活动目标：
引导幼儿学习童谣，理解其内容，并学习创编童谣。
培养幼儿的想象力、创编能力和语言表达能力。
告知幼儿青蛙是有益的昆虫，教育他们从小学会爱护青蛙。
活动准备：
为了实现以上目标，我们准备了以下材料和资源：
视频资料
玩具蛤蟆模型
蛤蟆的叫声录音
歌曲《数蛤蟆》
活动过程：
一、引起兴趣：
我们首先播放蛤蟆的叫声录音，引起幼儿的兴趣，并提出问题：“听一听，是谁在叫？”
二、欣赏视频：
接着播放蛤蟆的生活视频，让幼儿观看并回答问题：“视频里有什么？它们生活在哪里？它们有什么特别的能力？我们应该如何对待它们？”
在视频观看后，教师进行小结：告诉幼儿，青蛙也叫做蛤蟆，它们是人类的好朋友，因为它们吃害虫，帮助我们保护庄稼。我们要爱护它们，不要伤害它们。
三、学习童谣：
教师出示玩具蛤蟆，让幼儿描述蛤蟆的特征，并提问：“一只蛤蟆有几张嘴？几只眼睛？几条腿？扑通一声跳下水。”引导幼儿完整说出童谣的第一段。
出示第二只蛤蟆，重复以上提问并引导幼儿完整说出童谣的第二段。
教师引导幼儿一起完整诵读整首童谣。
四、创编童谣：
出示第三只蛤蟆，提问幼儿：“现在有几只蛤蟆？几只眼睛？几条腿？扑通几声跳下水？”
引导幼儿一起创编童谣，并让他们连起来朗诵一遍。
鼓励幼儿为他们创编的童谣取一个名字。
五、复习童谣：
引导幼儿复习童谣一遍，并鼓励他们用方言说一遍童谣。
教师进行小结：告诉幼儿今天学到了蛤蟆是我们人类的好朋友，我们要保护它们。同时，幼儿学会了朗诵童谣，这是一个很棒的成就。
六、结束部分：
最后，放音乐《数蛤蟆》，师幼一起边朗诵童谣边表演，以活泼的方式结束这次活动。
通过以上活动，幼儿不仅学习了童谣和蛤蟆的相关知识，还培养了他们的语言表达能力、创造力和对自然生态的关爱意识，是一次富有教育意义和乐趣的活动。
幼儿园小班教案案例2
目标：
1、继续学习记录自己的完成情况。
2、通过自主活动，发展幼儿的动手探索*作能力和创造能力。
3、乐意共享自己的和别人的快乐。
活动材料：
语言区：娃娃家的故事，说动词组合故事
益智区；圈物，数积木、分叶子、排序、百变积木、接龙、插花、它们住在哪里
美工区：剪贴花、小蜜蜂、小蝴蝶装饰磁砖
科学区；蝴蝶标本、比比谁的速度快，小蝌蚪的成长过程、蚕的生长过程、数学天平、天平。
生活区：穿衣、编辫子、系鞋带（蝴蝶）
表演区：小熊拔牙、三只蝴蝶
活动流程：
创设环境幼儿自主活动师生交流
活动指导过程：
一、环境创设
1、师生共同布置活动区环境。
2、要求活动时保持安静，专心*作、探索，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。
3、学会了本领，别忘了请小图章帮助，敲在自己的正确位置上。
二、幼儿自主活动；
1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。
2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现。给予肯定。
3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。
4、指导幼儿对已完成的活动内容作及时的记录，鼓励幼儿作进一步的探索或另选内容。
三、师生交流共享：
师：今天小图章非常地忙，我猜是不是你们学会了许多本领，小图章已经分享了你们的快乐，也让我分享一下你们的快乐。
1、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐。并引导幼儿大胆尝试、探索。
2、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。
3、对幼儿的记录作评价，鼓励幼儿对自己的情况负责。
4、共同收拾各类教玩具。
幼儿园手工折纸：小狗 幼儿园教学案例3
活动目标：
1、学习看图示用正方形着小狗，培养幼儿的动手*作能力。
2、通过观察折纸示意图和教师的示范讲解，借助图示和相互学习从而掌握狗头的折法。
3、喜欢折纸活动体验折纸活动的兴趣活动重点：看懂示意图。
活动难点：看着示意图进行折纸。
活动准备：正方形纸人手一张，图纸示意图活动过程
一、以谜语的方式导入
1、师：老师带来了一个谜语，请你猜一猜：粽子头，梅花脚，屁股挂把弯镰*，黑白灰黄花皮袄，坐着反比站着高。（（幼儿回答）师：谜底就是它——狗。（出示纸着狗头）
2、你们想学吗？今天我们一起学习一种新的折纸方法，请小朋友看步骤图来折
二、带领幼儿看步骤图折纸
1、请幼儿看动画图示，让幼儿仔细观察第一步，请幼儿讲述。（正方形变成“倒三角形”）。
2、幼儿看第二、第三步骤图，请幼儿说一说，并请三名幼儿上台将第一、二、三步骤折出来。（师发现问题及时进行讲解改正）
3、观看第四、第五步骤示意图，请幼儿讲解并示范折。
三、出示第一至第五示意图，请幼儿回忆并排好。
1、老师把折纸的每一步都画成了图画，请你将他们按照顺序排好。
2、再次观看动画。
四、幼儿练习，师个别指导给每张桌子上提供一套示意图，请幼儿相互学习折狗。
五、评价幼儿能在实物步骤图的引导下，折出完整的狗头。注意边和边整齐、折线平整。
延伸：
观看狗身子地折法，请幼儿自主探索。
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幼儿园教师教学案例和反思4
一、案例描述：
在幼儿园里，有个简单的模仿游戏很受孩子们的欢迎，那就是教师：“请你跟我这样做……”幼儿：“我就跟你这样做……”。可有一天，我正带着孩子在玩这个游戏，琳琳突然站起来说：“老师，我不想象你那样做！”我一听愣住了，马上停下来问她为什么？她摇*说：“就是不想！我想做和老师不一样的动作。”听完后，我想，如果强行拒绝琳琳，她一定不想继续玩下去了。于是，我说：“那好，琳琳就和老师做不一样的动作吧。”游戏又开始了，琳琳做的每一个动作都和我不一样，我拍手，她就做舞姿动作；我做小山羊，她就学花猫……慢慢地好多小朋友低声说着：“老师，我也不想跟你做一样的。”看到孩子们对游戏规则变化比较感兴趣，我说：“好，我们把儿歌改成：请你跟我这样做，我不跟你这样做。每个小朋友的动作都要跟老师的不一样。”游戏重新开始，孩子们特别的认真，他们创编了许多平时没有的动作。我看到了这样的变化比单纯的模仿更吸引孩子的注意力，带动每一个孩子都参与游戏，而且使孩子的反应能力、想象力和创造力都得到发展。游戏结束后，孩子们仍然十分兴奋，都说：“老师，这样真好玩！
二、案例分析与反思：
以上的案例让我觉得要善于发现和抓住每一个教育契机，不要忽视和反对孩子的意见和想法，应该把学习的权利交给学习的主体——幼儿。新教育主张以人的个体生命为本位，根据个人发展的需要确定教育的目标并实施教育，从知识的人本化和学习的人本化出发，引导每一个幼儿发展个*、舒展自我，达到人的“自我实现”，这是新课程改革的要求。它通过对教师教学方式和教学行为的变革，为学生终生发展奠定基础。进一步确立教育*的思想，充分尊重、信任、激励幼儿；进一步确立以幼儿为主体的思想，千方百计调动幼儿的学习积极*，鼓励幼儿自主发展。
幼儿在各项活动中的主体地位决定了教师在组织、安排课程、游戏等活动时必须从幼儿的角度出发，制定其目标、规则及方法。教师一直被认为是知识的传授者，“传道、授业、解惑”被认为是教师的天职。但现代教育心理学的研究表明，幼儿的学习是一个积极主动的知识建构过程，教师应充分重视幼儿的主体地位。在教学过程中，教师只是个主导者，充当的是参与、促进和指导的角*。即教师以幼儿为学习的主体，引导幼儿自己动脑，善于思索。也就是说，教师的教学要从幼儿的实际出发，充分调动幼儿自觉的能动*，启发幼儿积极动脑，学会*思考，培养和提高分析问题和解决问题的能力。作为教育者，教师更多的是作为知识的启发者，而非灌输者。
我国传统的师生关系是一种典型的主体——客体的交往关系，教师始终处于控制与主导的地位，学生处于服从与被控制的地位。新课改要求打破这种传统的教学关系，提倡尊重幼儿，平等地对待每一位幼儿；根据幼儿的需要、兴趣和能力，提供更多的选择，发挥幼儿在学习与发展中的自主*和积极*；加强教师对个别幼儿的了解，根据幼儿的不同发展水平和特点提供个*化的互动和教育。因此，作为教育主导者——教师的传统观念、教育方式、教学行为等要发生转变。教师应做好充分的心理准备并进行必要的角*调试以适应改革的大潮。有时，孩子也能成为我们的老师。
幼儿园教学案例反思5
幼儿园教学案例反思
墩子小学宋玉梅
案例实录:
有一天，早晨大课间，我正在组织小朋友们上厕所，玲玲走过来告诉我说佳佳摔倒把裤子弄脏了。于是我过去拉起佳佳，并准备给弄干净，没想到，杰杰也过来给往净弄，很让我感动。回头再一看，大部分幼儿用手捏着鼻子，一副厌恶的表情。
案例反思:
平时我们总是耐心教育幼儿互相关心、互相帮助、互相照顾，而现实当中却是另一番景象。于是，我帮佳佳弄好衣服后，关心地问她:[佳佳，刚才大家都笑你，你心里好受吗?"佳佳难过地摇*。接着，我向小朋友提出一个问题:[看到别人摔倒了，你会怎么办?"有的小朋友说:[不应该笑话她。"[应该拉他一把，不应该"大家发言非常积极，最后经过讨论:小朋友知道我们大班是一个大家庭，每个人都会有困难，都需要别人的关心和帮助，我们应该像一家人一样热心帮助朋友。
这次突发事件，使我悟出一个道理:同情心离孩子们已经越来越远了，孩子们被大人的爱包得水泄不通，不懂得怎样去同情、关心别人，事事以[自我"为中心，在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神，常常为了玩具你争我夺，不会谦让。可孩子们总会长大，总会离开父母筑造的窝，他们要生存，不仅靠一技之长，更重要的是学会如何与人交往，如何同情、关爱别人，建立良好的人际关系。作为幼儿教师，培养幼儿高尚的道德品
质是幼儿教育目标之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契机，方可收到事半功倍的成效。
幼儿园教研案例6
教 研 案 例
陶育幼儿园 教研内容:观察记录分享与交流
教研目的:了解观察记录对幼儿教师工作的重要*;学习观察记录 [白描"方法。
教研时间:2008年5月22日下午
参研人员:主班教师
主 持: 教研主任谢惠金
教研过程:
※前期在教师学习园地张贴<以记录为反思教学的工具，促进幼儿园教师的专业成长>等文章供老师们自学，并发放幼儿园的观察记录表让老师们尝试去做。
※从老师们接受任务的态度中感受到对这个活动有点抗拒，觉得增加了案头工作，针对这种情况就更有必要展开相关的教研活动，转变老师们的认识。而且从平时的常规检查中也发现部分老师在孩子们的区域活动或自由活动时间里缺乏必要的指导，有点[各忙各"的情况。
教研实录:
1、请每个老师把自己对观察记录的认识和理解写在便条上。
2、收集便条，交互读便条。(考虑到老师们在平时的教研活动中不大主动发言，因此采用了这个形式)
a老师:观察记录是老师在幼儿活动时，对幼儿的语言、表情、
表现等进行观察记录，并通过分析评价，考虑如何调整教育策略的一种方法。
b老师:观察记录是教师观察幼儿*作活动中的表现行为做记录，然后进行分析，同时反思自己的活动，提高自己的水平。
c老师:观察记录是用文字或表格录像来记录对幼儿行为，情绪各方面发展的一种方式。
d老师:观察记录就是在某活动中，去观察一个幼儿把他在这个活动中的表现行为记录下来并作出评价与分析。
e老师:我认为幼儿观察记录是一种在不同的时间不同的地点，观察孩子们的点点滴滴的记录，他是一种让老师更深入了解幼儿的途径，通过这样的记录可以更客观的去分析孩子的个*等。
f老师:进行观察记录是一件很有意义的事情:1、有利于个别观察与分析 2、有利于家长的沟通 3、有利于教师的经验积累。观察记录的方法:表格记录、图形记录、照片记录、录像分析等等。
3、分享最近自己写的其中一个观察案例。(略)
4、重温有关观察记录的文章要点。
记录，能让教师看到儿童的学习，儿童在学习吗，儿童在学什么，儿童是如何学习的，儿童有没有得到你要求他/她学得的东西，儿童学得了什么你没有要求他/她学得的东西，记录能使幼儿的学习再现，为教师提高理解儿童的能力提供了有效的途径;记录，能让教师反思她们的教学是否有意义;做记录，要尽可能用描述*的口吻，客观地详细地记录(不去理解儿童的行为)，即白描。(举两个充分和不充分的
例子比较;举两个客观和不够客观的例子比较)
5、回顾刚才老师说的案例中存在的问题:记录带有主观*彩，如大部分老师的记录中存在[绘声绘*、认真、热情"等字眼;记录不够仔细，;观察目的不明确;观察偏重结果。
6、看录像，进行现场观察记录然后再分享。
观察对象:彩虹一班太阳组幼儿黄宇昊 观察地点:益智区
a老师:在活动中，只见黄宇昊坐在区域中，手中拿着各种形状的积木在拼摆着，先拿出两块大的三角形左摆右摆，先摆了个正方形，接着又重新再摆成另外一种图案，跟着拿了两个小的三角形和一个正方形摆在图案的下面，最后拼出了一个自己喜欢的图案，拼好后黄宇昊大声叫着他好朋友的名字:[张维岳、张维岳，快来看看我拼的怪兽吧"
b老师:黄宇昊在益智区玩七巧板，当别人在问他拼什么，他就边拼边给小朋友解说:我拼的是梯形，后来，他又用七巧板拼成自己喜欢的怪兽，当他拼好之后，就坐在一边，这时，张维岳走过来了，于是，他就喊:[张维岳张维岳，快看我的怪兽。"可能张维岳没听到，于是，他就换了个位置来请老师看。
c老师:宇昊来到益智区，拿起了一盒七巧板，他先拿了一个红*三角形，再拿了一块蓝*三角形，拼成了一个大正方形，接着拿了一个小正方形，开始左右拼了一下，最后拼完，他看了看四周围，对着张维岳说:[张维岳，看我拼的小怪兽，[张维岳没答他他又叫了一次，没应，这时，他发现了我„„
d老师:黄宇昊拿了七巧板在拼图，他拿了两块大的三角形拼成一个梯形，但是他后来又把两个三角形换位置，然后把小的正方形和三角形放上去，最后拼成了一个图形，他拼好后就对其他小朋友说:看我拼的怪兽。但是没有人理他，于是他看到了张维岳说:[张维岳看我的怪兽"但是张维岳没听到。
e老师:黄宇昊在益智区玩七巧板，首先他拿了两块大三角形的拼在一起，接着拿一块正方形放在右边，两块小的三角形拼成一个正方形放子右边，再拿三个三角形在正方形的下面，菱形放在另一边，完成之后就挪了一下坐的位置，这时张维岳过来了，他就喊[张维岳张维岳，看我拼的怪兽，怪不怪，"张维岳没有过去，他又把拼图移了一下位置，叫其他人看他的怪兽。
f老师:黄宇昊选择在益智区玩，他进区后选择了七巧板坐在垫子上就拼了起来，他先拿了两个大的三角形，接着拿了两个小的三角形和一个正方形，最后，拼出了一个图形，拼好还大声的叫老师看他的怪兽怪不怪，这时看到好朋友张维岳经过，他还一直叫张维岳看他的怪兽。
7、教研小结:从老师们刚写的观察记录和之前写的对比，以及老师们在相互分享时的表情、反应，基本上对[白描"有了一定的认识，描述的词语中很少听到有主观*彩的词汇，而且写得较仔细和全面，有进步
建议大家继续尝试写观察记录，认真学习有关观察记录的文章和<纲要>中幼儿教育评价方法p270~275，促进自己的专业成长。
活动后话:以后还需要围绕这方面的内容进行教研，但是经过这次教研活动，老师们对[观察记录"有了更新的认识，也感受到做这项工作的确对自己的成长有帮助，开始改变[完成任务式"的工作态度来对待这个工作了，因为老师们开始主动领取观察记录的表格来写了，而且她们也将它称之为[练笔和了解"。
幼儿园新教师案例7
我们班的彤彤在我眼里，是个矛盾综合体，她有的时候十分乖巧，并活泼可爱。作为老 师的我很喜欢她。可慢慢的随着了解的加深，让我不理解的是:一旦到了吃饭的时候，或者 她不知什么原因而情绪低落的时候，她就会或沉默垂首而坐，或倔强的嚎啕大哭不止，这让 我很是苦恼，因为一般幼儿经过各种方法的哄劝后，情绪都会平静下来。可彤彤不同，老师 越是劝慰，她越是哭闹不止，不然就是不吃饭、不喝水。着实让我苦恼了一阵。后来有段时 间彤彤没有来园，几天后，她重返校园后有了惊人的变化。她不再[无理取闹"，变得比一 般的幼儿还要听话。可是我现在面临的问题是:作为教师的我，对她产生了心理*影，无论 是什么事。我都不敢过于干涉或要求她!生怕哪天、哪次不小心又把她刺激回去!当她有些 不好的行为习惯时，我会尽力包容或原谅她，可是班上其他幼儿有的会有样学样，有的则会 发出*:为什么彤彤可以而我不能!这类情况经常会让我尴尬不已并哑口无言。请从儿童 思维发展的角度分析小名的这一类行为，并为我提出科学的教育建议
幼儿园教师案例培训8
<幼儿园教师案例培训五大领域教育教学要点指导>远程教育的培训总结
2014年4月16日6月15日，我非常有幸地参加了幼儿园教师培训学习<幼儿园教师案例培训五大领域教育教学要点指导>。既聆听了专家与名师的报告，每一天都让我感受到思想火花的冲击，开阔了眼界。在充分领略到专家与名师那份独特的魅力――广博的知识积累和深厚的文化底蕴的同时，也和一群优秀的同行朋友探讨了五大领域教育教学要点指导中的疑惑。本次培训结合幼儿园实际，开展的培训内容形式多样，内容丰富，主题明确，重点突出教师在平凡的岗位上做出不平凡的事情。 下面就结合<思[师德"、行[师德">谈谈自己师德体会。 师德，不是简单的说教，而是一种崇高精神、独特文化品位、深逐知识内涵的体现!作为一个幼儿教师，职责是神圣的，你不仅要爱自己的孩子，还要更爱别人的孩子。其实在幼儿的成长中，第一任老师是他们的父母，第二任老师才是幼儿教师，但在幼儿心目中，幼师已经是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。儿童接受知识的过程中，正是个*与品德形成时期，作为他们的引导者和指路人，所以幼儿教师的师德建设任重道远。以下是我的学习总结:
1。 热爱幼师本职工作 光*荏苒，转眼间我已经在幼儿教育事业上奋战了十二个春秋，在这些年头里，*甜苦辣各显期间。回首我刚进入幼儿园工作的时侯，许多人问我为什么要选择幼儿教育，其实我就一句话:[我喜欢孩子"，
每每听到班上孩子的笑声，我就觉得一切辛苦都是值得的，他们的健康成长就是我最大的人生快乐。所以做幼师的首要条件是热爱本职工作，热爱孩子，不要有厌弃的心情，要做到用心、真心、爱心、细心、耐心、精心、责任心，用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。
2。与学生和家长互动
面对幼儿不同于面对其他小学中学的孩子，做幼儿园教师必须热情开朗，充满活力。师德建设重在陶冶情*，教师跟幼儿们需要不断地互动，不断地交流以便于了解每个幼儿的成长特点。善于观察儿童的生活与学习，从孩子的生活中、兴趣中去发现孩子，引导孩子，教育孩子。我们不但要学会[教"，更应学会[学"，学会反思、学会研究、学会做人。 陶冶养*，从而激发其爱园之情和学习热情；还需要加强跟家长的密切联系，使老师们能有效地针对不同的幼儿进行学习引导。让幼儿能自主自由地表达本我，富于个*地发展。 3。 对知识的不断提升
面对日新月异飞速发展的世界，教师不能墨守成规，固步自封。现代社会、现代教育的急剧变革向教师提出了挑战，要求教师具有多方面、综合*的能力。因此，我决定树立起[终身学习"、[不断探索"的思想，在教育实践中，潜心学习理论、运用理论，专研业务，掌握现代科学知识，发扬探索和创新精神，为教育事业不断攀登。尤其要多学习不同的外语，使自己的知识层面得到质的提升，随时能应付不同国籍的幼儿和家长。
4。 多做教学反思研讨
师德的建设重在升华，多进行教育反思对幼儿园或者教师本身提升教育质量都是不可或缺的，每个期末，我认真总结自己的经验，相互学习，相互评议，提出整改意见，进行师德报告。让身边的先进人物事迹感染大家，精神思想震撼着大家，让我的思想相互碰撞，从而擦出新的火花，有助于幼儿园不断探索幼儿智力开发的科学方法和创新幼儿身心教育的教学理论。
通过这次学习培训，我清楚了执教能力建设蕴含着丰富的内涵，它不仅包含教师的素养、教学能力、教学方式，还包含教师教书育人等多方面的能力。提高我们幼儿教师的执教能力不仅需要先进的理念，高超的技术，还需要对孩子全身心地热爱，无私的关怀。我们会更积极地去实践教师职业道德规范，迅速提高自身的思想道德素质；明确在教育过程中应该以什么样的职业道德思想、情感、态度、行为和作风去待人接物、处理问题，做好工作，为家长服务。我们也明白了良好的师德是教师敬业爱岗、无私奉献的内在动力，是挖掘教师潜能得不竭源泉。
我们愿意做儿童世界的守护者!
幼儿园教师管理案例9
幼儿园教师管理案例<等等再说话>
这个学期，小一班的鲁老师调整为小一班的班长，全面负责班级的各项工作。一个月来，在两位老教师的帮助和提醒下，看得出工作是有条不紊的。这段时间，各班都在进行轻器械*器械的制作和动作练习。考虑到前期幼儿园有很多原有的器械，所以，今年我们商定把原有的器械进行简单加工即可。有二个班都使用了去年原有的器械进行了再加工，只有小一班孩子拿着淘汰的不锈钢水杯出来了。这倒让我眼睛一亮，用水杯做早*器械倒是很有创意!不知道她们会怎么装饰呢?鲁老师说:"我们准备在缸子内外刷上油漆，粘上花，加上穗穗，应该会很好看的!"[嗯!"其实，我当时就想到了一个问题，不锈钢刷油漆颜*肯定会不均匀，效果不一定理想。于是就问:"你做一个试试了吗?["没有呢!我们让后勤买油漆了，油漆还没到。"哦，那就让她自己试试效果吧。
过几天，再去小一班的时候，鲁老师兴奋地对我说:[园长，我们用油漆刷了一个杯子试试，效果不好，正好有个家长有汽车修理厂，他给我们拿去喷了!"我张口而出:[喷出来的效果肯定会很好!"我甚至想到了一个个小杯子喷完漆的完美效果。与鲁老师同班的闫老师迫不及待地拿出手机打开班级qq群，让我看晾在群里喷完后的小杯子，亮黄，亮黄，挂在绳子上像一只只展翅飞翔的小鸟!我暗自庆幸:幸亏没有制止鲁老师刷油漆的行动。
又过一天，我看到了已经制作出的成品:亮黄的杯身，热烈的花朵和鲜绿的丝带，像一个花仙子一样。鲁老师激动地说:"本来我们想自己打眼穿绳，可是不锈钢太硬了，我们家长又拿去给我们去打眼了，其他几个家长都一起去他们家做了!我们班的家长太支持我们的工作啦
