学生作品展览;让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对自己提出不足和改进的措施，形成互学互比的局面。
(3)、确保每周一、三、五下午课前20分钟为练字时间。每周的写字课为集中学习时间。并定期举行书法比赛。要强化写字训练，确保指导到位。12年级练铅笔字，36年级练钢笔字、毛笔字。时间划分为:一、三、五硬笔，二、四毛笔。要做到有批改，有日期。
20169
向阳中心小学[读好书、写好字"
活
动
实
施
方
案
2016年9月
[读好书、写好字、习好文"
领导小组
组 长:陈道玲
副组长:李启明 苏堂水
组 员:陈 浩 王学振
吴 静 苏允彬
向阳中心小学
梁慧萍蔡雅楠
[读好书"指导小组
组 长:梁慧萍
组 员:各班班主任及语文老师
向阳中心小学
[写好字"指导小组
组 长:苏允彬
组 员:各班班主任及语文老师
向阳中心小学
[习好文"指导小组
组 长:蔡雅楠
组 员:各班班主任及语文老师
向阳中心小学
小学写字活动实施方案模板5
一、指导思想
我校积极实施素质教育，充分发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质和基本技能，让学生能够规范端正整洁地书写汉字，为有效进行书面交流，学好语文及其他学科，培养终身学习能力打下坚实的基础。
二、目标要求
1、提高学生写字能力。首先，在学生中形成练字的良好风气，通过多种形式的练字活动，使每位学生从书法中找到乐趣，并使学生的书写质量不断提高。其次，使学生养成良好的书写习惯，逐渐提高写字速度，努力使学生的写字水平不断提高。
2、陶冶情*。学生从小掌握汉字的书写技法提高书写技能，从写好字到写美字中发现美，进而去创造美，在创造美中体验成功的快乐，在快乐中修身养*，陶冶情*。
三、具体措施
1、加强领导建章立制
为推动书法艺术教育在我校全面开展，提高写字教学的实效*，我校成立了写字领导小组并制定了开展写字教育的计划和配套措施，为写字教学的全面落实提供制度保障。
胡家小学写字领导小组：
组长：
副组长：
成员：
各学区校也要成立以校长为组长的写字领导小组，积极吸纳懂书法爱书法的老师为成员进行协助。
2、师生共同努力，整体提高写字能力。
（1）建立教师两字（钢笔字、粉笔字）过关制。促使教师刻苦练字，写出一手正确、规范、工整、美观并有一定速度的楷体粉笔字和钢笔字。教师必须每天拿出时间练字，教师每周必须交两篇练字作品（一张粉笔字图片，一张钢笔字）由书法领导成员批阅并分别划出等级。粉笔字图片每周四下午发到胡家小学公共邮箱，钢笔字由校长开例会时交到教研室。
（2）各校每班每周设12节习字课。
（3）每生每天在下午上课前15分钟为专题练字时间，用专门的练字本，每生每天1页。
（4）每月对各校进行专项检查12次，随意抽查数次。
（5）每学期组织2次学生书写比赛活动（大型和小型各1次）和1次教师书写比赛活动。
（6）每学期对各学区校的写字活动做一次评估总结。
（7）各学区校建立写字档案，对好的作品进行存档，有专人专管。
（8）要求书法任课教师有备课教案，一学期至少上一次汇报展示课。
四、奖惩
1、对在专项检查中表现较好的学校给予表彰，表现出*的教师给予奖励。
2、对在书写比赛中成绩优异的学校、指导教师、学生给予奖励。
3、对在写字活动中落后的班级要多做督查和指导，对在写字这一专项工作中不积极不作为的学校主要负责人给予通报批评。
4、对各学科在统一考试中均设卷面加分项，严格标准，专人负责。
5、抓好表率
（1）大力宣传写字好的学生，展示学生的优秀作品，获奖证书，利用学校厨窗，进行专题宣传，推动写字教学。
（2）树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。
（3）对学生作业每月进行一次展示，对班级大面积学生写字质量高的教师进行表扬。
6、各学区校也可以根据本校情况制定科学合理的奖惩方案以督促写字练字活动的开展。
五、展望
各学区校要高度重视写字活动的开展进行，所有任课教师都要认识到写字活动的重要*和必要*，积极参与并真抓实干，坚持不懈，定能取得可喜成果。
