【学习目标】

1、认识“忘、挖”等12个生字,会写“井、乡”等6个字。

小学《吃水不忘挖井人》教学设计范文(热门7篇)

2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

【学习重、难点】

认识生字、有感情地朗读课文。

【学习时数】

二课时

【学习准备】

生字卡片、歌碟《太阳最红,毛主席最亲》、课文插图。

【学习过程】

第一课时

一、导入:

1、同学们,你们喜欢听歌吗?下面我们就一起来听一首歌吧。

(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)。

2、说说你听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?

(教师简介毛主席生平与主要贡献)

今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。

(揭题,板书课题)

3、你会读吗?有哪些字不认识,想用什么方法解决?

集体认读:忘、挖、井

二、识字:

1、借助拼音读通全文。

2、边读边用自己喜欢的方式标出自然段。

3、出示生字卡片,让学生主动交流识记的方法。

4、小老师领读正字,并说说读、记这些字需注意些什么?

5、开火车认读生字。

三、朗读:

1、调皮的生字宝宝跑到课文中去了,你们还认识它们吗?那就用你喜欢的方式读读吧!

2、分自然段朗读(男生读、女生读,小组读)

3、自由朗读课文,注意读准字音。

第二课时

一、复现生字,加强巩固:

上节课我们认识的生字宝宝要和大家照照镜子,比比谁照镜子的速度最快。(师出示生字卡片,学生认读)

二、精读课文:

1、开火车读句子(一人读一句,依次读下去)

问:这口井与其它的井有什么不同?

(出示句子:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。)

2、相机解决;毛主席为什么要给乡亲们挖井?

(出示句子:村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。)引导学生感悟毛主席的好品质)

3、在你平时的学习生活中,有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?

4、指导学生读好碑文上的话。

(出示句子:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。)

5、自由地有感情朗读全文。

三、指导书写

1、观察字宝宝在田字格中的位置。

2、范写“忘、想、念”三个心字底的字,讲解要领

3、学生尝试写,师巡回指导。

四、巩固字词:

1、出示词语,开火车读,理解意思。

2、出示卡片,开火车读。

3、有感情地朗读课文。

五、延伸:

1、收集更多的关于毛主席的故事

2、开展讲故事比赛。


课文《吃水不忘挖井人》的教学设计范文2

一、教学目标

1.学会忘、挖等12个生字。会写井、乡等六个字。

2.正确流利地朗读课文,背诵课文。

3、了解毛主席关心爱护*群众为*解决吃水困难的事迹,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。

二、教学重点、难点

重点:识字、朗读。

难点:感悟。

三、教学时间

2课时。

四、教学准备

生字卡、多媒体课件、录音带

五、学习过程:

第一课时

目标:读文、识字、理解。

一、谈话导入、揭题:

1、开课激趣。

2、板书课题。

二、初读课文,认识生字词:

1、谈话激趣,学生借助拼音,大声自读课文。

指导学生标出自然段,边读边画出生字词,在生活中遇到不认识的字怎么办?(互相交流认字方法:可以问老师,问同学,问家人,)

2、识字。

(1)利用生字卡片小组内交流,让学生主动介绍识记的方法,合作检测。

(2)课件出示生字。

(3)扮演小老师领读生字,并说说读、记这些字时应该注意什么。

(4)出示我会读中的生词,开火车认读。

三、朗读理解:

1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你自己去读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文,可以大声读,轻声读,同座读,小组读)

2、分自然段朗读课文。(指名读,男女生赛读,同座练读)

3、现在生字宝宝要和大家照镜子,比比谁照镜子的速度最快。

教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。

4、朗读接力赛:开火车读,做到四不:不错字,不漏字,不加字,不重复字。

5、理解:沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗?你怎么知道的?

(1)指名读第三自然段。补充板书:吃水

6、谁让乡亲们吃上了干净水?你认识毛主席吗?补充板书:挖井人

(1)简介毛主席。

(2)毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井?

7、你喜欢毛主席吗?你认为毛主席是个什么样的人?

过渡语:毛主席这样关心沙洲坝的*,沙州坝的*又是怎样想、怎样做的?

体会吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席这句话的意思。

四、整体感知,总结板书:

1、用自己的话说说课文的大概内容。

2、举生活实例引导学生理解饮水思源的含义。

3、生活中有人帮助过你吗?你会怎样对他?

五、拓展延伸:

听听、唱唱有关毛主席的歌。

板书设计:


课文吃水不忘挖井人的教学设计范文3

一、教学目标

1.学会“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等六个字。

2.正确流利地朗读课文,背诵课文。

3、了解毛主席关心爱护*群众为*解决吃水困难的事迹,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。

二、教学重点、难点

重点:识字、朗读。

难点:感悟。

三、教学时间

2课时。

四、教学准备

生字卡、多媒体课件、录音带

五、学习过程:

第一课时

目标:读文、识字、理解。

一、谈话导入、揭题:

1、开课激趣。

2、板书课题。

二、初读课文,认识生字词:

1、谈话激趣,学生借助拼音,大声自读课文。

指导学生标出自然段,边读边画出生字词,在生活中遇到不认识的字怎么办?(互相交流认字方法:可以问老师,问同学,问家人,……)

2、识字。

(1)利用生字卡片小组内交流,让学生主动介绍识记的方法,合作检测。

(2)课件出示生字。

(3)扮演小老师领读生字,并说说读、记这些字时应该注意什么。

(4)出示我会读中的生词,开火车认读。

三、朗读理解:

1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你自己去读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文,可以大声读,轻声读,同座读,小组读……)

2、分自然段朗读课文。(指名读,男女生赛读,同座练读)

3、现在生字宝宝要和大家照镜子,比比谁照镜子的速度最快。

教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。

4、朗读接力赛:开火车读,做到四不:不错字,不漏字,不加字,不重复字。

5、理解:沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗?你怎么知道的?

(1)指名读第三自然段。补充板书:吃水

6、谁让乡亲们吃上了干净水?你认识毛主席吗?补充板书:挖井人

(1)简介毛主席。

(2)毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井?

7、你喜欢毛主席吗?你认为毛主席是个什么样的人?

过渡语:毛主席这样关心沙洲坝的*,沙州坝的*又是怎样想、怎样做的?

体会“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”这句话的意思。

四、整体感知,总结板书:

1、用自己的话说说课文的大概内容。

2、举生活实例引导学生理解“饮水思源”的含义。

3、生活中有人帮助过你吗?你会怎样对他?

五、拓展延伸:

听听、唱唱有关毛主席的歌。


《吃水不忘挖井人》教学设计方案范文4

教学内容:人教版课标实验教材一年级下册课前透视:

毛主席,中华*共和国的一位杰出领袖,他一生为了**的解放,为了祖国的繁荣富强而奋斗,**永远怀念他。本文讲述的是1933年4月,毛主席在江西*时,看到乡亲们吃水困难,带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后,乡亲们为了纪念他,在井边立碑纪念的故事。课文内容不长,通俗易懂,共三个自然段,配有一幅插图。

对于毛主席,学生大多只是听过名字,可详细了解的并不多。所以教师要充分利用课程资源,让他们了解毛主席,让他们感悟毛主席为*着想、为*服务的好思想,好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为,从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感,懂得珍惜今天幸福的生活。

教学目标:

1.认识忘、挖等12个生字,会写井、乡等6个字。

2.正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得饮水思源的道理。

4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。

教学重点:

识字,有感情地朗读课文是重点。

信息资料:

1.生字卡片、词语卡片。

2.收集到的毛主席的图片资料及小故事。

3.课件,放大的课文插图。

4.录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带。

教学时数

两课时

第一课时

切入举偶:

1.谈话。同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)说说你都听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?(教师简介毛主席生平及主要贡献)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题)

(音乐最具感染力,利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩,引发探究欲望,激发学习兴趣。)

2.展示:出示毛主席的放大图片或课件,问:你认识这是谁吗?你搜集到了哪些他的图片?展示给同学们看,用一两句话介绍你的图片。(课件演示毛主席的*历程)(板书课题)

(初步培养学生的搜集和处理信息的能力,让学生学会倾听,学会欣赏。)


《吃水不忘挖井人》最新教学设计范文5

【教学目标】

1、学习忘、挖、井12个生字,会写井、乡等6个字。

2、能有感情地朗读课文,理解吃水不忘挖井人的意思。

3、通过学习课文,体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

【教学重点和难点】

理解吃水不忘挖井人的含义。

【教学准备】

实物投影、毛主席的图片。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

一、导入

我们伟大领袖毛主席在江西领导*的时候,发生了很多感人的故事

1、揭题。

2、齐读。

3、这句话从哪儿得来的呢?

二、初读感知

1、用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺,遇到不懂的地方打上?。

2、小组合作,组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。

3、汇报:

⑴(出示卡片)

派代表读,正音,说说记住字形的方法。

⑵指名读,给生字找找朋友。

4、说说这句话是怎么得来的?

三、品读感悟

1、指名读第一段,简介当时毛主席是在农村生活,指挥八路*作战的。

2、自由读第二段,想想这段主要讲了什么?

⑴汇报,师板书:挖井的原因。

⑵出示句子:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

3、齐读第三段,理解最后一句话。

4、从这句话中你知道了什么?

四、指导书写

1、观察字宝宝在田字格中的位置。

2、范写忘、想、念三个心字底的字,讲解要领。

3、学生尝试写,师巡回指导。

五、巩固字词

1、出示词语,开火车读,理解意思。

2、出示卡片,开火车读。

3、有感情地朗读课文。

六、延伸

1、收集更多的关于毛主席的故事。

2、开展讲故事比赛。


关于吃水不忘挖井人的教学设计范文6

教学目标:

一、学习忘、挖、井12个生字,会写井、乡等六个字。

二、能有感情地朗读课文,理解吃水不忘挖井人的意思。

三、通过学习课文,体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

教学重点和难点:

理解吃水不忘挖井人的含义。

教学准备:实物投影、毛主席的图片

教学时间:2课时

教学过程:

一、导入

我们伟大领袖毛主席在江西领导*的时候,发生了很多感人的故事。

1、揭题

2、齐读

3、这句话从哪儿得来的呢?

二、初读感知

1、用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺,遇到不懂的地方打上?。

2、小组合作,组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。

3、汇报:

①(出示卡片)派代表读,正音,说说记住字形的方法。

②指名读,给生字找找朋友。

4、说说这句话是怎么得来的?

三、品读感悟

1、指名读第一段,简介当时毛主席是在农村生活,指挥八路*作战的。

2、自由读第二段,想想这段主要讲了什么?

①汇报,师板书:挖井的原因

②出示句子:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

3、齐读第三段,理解最后一句话。

4、从这句话中你知道了什么?

四、指导书写

1、观察字宝宝在田字格中的位置

2、范写忘、想、念三个心字底的字,讲解要领

3、学生尝试写,师巡回指导

五、巩固字词

1、出示词语,开火车读,理解意思。

2、出示卡片,开火车读

3、有感情地朗读课文

六、延伸

1、收集更多的关于毛主席的故事

2、开展讲故事比赛


关于《吃水不忘挖井人》的教学设计范文7

【课前透视】

毛主席,中华*共和国的一位杰出领袖,他一生为了**的解放,为了祖国的繁荣富强而奋斗,**永远怀念他。本文讲述的是1933年4月,毛主席在江西*时,看到乡亲们吃水困难,带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后,乡亲们为了纪念他,在井边立碑纪念的故事。课文内容不长,通俗易懂,共三个自然段,配有一幅插图。

对于毛主席,学生大多只是听过名字,可详细了解的并不多。所以教师要充分利用课程资源,让他们了解毛主席,让他们感悟毛主席为*着想、为*服务的好思想,好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为,从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感,懂得珍惜今天幸福的生活。

【教学目标】

1、认识忘、挖等12个生字,会写“井、乡”等6个字。

2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

【教学重点】

识字,有感情地朗读课文是重点。

【课前准备】

1、生字卡片、词语卡片。

2、收集到的毛主席的图片资料及小故事。

3、课件,放大的课文插图。

4、录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

〖切入举偶

1、谈话:

同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)说说你都听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?(教师简介毛主席生平及主要贡献)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题)

思路:音乐最具感染力,利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩,引发探究欲望,激发学习兴趣。

2、展示:

出示毛主席的放大图片或课件,问:你认识这是谁吗?你搜集到了哪些他的图片?展示给同学们看,用一两句话介绍你的图片。(课件演示毛主席的*历程)(板书课题)

思路:初步培养学生的搜集和处理信息的能力,让学生学会倾听,学会欣赏

〖对话评台

一、自读(整体感知,尝试读文,让学生体验成功的快乐)

1、借助汉语拼音带问题通读全文:“挖井人”指谁?“立碑”的人又是谁?

2、边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。

思路:组织学生充分发挥主体作用,培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导,不必强求统一,尊重学生的个*发展。

二、识字(鼓励自主识字,领悟识字方法,培养学生合作探究的意识。)

1、在生活中遇到不认识的字要怎么办?(互相交流认字方法:可以问老师,问同学,问家人,……)

2、出示儿歌,(见教参142页)指导学生用儿歌中的方法边读边画,自主识字。

3、利用生字卡片小组内交流,让学生主动介绍识记的方法,合作检测。

4、扮演小老师领读生字,并说说读、记这些字时应该注意什么。

5、出示我会读中的生词,开火车认读。

思路:新课标要求“识写分开”,“多认少写”,要想多认,就得有一定的识字方法,因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人,使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字,逐步培养*识字的能力。

三、朗读(多种方式朗读,提高朗读水平)

1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文,可以大声读,轻声读,同座读,小组读……)

2、分自然段朗读课文。(指名读,男女生赛读,同座练读)

3、自由朗读全文,注意读准字音。

思路:把课文读准、读流利是感情朗读的基础,在这一环节中,教师要舍得花时间让学生练读,要耐心地纠正学生读得不准的字音,尽量关注到每一位学生。

四、写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)

1、出示要写的字“井、面、乡”,读准字音,认清字形。

2、指导观察这三个字写在田字格中的什么位置,说一说怎么写好看。

思路:养成仔细观察的习惯,会看会说,为写好字做铺垫。

3、范写,指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。

4、学生练写,组内评议,写得好的奖励一朵小红花。

第二课时

〖对话评台

复习(复现生字词,加强巩固。)

一、上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子,比比谁照镜子的速度最快

1、教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。

2、同桌同学互相照镜子。

思路:《语文课程标准》第一学段提出“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。”用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字,增强了学生识字的兴趣。

二、精读(读中感悟毛主席的伟大,读出崇敬之情。)

1、朗读接力赛:

开火车一人读一句,做到四不:不错字,不漏字,不加字,不重复字。读对了,下一位接着下一句读;读错了,下一位重复读前一句。(及时纠正读错的字音,引导学生正确评价他人)

2、指导朗读:

学生有读得不到位的地方要及时指导,加以范读。

3、出示文中插图,指导读好碑上的话。

4、配乐朗读全文,要读得正确、流利、有感情。

三、讨论(创设情境,加深理解,升华感情,突破难点。)

1、这口井和一般的井有什么不同?(引导学生感悟毛主席的好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为)

2、在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?

思路:把学生对生活的感受带进课堂,实现情感的迁移,能帮助学生更好地把握课文的基调,训练表达,培养语感,渗透情感和价值观教育。

四、拓展(延伸到课外,培养学生综合能力。)

1、根据课文内容,分组合作,试着给课文配上插图。

2、了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛,评出故事大王。

思路:这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现,由狭窄走向广阔,体现语文综合*的特点。

五、写字(指导写字方法和写字姿势)

1、“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像?

2、回忆心字底的写法,不要把卧钩写成“竖弯钩”;第一点是左点,不要写成撇。

3、学生描红,临写,养成边写边记的好习惯。

4、展示学生作品。

思路:要注重对学生写字的评价,鼓励学生书写规范、端正、整洁,初步感受汉字的形体美。

【伴教锦囊】

〖词语解释

沙洲坝:地名,江西省瑞金城外的一个小村子。

瑞金:地名,位于江西省东南边陲,地处武夷山南段西麓,赣江东源贡水上游,因“掘地得金,金为瑞”所以得了这个名字。