教学目标：
1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,me
2.能听懂、会读、会说句型thisis…
3.能初步学会运用本课所学的词汇和句型向他人介绍自己的家庭成员
4.通过本课学习，情感教育渗透下能够激发学生们对“家”有更深刻的感悟，学会爱父母，孝敬长辈。
重点难点：
1.family，father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等词的读音
2.能学会运用本课所学的词汇和句型向他人介绍自己的家庭成员
教学准备：
单词卡片，ppt
教学过程：
step1warmingup&review
1.greetings
2.freetalk
t：hi/hello，…goodmorning.
s：hi/hello,…goodmorning.
t：areyou…？
s:yes,iam./no,i’mnot.
3.greetingtotheteachers.
a.走到一位老师前，向他/她打个招呼，介绍一下自己
hi/hello.
goodmorning.
i’m…
b.能否向老师们介绍你周围的同学
thisis…
he’s/she’s…（myfriend）。
c.quickresponse（快速反应，说出看到的字母）
step2presentation&practice
1.enjoyasong.
《familysong》
2.teachthewordsoffamilymembers
（ppt呈现，通过《家有儿女》的全家福和自己的照片讲单词）
father，mother，brother，sister，grandpa，grandma
（反复*练，并板书好familytree）
3.magicear（机动）
看老师的嘴型，说出单词。
4.myfamilyphoto
t：thisismyfamilyphoto.thisismyfather.thisismymother.thisisme.
（请学生拿出自己的familyphoto，并在小组内与同学分享，请三位同学汇报）
5.watchthecartoonofstorytime
（mike’sletter用迈克的信引出）
6.readafterthetape.（跟读课文，模仿语音语调）
step3consolidation
1.reporttime
i’mmike.
（先示范，戴上mike的头饰，根据课文挂图来演一演）
2.retellthestory
（ppt呈现完型填空，学生一起说）
3.watch&think
（看一看，再思考思考，公益广告family，目的在于让学生学会去理解父母，学会感恩，并能够联想到自身实际，懂得family的内涵在于爱，father，mother，iloveyou.）
step4homework
1.introduceyourfamilytomoreclassmatesinenglish.
用英语向更多同学介绍自己的家人
2.trytodosomethingforyourparents/grandparents.
为长辈们做一些力所能及的小事！
my family教学设计2
一.教学内容
外研版小学英语三年级起始第一册
学生用书:第9模块第一单元活动1，活动2，活动3
活动用书:第9模块第一单元活动1，活动2,活动4
二.教学目标
2.1技能与知识目标
a.基本要求
基本能听懂、会说、会读词汇:mother,father,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,me熟练掌握thisismy?.的语言结构。
b.初步要求
初步感知that’smy?.和that’sme.的语言结构。
初步感知he’s?./she’s?.的语言结构。
2.2运用能力目标
运用所学语言结构以及词汇，描述自己的家庭成员。
2.3素质教育目标
培养学生爱家、爱自己的家人以及尊老爱幼的良好品质。
培养学生在活动中的合作意识，在游戏中的团结意识，增强班级凝聚力。
通过向他人介绍自己的家人，增进学生相互之间的了解。
三．教学重点
词汇:mother,father,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,me
thisismy?.的语言结构。
四．教学难点
词汇grandpa和grandma的发音/d/,易出现吞音的现象。
五．任务设计
1）学习任务
学习词汇:mother,father,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,me
学习thisismy?.的语言结构。
2）运用任务
向全班同学介绍自己的家人。
六．教学用具：
点读机，课件，家庭照片
二、课堂教学程序
1.greetings
singasong:"boyandgirl"
2.presentation:
1．greetings:hello,boysandgirls．
howareyou?
howoldareyou?
whereareyoufrom?
2．t:who'sthisboy／girl?引导学生回答p1:he／sheis××．
t：isheyourfriend?
若生回答yes,示意学生介绍自己的朋友
p1:thisismyfriend××．
t:nicetoseeyou．
p2:nicetomeetyoutoo．
3．quickresponse:who'sthisboy／girl?
he／she…
4．课件出现许多名人如邓亚萍、鲁迅、乔丹、*等，引出who'sthatman／woman?教学该句型及回答he／sheis…。
3.学习句型“thisismy?”
t:(showsomethingsofmine)look,thisismypen/pencil/book…
t:canyouuse“thisismy…”saysomesentences?
ss:yes.
s1:thisismyclassroom.
s2:thisismyschool.
4．根据课件出现教师现在的家庭照，让学生观察、猜测并回答。
t:who'sthiswoman?
p1:sheismissmao．
t:yes．it'sme．
t:who'sthisman／woman?
p1:he／sheisyourfather,mother…。
1．guessinggame:
heismyfather'sfather,whoishe?
sheismymother'smother,whoisshe?
heismymother'sbrother,whoishe?
sheismyfather'ssister,whoisshe?
myfatherhasadaughter,butnotme,whoisshe?
2．①师手指现在的家庭照总述：
thisismyfather／mother／sister／brother．
thisismyfamily．happy,happyfamily,
thisismygrandpa／grandma／uncle／aunt．
thisismyfamily．big,big,family．
②singasong:"happyfamily"
5.t:takeoutyourfamilyphotos.
t:whocanehereintroduceyourfamily?
(setofronttointroducetheirfamilymember)
t:good.today,we’llstudyhowtointroduceyourfamilyinenglish.今天，我们就来学习怎样用英语介绍自己的家人。
4.学习新单词。
t：openyourbooks,turntopage34.listentothetapeandunderlinethenewwords.
(教师播放录音，使学生对新内容有个初步感知。)
t:（showthephoto,andpointtothemother）readafterme:mother
s:mother
t:thisismymother.
s:thisismymother.
(letthestudentsonebyonetosay)
theothernewwordslikethiswaytolearn.
5.学习课文
学生利用笔记本电脑自主学习课文内容，根据自己的学习情况，反复练习。
6.*练与指导
letsomepupilsetothefrontintroducetheirfamilymemberwithenglish.组成若干"临时家庭"。
t:nowyou'refamilyno1,you'refamilyno．
(2)师示范一组生用上各道具，介绍
p1:hello,i'm×××
thisismyfamily．
thisismyfather…
weareveryhappy．
并示意"father""mother"等与其他学生问候。
7.情感教育
t:thisismyfather／mother／sister／brother．
thisismyfamily．
ilovemyfather．ilovermymother．
theylovemetoo,weareallhappy．
happy,happy,forever,
song:"happyfamily"
8.homework.
introduceyourfamilymemberstoeveryclassmates.
教学反思：
老师自编学生喜爱的顺口溜能不仅够增强学生学习的兴趣，还能减少学生学习新单词的难度。在*练的过程中，注重个体与小组的结合，老师对学生的语言的扩展训练做得很好。老师在课堂里不仅传授了知识，还对学生进行思想教育，还教导学生如何爱家人，直到把这份感激之情付诸于行动，好好学习，并且将此处进行延伸，激发学生的爱国之情。
教师灵活使用教材,根据本课的教学特点,设计了一些生动活泼的教学活动,如,在热身活动中,通过一段chant,让学生记忆单词，利用朗朗上口的节奏，增强学生学习的兴趣，减少学生学习新单词的难度。能让学生通过家庭照片来介绍家人,更好的*练thisismyfather/mother/grandpa/grandma/brother/sister.方法运用得当有效。
教学环节中有力地突出在互联网条件下英语教学中的应用与研究。注意了板书的规范*,也注意了语言的拓展训练.在利用chant来记忆单词这一环节中,增强了学生的学习兴趣,也减少了学生学习新单词的难度.
《my family》教案3
游戏目标：
1、学习新词mummy、daddy、grandma、grandpa，能正确发音并确切地用这些词称呼长辈。
2、会用it’s……句型介绍自己的mummy、daddy、grandma、grandpa。
材料准备：
1、幼儿每人带一张全家福照片
2、小熊一家的图片及头饰
游戏过程：
一、myfamily
1、look！（showthephotos）whatarethese？（photos）
2、whoishe（she）？
3、师生一起边指边说：mummy、daddy、grandma、grandpa
4、引导幼儿用it’s……介绍自己的mummy、daddy、grandma、grandpa
5、introduceyourfamilytoyourfriends．（幼儿与同伴交流）
二、bear’sfamily
（出示小熊一家图片）whoarethey？（bear’sfamily）
whoisshe？whoishe？（幼儿练习用it’s……作答）
三、now.let’splayagame.
who’dliketobemummy(daddy、grandma、grandpa)bear？
（幼儿五人一组，分别扮演小熊的一家，各自戴上头饰）
pleaseintroduceyourselvestootherchildren.
welebear’sfamily。
my family作文4
让大家写一篇关于家庭的英文作文大家会写吗?需要写什么内容呢?下面是应届毕业生小编为大家收集的关于myfamily作文，欢迎大家阅读!
myfamilyhi!mynomeiswangjiayi.iam13yearsold.iamabeautifulgirl.iamastudents.ihavelongstraighthair.iamofmediumheightandiamthin.ihavetwobigeyes,anicenoseandaroundface.ihaveahappyfamily.
myfatheris37yearsold.heisateacher.heusuallyreadanewspaper.mymotheris35yearsold.sheisateacher,too.sheoftenhelpmewithenglish.mybrother'snameiswangjiale.heistallandhandsome.hesometimesplayputergames.heoftenplaychesswithme.hecanplaybasketballandplaysoccer,buthelikesplaypingpong.
thisismyfamily.whataboutyou?
这就跟你问声好!王我的省是贾谊。我13岁。我是一个美丽的女孩。我是一个学生。我有长的直的头发。我中等身材,我瘦了。我有两个大眼睛,一个鼻子和一张圆圆的脸。我有一个幸福的家庭。
我的父亲是37岁。他是一个老师。他通常读报纸。我母亲是35岁。她是一名教师。她经常帮助我英语。我哥哥的名字是王贾勒。他又高又英俊。他有时玩电脑游戏。他经常和我下棋。他可以打篮球和踢足球,但是他喜欢打乒乓球。
这是我的家庭。你呢?
myfamilyilovemyfamily.therearethreepeopleinmyfamily.theyaremymothermyfatherandi.
mymotherisahousewifeshehastoalotofthingsinmyfamily.shehastowashthedisheseveryday.shehastopolishmyshoeseveryevening.shedoesn’thavetimetowatchtvbecausesheverybusy.
myfatherisapoliceman.heworksinthep.s.b.helikessmokelikeswatchtvtoo.
i’mastudent.ihaven’telsechoresiatoncedomyhomework.
ilovemyfamily!
我爱我的家庭我的家庭里有三个人我的爸爸妈妈和我。
我的妈妈是一个家庭主妇她有许多家务活。她每天不得不洗盘子每天晚上不得不刷我的鞋。她没有时间看电视因为她非常忙。
我的爸爸是一名警察在*局上班。他非常喜欢吸烟也爱看电视。
我是一名学生我没有别的工作就是学习。
我爱我的家庭!
myfamily
ihaveahappyandsmallfamily.therearethreepeopleinmyfamilyinall:mymother,myfatherandi.mymotheroftendoesthehouseworkforourfamily,andmyfatherworkshardinapany.whenmyfatherisoutofwork,ourfamilywillgoforatripforfun.
myfatherlovesmeverymuchandoftenbuysmemanybooks.mymothercookthemealsforus.soilovemyparents,ilovemyfamily.
My Family作文5
lookatthisphotoofmyfamily.therearefivepeopleinit.thetallestoneismyfather.heisthirtyeightyearsold.heisverystrong.he’skind,too.mymotherisstandingbesidehim.sheisthirtyfiveyearsold.she’sverypretty.sittinginfrontofthemaremygrandparents.mygrandpaisthatfatonewithapairofglasses.he’skind.mygrandmaisasfatashe.thislittleoneisme.i’msittingbetweenthem.
ilovemyfamily.ihaveahappyfamily!
My family作文6
Hello！IamShenLei.Iamastudent.Ilikesinginganddancing.Igotoschoolonfoot.Therearefourpeopleinmyfamily.Therearemymother,myfather,mybrotherandme.Myfatherisaworker.Heworksinafactory.Hegoestoworkbybus.HelikeswatchingTVandpiayingfootball.Mymotherisamathteacher.Sheworksinschool.Shegoestoworkbybike.Shelikesreadingbooks.Mybrotherlikesplayingputergames.Ilikemyfamily.
my family小学作文7
ihaveahappyfamily.myfamilyhavefivepoeple:grandpa,grandma,father,mother,andme.
我有一个幸福的家庭。我的家庭有五口人：爷爷，奶奶，爸爸，妈妈，和我。
myparentsandmeliveincity.myfatherisaworker.hisworkishard.mymotherisahighschool'schineseteacher,shetakebicyclegotoworkatseven'clock.intheafternoon,shedoesn'tgohome.intheevening,shemakesupper.thefoodisdelicious.iamastudent.ihavechinese,mathandenglisheveryday.thatisboring.ihavemanyfriends.afterclass,iplaywithmyfriends.
我的父母和我住在城市。我的爸爸是一个工人。他的工作是很难的。我的妈妈是一个中学的语文老师，她早上7点就骑车去上班。在下午，她不回家。在晚上，她做晚饭。食物很美味。我是学生我有语文，数学和英语。那是无聊的。我有很多朋友。下课后，我和我的朋友玩。
wearetried,butweareveryhappy.ilovemyfamily
我们试过了，但我们很快乐。我爱我的家庭
《My family》说课稿8
一、说教材
我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
语言知识目标：
1、使学生掌握介绍他人的句型：
①who?sthis?
②thisis..
2、学习认读单词：grandfather,grandmother
语言技能目标：
①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励*评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：
能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为
1、介绍他人的句型thisis……
2、对情境进行模仿，创新。
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
说教法和学法：
（一）小组活动学习法
把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
（二）情境教学法：
我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感*彩，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在表演中带上饰演家人的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。
（三）鼓励法
课堂评价主要以鼓励*评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励*评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
我把本课教学模式设置为
激趣设境——语言交流——人格发展
下面说一下教具的安排和使用
依据英语教学的直观*，趣味*、实践*的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了电子零、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的组标、头饰、家庭照等媒体积极参与教学活动。
三、说课堂程序
整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味*练——巩固练习。
step1课前热身
1）电子琴伴奏演唱fatherandmother渲染课堂气氛
2)出示组标并请四个学生到讲台前，背对学生戴上father,mother,brother,sister的头饰，猜一猜他到底扮演的是哪一角*。
3）检查上节课布置的对话表演。（小组活动）
step2、新知导入
1）教师把一张自己的家庭照片放在投影仪下并介绍thisisaphotoofmyfamily.who?sthis?doyouknow.自答：thisismyfather.为教学who?sthis做准备，然后教师带着满脸疑惑反复用who′sthis?询问照片中的其他人，这样一来who′sthis?这一句式就会在情景中被输入。
2）教师指着祖母的照片说thisismyfather′smother.she′smygrandmother.然后指着爷爷的照片。反问who′sthat,doyouknow?oh,自答she′smygrandfather.板书三会单词并进行教学。
3）每组学生拿着自己的家庭照在组内进行练习，然后选代表在班内介绍家人。
step3.趣味*练
1）玩比大小游戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张图片，根据图义说句子。thisismy……说对的奖励小组小礼物一件，抽到爷爷、奶奶的加3分。抽到爸爸妈妈的加2分，抽到daugter,son,sister,brother加1分。几轮后统计得分，为获胜队颁奖。
2）玩猜谜游戏：教师说：thisismyfather′sfather学生抢答；答对的奖励小礼物一件。学生也可说出thisismymother′sfather。这个游戏可以让学生懂得英语中的gandfather即表示爷爷也表示外公，grandmother既可以表示奶奶也可以表示外婆。
3）学生拿出自己准备的全家福玩听音指图游戏，教师发出指令，mother学生即指出自己的妈妈并说：thisismymother.等等，每组都有必备答题和抢答题。
4）组内合理分配家庭角*，然后小组出一人表演动作让表演人自行定小组猜，猜对小组有奖。
step4.巩固补充
1）作出一个chant
daddadfather.
mummummother.
grandpagrandpa.grandfather.
grandmagrandmagrandmother.
学会区分口语和书面语的小区别，扩充了学生的知识面。
2）教师给学生听一段串门的录音，然后创编并表演对话。
step5.小结并布置任务
1）总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。
2）布置下节课任务，请学生用学过的单词称呼家庭成员并问好让爸爸妈妈用的数目评价学生优秀与否。最高3个为优，2个为良，1个为中。
板书：略。
《My big family》教学反思范文9
本次常规听课中，我讲授的是二年级第九课内容《mybigfamily》。课堂结束后我感觉很不满意，于是我针对本堂课的各个环节进行了认真反思，认为存在以下几个方面的问题，现在具体反思如下：
1、在引导学生说介绍家庭的句子：thisismyfamily,ihaveabigfamily,ilovemyfamily.时，示范不够，训练也不够到位.只是让学生听，我说，再跟录音读几遍。对于二年级的学生来说，还没有具备足够的语言基础在这样短的时间内流利说出这么长的句子，所以在让学生拿照片说时，有的学生很困难。如果将这些句子多领读几遍，多找几个学的好的学生示范几次。或将这些句子分居练习效果会更好一些。
2、课堂中，活动形式少，训练单一。如在学习重点句子时，我用一些卡片来帮助学生复习铺垫，再引导学生指着照片说句子，虽然也创设了一定的情景，但形式显得单一，没能充分调动学生的积极*，课堂气氛不够活跃。我想如果再多设计一些小活动、小游戏来训练句子，让学生边玩边说，会有更多的学生愿意参与进来。
3、在课堂评价问题上，这堂课也很欠缺。一开始当哪个学生表现突出时，我就让大家一起拍手说good，并给他伸出大拇指。这一种评价方式用的多了会显单调，也很浪费时间。在后来的有学生回答问题很好时我没能及时给于肯定和鼓励。对于一个低年级的学生来说，老师伸出的每一个大拇指，每一个称赞的眼神和每一句鼓励的话语都是对他们最大的安慰和动力，而我在课堂上忽略了这一点，没能及时给于学生肯定，这是一个很大的失误。所以在以后的教学中我会更加注意这个问题。
针对这次课堂中出现的问题，我还会在以后的教学中进行反复研究和改进，使课堂教学更有实效。
