【教学目标】
１、会认娶、逼等７个生字，会写淹等１４个生字，能正确读写管理等词语。
２、正确、流利、有语气地朗读课文。
３、运用课文中生动形象的语句分角*表演这个故事。
４、理解西门豹注重调查研究、将计就计承办首恶的经过。
５、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法。
６、了解课文是按事情的发展顺序记叙的，能把这个故事讲给大家听。
７、体会西门豹是怎样破除迷信、为民除害的。
８、接受破除迷信、尊重科学的教育。
９、感受西门豹的聪明才智。
【教学重点】
１、学习生字新词。
２、理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。
【教学难点】
１、正确流利朗读课文。
２、理解西门豹办法妙在哪里。
第一课时
〖教学目标
１、会认娶、逼等７个生字，会写淹等１４个生字，能正确读写管理等词语。
２、正确、流利地朗读课文。
３、感受西门豹的聪明才智。
〖教学重点
学习生字新词。
〖教学难点
正确流利朗读课文。
〖教具
挂图。
〖教学方法
谈话法、自学法。
〖教学过程
一、创设情境导入新课
师出示挂图，请学生观看。
问：图中的人物你们认识吗？
学生回答：（如果知道，回答西门豹。）
师接着问：你知道他是一个怎样的人吗？想了解吗？这节课我们就来学习３０西门豹
（学生回答：如果不知道，师简要介绍一下：图中的人物是西门豹，战国时期魏国人，你们想更进一步了解他吗？这节课我们就来学习３０西门豹）
二、初读课文学习生字
１、用自己喜欢的方式朗读课文，边读边把不认识的字画出来，然后想办法解决。
（可以问老师或同学，可以看拼音，也可以。）
２、大声的朗读课文，读后把自然段标出。
３、检查字词掌握情况：
⑴字卡出示会认的七个生字，逐一指名读。跪、淌重点指导读。
⑵再读一遍，给字组词或说一句话。
⑶同桌互相检查。
⑷出示词语管理、田地等，指名读。
４、书写生字：
⑴投影出示会写的十四个生字，指名读。
⑵指导书写淹、渠、灌、溉四个字。
三、再读课文，了解大意
１、自读课文，思考：
想想课文讲了一件什么事，这件事的起因、经过、结果是怎样的？
２、读后小组讨论交流，师相机辅导，理清脉络。找出课文中相应的段落。
３、板书：
摸清底细（１～９）
破除迷信（１０～１５）
兴修水利（１６）
４、指三名同学朗读课文。
四、课堂小结
西门豹用什么办法摸清底细，又用什么妙计破除迷信的呢？让我们下节课继续学习。
〖板书设计
３０、西门豹
淹渠灌溉
第二课时
〖教学目标
１、正确、流利、有语气地朗读课文。运用课文中生动形象的语句分角*表演这个故事。
２、理解西门豹注重调查研究、将计就计承办首恶的经过。
３、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法。
４、了解课文是按事情的发展顺序记叙的，能把这个故事讲给大家听
５、体会西门豹是怎样破除迷信、为民除害的。接受破除迷信、尊重科学的教育。
〖教学重点
理解西门豹是如何巧妙破除迷信的？
〖教学难点
理解西门豹办法妙在哪里？
〖教具
挂图。
〖教学方法
谈话法、自学法。
〖教学过程
一、创设情景，导入新课
上节课我们初读了课文，课文是从那几方面写的呢？
学生回答：课文是从摸清底细、破除迷信、兴修水利，这三方面内容写的。
西门豹用什么办法摸清底细，又用什么妙计破除迷信的呢？让我们这节课继续学习。
二、理解课文
１、自由读课文，同时思考：西门豹做了哪些事?
学生边读课文边勾画出来。
学生汇报。
过渡：
西门豹到了邺这个地方以后是怎样摸清底细的？
２、学习课文第一部分：摸清底细
⑴学生自由读课文第一部分：
想：西门豹到邺这个地方了解到了哪些事？他是怎样了解到的？
①学生读后小组交流概括，汇报学习结果。
②主要分析西门豹与老人的对话。
Ａ、田地荒芜，人烟稀少的原因：主要是河伯娶媳妇。
Ｂ、巫婆和官绅勾结，给河伯娶媳妇。
Ｃ、新娘从哪里来：巫婆和官绅骗百姓家的女孩子。
Ｄ、漳河有无发过大水：漳河从来没有发过大水，倒是年年干旱。
⑵练习有感情地朗读课文，体会人物的思想感情。同时想象当时邺这个地区荒芜人烟的景象。
过渡：
西门豹了解了邺这个地区荒芜的原因后，知道了河伯娶媳妇是骗局，于是他想好了对策，准备在下一次河伯娶媳妇的时候对巫婆和官绅给予制裁，他的对策是什么？成功了吗？你是从哪知道的？
２、学习课文第二部分：破除迷信
⑴学生以小组为单位学习课文第二部分：
①默读课文，思考：
西门豹的对策是什么？他的方法妙吗？妙在哪里？
要求边读边画出重点语句，记下读不懂的问题，准备和同学交流、讨论。
②小组讨论，汇报交流：
Ａ、西门豹是怎样惩治巫婆的？
引导学生抓住西门豹怎么说，怎么做的句子来体会西门豹的巧妙指出。
Ｂ、西门豹怎样惩治官绅头子的？
启发学生体会假戏真做的妙处：西门豹带我破沉下去了后，还等了一会儿，对官绅头子说巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。又叫卫士把官绅头子投进了漳河。
Ｃ、西门豹怎样教育其他官绅的？
引导学生读有关句子，体会西门豹讲究策略、区别对待的做法。
⑵讨论：
西门豹为什么不把巫婆和官绅直接杀了，而去参加河伯的婚礼，以这种方式把他们杀了呢？（进一步体会西门豹的方法好在哪里）
学生汇报，得出巧妙之处：
巧妙之一：安排周密。
巧妙之二：不动声*。
巧妙之三：假戏真做。
巧妙之四：讲究策略，区别对待。
过渡：
西门豹惩治了恶人，又带领百姓干什么了？
３、学习课文第三部分：兴修水利
读课文，了解西门豹干了什么，有什么收益。
三、有感情地读课文，如情入境
１、自由读课文，要求要读出不同人物的语气。
２、分角*朗读课文，自由组合小组。
３、朗读展示。
四、说说写写，拓展延伸
１、文中说，这一天，漳河边上站满了老百姓。如果你也在场，看了事情的经过会说写什么？说一说，再写下来。
２、西门豹是一个怎样的人？你还知道他的哪些事？
〖板书设计
西门豹
摸清底细：善于调查研究
破除迷信：有智慧、讲策略
兴修水利
四年级下册《西门豹》最新教学设计2
【教学目标】
１、会认娶、逼等７个生字，会写淹等１４个生字，能正确读写管理等词语。
２、正确、流利、有语气地朗读课文。
３、运用课文中生动形象的语句分角*表演这个故事。
４、理解西门豹注重调查研究、将计就计承办首恶的经过。
５、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法。
６、了解课文是按事情的发展顺序记叙的，能把这个故事讲给大家听。
７、体会西门豹是怎样破除迷信、为民除害的。
８、接受破除迷信、尊重科学的教育。
９、感受西门豹的聪明才智。
【教学重点】
１、学习生字新词。
２、理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。
【教学难点】
１、正确流利朗读课文。
２、理解西门豹办法妙在哪里。
第一课时
〖教学目标
１、会认娶、逼等７个生字，会写淹等１４个生字，能正确读写管理等词语。
２、正确、流利地朗读课文。
３、感受西门豹的聪明才智。
〖教学重点
学习生字新词。
〖教学难点
正确流利朗读课文。
〖教具
挂图。
〖教学方法
谈话法、自学法。
〖教学过程
一、创设情境导入新课
师出示挂图，请学生观看。
问：图中的人物你们认识吗？
学生回答：（如果知道，回答西门豹。）
师接着问：你知道他是一个怎样的人吗？想了解吗？这节课我们就来学习３０西门豹
（学生回答：如果不知道，师简要介绍一下：图中的人物是西门豹，战国时期魏国人，你们想更进一步了解他吗？这节课我们就来学习３０西门豹）
二、初读课文学习生字
１、用自己喜欢的方式朗读课文，边读边把不认识的字画出来，然后想办法解决。
（可以问老师或同学，可以看拼音，也可以。）
２、大声的朗读课文，读后把自然段标出。
３、检查字词掌握情况：
⑴字卡出示会认的七个生字，逐一指名读。跪、淌重点指导读。
⑵再读一遍，给字组词或说一句话。
⑶同桌互相检查。
⑷出示词语管理、田地等，指名读。
４、书写生字：
⑴投影出示会写的十四个生字，指名读。
⑵指导书写淹、渠、灌、溉四个字。
三、再读课文，了解大意
１、自读课文，思考：
想想课文讲了一件什么事，这件事的起因、经过、结果是怎样的？
２、读后小组讨论交流，师相机辅导，理清脉络。找出课文中相应的段落。
３、板书：
摸清底细（１～９）
破除迷信（１０～１５）
兴修水利（１６）
４、指三名同学朗读课文。
四、课堂小结
西门豹用什么办法摸清底细，又用什么妙计破除迷信的呢？让我们下节课继续学习。
〖板书设计
３０、西门豹
淹渠灌溉
第二课时
〖教学目标
１、正确、流利、有语气地朗读课文。运用课文中生动形象的语句分角*表演这个故事。
２、理解西门豹注重调查研究、将计就计承办首恶的经过。
３、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法。
４、了解课文是按事情的发展顺序记叙的，能把这个故事讲给大家听
５、体会西门豹是怎样破除迷信、为民除害的。接受破除迷信、尊重科学的教育。
〖教学重点
理解西门豹是如何巧妙破除迷信的？
〖教学难点
理解西门豹办法妙在哪里？
〖教具
挂图。
〖教学方法
谈话法、自学法。
〖教学过程
一、创设情景，导入新课
上节课我们初读了课文，课文是从那几方面写的呢？
学生回答：课文是从摸清底细、破除迷信、兴修水利，这三方面内容写的。
西门豹用什么办法摸清底细，又用什么妙计破除迷信的呢？让我们这节课继续学习。
二、理解课文
１、自由读课文，同时思考：西门豹做了哪些事?
学生边读课文边勾画出来。
学生汇报。
过渡：
西门豹到了邺这个地方以后是怎样摸清底细的？
２、学习课文第一部分：摸清底细
⑴学生自由读课文第一部分：
想：西门豹到邺这个地方了解到了哪些事？他是怎样了解到的？
①学生读后小组交流概括，汇报学习结果。
②主要分析西门豹与老人的对话。
Ａ、田地荒芜，人烟稀少的原因：主要是河伯娶媳妇。
Ｂ、巫婆和官绅勾结，给河伯娶媳妇。
Ｃ、新娘从哪里来：巫婆和官绅骗百姓家的女孩子。
Ｄ、漳河有无发过大水：漳河从来没有发过大水，倒是年年干旱。
⑵练习有感情地朗读课文，体会人物的思想感情。同时想象当时邺这个地区荒芜人烟的景象。
过渡：
西门豹了解了邺这个地区荒芜的原因后，知道了河伯娶媳妇是骗局，于是他想好了对策，准备在下一次河伯娶媳妇的时候对巫婆和官绅给予制裁，他的对策是什么？成功了吗？你是从哪知道的？
２、学习课文第二部分：破除迷信
⑴学生以小组为单位学习课文第二部分：
①默读课文，思考：
西门豹的对策是什么？他的方法妙吗？妙在哪里？
要求边读边画出重点语句，记下读不懂的问题，准备和同学交流、讨论。
②小组讨论，汇报交流：
Ａ、西门豹是怎样惩治巫婆的？
引导学生抓住西门豹怎么说，怎么做的句子来体会西门豹的巧妙指出。
Ｂ、西门豹怎样惩治官绅头子的？
启发学生体会假戏真做的妙处：西门豹带我破沉下去了后，还等了一会儿，对官绅头子说巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。又叫卫士把官绅头子投进了漳河。
Ｃ、西门豹怎样教育其他官绅的？
引导学生读有关句子，体会西门豹讲究策略、区别对待的做法。
⑵讨论：
西门豹为什么不把巫婆和官绅直接杀了，而去参加河伯的婚礼，以这种方式把他们杀了呢？（进一步体会西门豹的方法好在哪里）
学生汇报，得出巧妙之处：
巧妙之一：安排周密。
巧妙之二：不动声*。
巧妙之三：假戏真做。
巧妙之四：讲究策略，区别对待。
过渡：
西门豹惩治了恶人，又带领百姓干什么了？
３、学习课文第三部分：兴修水利
读课文，了解西门豹干了什么，有什么收益。
三、有感情地读课文，如情入境
１、自由读课文，要求要读出不同人物的语气。
２、分角*朗读课文，自由组合小组。
３、朗读展示。
四、说说写写，拓展延伸
１、文中说，这一天，漳河边上站满了老百姓。如果你也在场，看了事情的经过会说写什么？说一说，再写下来。
２、西门豹是一个怎样的人？你还知道他的哪些事？
〖板书设计
西门豹
摸清底细：善于调查研究
破除迷信：有智慧、讲策略
兴修水利
语文S版四年级下册《西门豹》教学设计3
教学要求：
1．学习课文，了解西门豹为民除害的故事，初步懂得解决问题必须调查研究，摸清情况才能有的放矢地办好事的道理
2．按事情的发生、发展和结果给课文分段并写出段落大意。
3．熟读课文，能按照提纲展开想象，详细复述西门豹惩治巫婆和官绅的经过。
4．学习生字新词，重点理解：荒芜、人烟稀少、提心吊胆、面如土*、磕头求饶、灌溉。
重点难点：
1．通过了解西门豹为民除害的故事，懂得解决问题必须调查研究，摸清情况，才能有的放矢的道理。
2．按事情的发展顺序给课文分段，初步掌握概括段意的方法。
教具准备：小黑板
教学时间：三教时
教学过程：
第一教时
一、揭示课题，简介时代背景。
1．板书课题：19．西门豹齐读课题。
2．简介时代背景。
二、初读课文，读通课文。
1．出示自学要求，自学课文。
（1）读准字音，看清字形，理解词义：田地荒芜，人烟稀少。
（2）读通课文，给文章标上小节号。
（3）思考：西门豹管理邺地时做了哪三件事？按照事情发展顺序把课文分成三段。
2．交流。
（1）“开火车”分节朗读全文，注意读准字音。
（2）解词：田地荒芜，田地因无管理而长满野草。
人烟稀少，烟，是炊烟。文中是指居住的人很少。
这两个词写出了西门豹去邺地时，邺地的情况。
（3）本文可分三大段。
第一段：（第一节～第九节）
第二段：（第＋节～第＋二节）
第三段：（第＋节～第＋四节）
三、细读课文，学习第一段。
1．指名读第一节，思考，这一节交代了些什么？
交代了故事发生的时间：战国时候（距今两千多年）；
地点：邺地；主要人物：西门豹；事情：西门豹调查情况
2．默读第一段，边读边思考。
西门豹为了调查情况，向当地的一位老大爷提了几个问题，内容是什么？用（）表示。
3．轻声读者大爷回答的内容，以一句话概括出西门豹了解到的情况。
交流：
（1）“河伯娶媳妇”造成了邺地田地荒芜，人烟稀少。
（2）以巫婆和官绅为首骗钱害人
（3）穷人的孩子受害最深
（4）漳河没有发过大水，反而年年闹旱灾。
4．从这些情况中，你看出了什么？
说明“河伯娶媳妇”是巫婆官绅骗钱害人的借口；也说明西门豹是个办事注重调查研究的官吏。
5．轻声读第九节，思考：
西门豹明白了事情的真相后，为什么不马上惩办恶人，反而说下次河伯娶亲时去送新娘呢？这句话在文中起了什么作用？”
说明西门豹做事讲究策略，准备将计就计惩治恶人。
这句话在文中起了承上层下的过渡作用。
6．齐读第一段，概括段意。
四、布置作业
1．抄写词语并家默；
2．熟读课文。
第二教时
一、复习第一段，引人第二段。
齐读第一段，指名说说段意
师述：西门豹是怎样将计就计严惩巫婆和官绅的？我们一起来学习本文的第2段。
二、细读课文，学习第二段。
1.默读第二段，边读边思考：西门豹为什么不直接下令禁止给河伯娶亲？西门豹想了哪些计策分别惩治了巫婆、官绅头子和其他官绅的？用“——”划出有关内容。
2.“提心吊胆”是什么意思？为什么那些官绅看到西门豹面对漳河站了很久都提心吊胆，大气不敢出？
提心吊胆，形容＋分担心或害怕。文中是指官绅门知道河里哪有什么河伯？投下河去只有死路一条。他们亲眼目睹了巫婆和官绅头子被投下河后的下场，害怕极了。
3．指名读第十二节，思考，文中还有哪些词写出了官绅们的丑态？
磕头，求饶
4．轻声读第2段，思考。
西门豹为什么会想出“投入河中”的方法来严惩恶人的？（西门豹巧妙地当众惩治了巫婆和官绅头子，不仅揭露了他们骗钱害人的*谋，而且有力地用事实教育了被愚弄的群众。）
5.齐读第2段，概括段意。
三、根据提纲，展开想象复述第2段。
1．看到西门豹带着卫士也来到漳河边，巫婆、官绅会怎么想？
2.西门豹是怎样将计就计分别惩办巫婆、官绅头子和官绅们的？恶人们当时的丑态是怎样的？
3.西门豹把巫婆和官绅头子投进漳河后，对着漳河站了很久，这时“娶亲”场所的气氛和人们的心情会变得怎样。
4.西门豹终于松了口，让官绅们回去，这时老百姓和官绅们会有怎样的不同表现。
第三教时
一、指名复述第2段。
二、学习第三段。
1．轻声读第三段，思考，文中的“从此”指的是什么？
“从此”是指西门豹破除迷信，惩治恶人以后。
2．再读第三段，思考，兴修水利与破除迷信有什么联系？出示填空。（填写关联词）
（）禁绝河伯娶媳妇，（）能使老百姓安心地开凿渠道，发展生产，安居乐业。
3.齐读第三段，概括段意。
三、总结全文。
1．齐读全文。
2．学习了本文后，你知道西门豹是个怎样的人？
四、练习。
1．课后练习4：联系上下文，说说带点词的意思。
（1）都是阿伯娶媳妇给闹的。（这句话中的“闹”是“造成”的意思。文中指邺地田地荒芜、人烟稀少的原因是河伯娶媳妇造成的。）
（2）他们每闹一次都要收几百万钱。（这句中的“闹”是搞；弄的意思。文中是指巫婆勾结官绅，每年都要搞一次给河伯娶媳妇的鬼把戏，每次都要捞取大量钱财，骗财害老百姓。）
（3）倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。（这句中的“闹”是发生的意思。文中是指邺地夏天雨水少，旱灾年年都会发生。）
2．把词语补写完整，再说说意思。
田地（荒芜）。田地因无人管理而长满野草。
人烟（稀少）。居住的人很少。
提心（吊胆）。形容十分担心或害怕。
磕头（求饶）。跪在地上，两手扶地，用头碰地以求得对方宽恕。
面如（土*）。脸*难看，形容＋分害怕。
3．写反义词。
沉（浮）旱（涝）漂亮（丑陋）迎接（送别）稀少（稠密）
五、布置作业
完成练习册。
六、课外阅读
浙教版四年级语文下册《西门豹》教案4
一、教学目标
1、初步学会抓住重点段给课文分段的方法
2、学会本课的12个生字，理解25个词语的意思，能联系上下文说出"闹"在课文3个句子中的不同意思
3、知道西门豹是我国历史上一个敢于破除迷信，为民除害的官员
二、教学重点与难点
教学重点：抓住重点段给课文分段
教学难点：理解西门豹知道了"田地荒芜，人烟稀少"的原因后为什么不直接禁止给河伯娶媳妇的迷信活动和惩治官绅，巫婆
三、教学准备
有关课文录音
四、教学时间：3课时
第1课时
（一）教学目标
1、会读写本课的12个生字，理解新词的意思，正确地朗读课文、
2、了解课文概要，能抓住重点段给课文分段，并读懂"学习提示"，知道抓重点段分段的基本步骤、
（二）教学过程
1、揭题，审题、
从课题中，你读懂了什么还想知道些什么
2、初读课文，理清文脉、
（1）带着刚才提出的问题，边听录音边思考、
（2）交流，讨论、你能解答什么疑问了
（3）口头填空：课文主要写了（时间）西门豹（干什么）的事、
（4）课文哪几个自然段是具体描写西门豹惩治巫婆和官绅的其他自然段还写了什么内容
（5）给课文分段、
（6）反思过程，总结方法、
回顾一下刚才分段的过程，说一说：我们是怎样给这篇文章分段的这样分好在哪里
个结并板书：
一想课文主要写什么内容、
抓住重点段分段仁：二想哪些自然段表达这一意思、
三想重点段前后各写什么、
（7）速读"单元提示"，质疑，解疑、
3，自学字词，读通课文
（1）自读课文。用""划出生字词，用""标出易读错的生字，用"○"圈出易写错的生字，用""标出不理解的词语、
（2）反馈交流。
（3）指名朗读课文。
4、布置作业，练习巩固
（1）抄写自己觉得生疏的词，遍数自定
（2）正确，流利地朗读课文
第2课时
（一）教学目标
1、理解西门豹和老大爷的对话，知道西门豹是个关心老百姓，重视调查研究的人、
2、联系上下文，说出"闹"在课文3个句了中的不同意思、
（二）教学过程
1、复习引人、
（1）口头填空：上节课，我们初步学习了运用的方法给课文分了段、因为课文主要写了，所以，重点段应是第
自然段到第自然段、另外，重点段前面还写了，后面写了，所以课文应分段、
（2）质疑、了解了这些之后，你还想通过深入的学习，进一步了解什么呢
板书要点：怎样调查
怎样惩治巫婆，宫绅
……
2、研读课文第一段、
（1）自读第一段，用①，①……标出西门豹
网
提出的问题，并思考为什么提这些问题、
（2）交流讨论、
问了哪几个问题重点指导说清楚第①，②两个问题、
为什么要问这些问题
第①问了解原因第②问了解主谋
第③问了解受害者第④间了解结果
（3）分角*朗读，说说西门豹是一个怎样的人
（4）自读课文，想想还有哪些不懂的地方
重点讨论下面两个问题：
①老大爷说的话中的三个"闹"字意思有什么不同
②西门豹为什么要说"河伯真灵啊"
3、练习巩固、
**作业，学生自选：写出"闹"在课文3个句子中的不同意思或根据"闹"的不同意思造句、
4、听写
荒芜人烟稀少苇席打扮麻烦
提心吊胆灌溉巫婆扑腾收成
第3课时
（一）教学目标
1、理解西门豹惩治巫婆和官绅办法的巧妙，知道他是一个敢于破除迷信，为民除害的官员、
2、理解"这个姑娘不漂亮……"等句子的意思、
（二）教学过程
1，复习字词
学生准备一一一听写校对
2、研读课文第二段
（1）出示学生第1课时所提的问题：
怎样惩治巫婆，官绅
（2）自读课文，用"………"划出描写西门豹惩治巫婆，官绅的重点语句，并用自己的话归纳出具体的经过、
（3）交流评议、
①借口新娘不漂亮，让巫婆去跟河伯说一声，——惩治巫婆；
②借口去催巫婆——又惩治了官绅头子；
③教育其他官绅和百姓
（4）讨论评价
你们觉得西门豹惩治巫婆，官绅的办法怎么样联系文中的语句谈谈你的理解、
交流评议、
（要点：这个办法很巧妙，主要表现在他将计就计，以其人之道还治其人之身，用事实说话，不仅救下受害者，惩治了官绅和巫婆，更重要的是，他通过事实，破除了迷信，为人类的文明立下了不可磨灭的功绩、）
（结合感情朗读，并联想：官绅们会怎样求饶）
3、引读第三段、
4、质疑一一一讨论一一一解疑、
5、作业、
（1）写出西门豹惩治巫婆，官绅，从而破除迷信的过程、
（2）以老百姓夸奖西门豹的内容写一段话、
板书：
13西门豹
真想严惩首恶
调查主谋为民除害教训一般（将计就计）
研究被害人为民造福唤醒百姓
效果兴修水利
