教学目标
1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，能分角*朗读课文。
2. 学会本课田字格中的 10 个生字，两条绿线内的 8 个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3. 读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。
教学重难点
1. 本课教学重点是通过分角*朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。
2. 本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。
教学准备
1. 指导学生制作动物头饰。
2. 查阅、搜集动物过冬的相关知识。
教学过程
第一课时
一、导入新课
1. 猜谜导入：
>白*花，无人栽，一夜北风遍地开，
>无根无枝又无叶，此花原从天上来。（打一自然界的事物）
>小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。）
>教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。
> 冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第 19 课。
>板书课题：19、小动物过冬
2. 自己读读课题，你能想知道些什么？
>（可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？）
二、整体感知
过渡： 小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。有些问题只要读读课文就能解决。你们愿意自己读懂课文吗？
1. 自读课文，要求： 读准字音，读通句子，不添字漏字改字。
2. 读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。
三、检查自读
1. 读准生字。
>（1）刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。
>出示生字组成的词语或短句：
>wùshāngliang nuǎn jiē gē yuē dì zuān
>小动物商量暖和接着哥哥约定第二年钻到泥土里去
>wǔjù chèn mèi cángcháo gòujiàn guā
>武术沉没煤藏草丛高兴刮
2. 指导识字。
>（1）字形相似：沉、没；高兴、高兴
>（2）易错别字：钻、钻；藏、藏；约、约
>（3）多音字：武、沉、高、约
3. 学写生字。
>（1）看课后第二题中的笔顺，按笔顺描红。
>（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班交流。
>（3）学生提出难写的字，教师范写，学生书空。着重指出：“商”的里面不是“古”，“第”与“弟弟”的“弟”区分开来。“哥”的上面不是“可”。
>（4）描写习字帖，教师巡回指导，纠正坐姿。
四、理解词语
1. 理解由生字组成的词语。
>商量、暖和、约定、钻到泥土里去、高兴、冒出来、刮起来
2. 引导学生理解课文中的重点词语。
>候鸟：每年春天飞到北方，冬天飞到南方的鸟。
>冬眠：动物在寒冷的冬天不吃不喝，进入长时间的睡眠状态。
五、课堂练习
1. 读生词，抄写生字。
>动物接着哥哥约定暖和刮起来第二年春暖花开一起商量
2. 猜一猜，连一连。
>（1）百花村里有人家，鲜花瓣上种庄稼，招待客人用蜜酒，辛勤劳动人人夸。
>（2）小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪*满天飞。
>（3）身披绿袍，眼睛眉毛，先像逗点，后像小猫，跳上绿椅，呱呱喧闹。
3. 朗读课文。
第二课时
一、情境导入
上节课，我们学习了课文的生字新词，初读了课文，了解了课文写的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地过去了，秋风刮起来了，天气渐渐地凉了，寒冷的冬天就要来了。（课件展示：秋风扫落叶的画面，秋风刮起的“呼呼”声。）
小动物们怎么过冬呢？（课件展示 3 个小动物。）
二、小组合作学习
1. 分角*读课文 28 节。 教师指导角*分配：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。
2. 组内交流： 三个小动物分别怎样过冬？为什么要这样过冬呢？
三、理解感悟
1. 小组派代表将讨论的结果在全班交流，听者随时纠正补充。
>生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。
>师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？
>生读第二节。
>师：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（如果不知道，老师可以直接告诉——叫候鸟。）
>师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？
>生1：大雁也到南方过冬。
>生2：我知道布谷鸟也是候鸟。还有……
2. 师生配合读 45 节。
>师：老师做小燕子，谁来读青蛙的话，和老师配合一下？
>师生合作朗读。
>师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不饿吗？可别把身体饿坏了！
>生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿。
>师：哦，这我就放心了。对了，这好像就叫做——冬眠。
>生：对，对！
>师（面对大家）：还有那个小伙伴和青蛙哥哥过冬的方式一样呢？
>生1：我，大狗熊。
>生2：我，小乌龟。
>生3：还有我，大蟒蛇。
3. 谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂？ 请两个学生读 67 节，理解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。
>板书：青蛙冬眠
>小燕子候鸟
>小蜜蜂巢穴里
四、分角*朗读课文
1. 小组中朗读，准备参加全班竞赛。 引导：与好朋友说话怎么说？他们是用什么口吻说的？“商量”是什么样的口气呢？
2. 小组进行分角*朗读比赛，及时评议。
五、戴头饰表演
1. 引导： 燕子说话时会做什么动作？蜜蜂说话时会怎么样？青蛙有怎样？蜜蜂和燕子扇动翅膀样子一样吗？小伙伴们告别时会说些什么？
小学《动物过冬》教学设计2
教学要求：
1、理解课文内容，知道有关小动物过冬的方法，激发学生观察大自然的兴趣。
2、正确地、有感情地朗读课文，练习分角*朗读。
教学过程：
一、复习导入。
上一节课，我们初步学习了《小动物过冬》。想一想，课文讲了哪几个小动物过冬的故事？学生答后，板贴三个小动物的图片。
小燕子、小青蛙、小蜜蜂是好朋友。它们是怎样过冬的呢？今天我们继续来阅读课文。
【复习导入，自然简洁。】
二、学习第1、2自然段。
1、指名读第1自然段，想一想，这段话讲了什么？
2、自读第2自然段。用“因为……所以……”概括段意。
3、小结。第1、2两个自然段，告诉我们小青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。冬天到了，它们就商量怎么过冬。
【控制了这两个自然段的教学节奏是对的。】
三、学习3—7自然段。
过渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂准备怎么过冬呢？我们继续学习下面的课文。
1、自读，同桌讨论。
2、检查交流，并逐一进行讨论。
⑴小燕子准备怎么过冬的？
讨论后，小结。冬天，小燕子要飞到南方去过冬。像小燕子这样的鸟儿，叫候鸟。
小燕子马上要去春暖花开的南方了。它要离开自己的好朋友时，心情怎么样？自由读，指名读。
你还知道哪些鸟儿，也像小燕子一样要飞到南方去过冬吗？
【这一步的教学，节奏感很强。知识的拓展，结合得很好。】
⑵青蛙不能像小燕子那样，飞到南方去。那它准备怎么过冬的？
讨论后，告诉学生：动物冬眠是它们安全过冬、保护自己的一种好方式。你还知道什么小动物，也像小青蛙一样冬眠吗？
青蛙不到南方去。它吃得饱饱的，钻到地下去，长长的睡大觉，真舒服呀！谁来读一读青蛙说的话？
【这一步教学，结构有所变化，显得不呆板。】
（3）冬天了，小蜜蜂没有花蜜采了，它怎么过冬的呢？
这真是一只勤劳的小蜜蜂呀！指名读小蜜蜂的话。
3、填空。
冬天到了，小燕子（）过冬。小青蛙（）。小蜜蜂（）。
4、分角*朗读课文。小组练习朗读，指名读。
【这一段的教学，采用了“总—分—总”的教学思路。采用填空的方法，引导学生进行归纳总结是恰当的。】
四、学习最后1自然段。
1、引读。（师）：“它们”——“商量……（生读），（师）：“约定”—“第二年……（生读）
2、启发想象。请小朋友想一想，它们会怎么约定呢？
【如果教学时间比较紧张，启发想象可以简略。】
五、总结全文。
这篇童话故事告诉我们，小燕子、小青蛙、小蜜蜂虽然是好朋友，但是它们的过冬的方式是完全不一样的。因为它们的生活习惯不一样。在大自然中，还有许多有趣的现象。只要我们仔细地观察，积极开动脑筋，就会发现很多的奥秘。
【学生阅读课文后，一定要通过总结，帮助学生提升自己的认识。这样也能使教学有一定的力度。】
六、作业。
1、朗读课文。选择自己最喜爱的小动物，读一读它们说的话。小小组分角*朗读、表演。
2、收集有关小动物过冬的资料。
【这篇课文是科学童话。科学童话的教学，首先要弄清故事的情节，然后启发学生理解童话故事所介绍的科学知识。科学知识的理解和归纳一定要正确，要力求避免错误。】
动物过冬教学设计范文3
【教学要求】
1.能借助拼音读好课文。
2.能借助字典自学字词，懂得有关词语的意思。
3.读懂课文内容。能够说出课文写了几种动物，它们是怎样过冬的。
【教学重点难点】
重点：课文第二、三自然段。
难点：比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。
【教具准备】小黑板一块，与课文中有关的动物的图片或幻灯片或标本。
【教学时数】2课时。
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题，激发兴趣
1.谁知道“过冬”是什么意思?
2.出示图片或灯片或标本。问：你们认识这些动物吗?谁能说说它们的名称?
3.教师讲述：今天学习的课文，为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识。它们到底是怎样过冬的，学了课文就知道了。请大家翻开课文。
板书30.动物过冬
同学们齐读课题。
二、利用拼音和字典，初读感知，自学课文
1.练习朗读全文。遇到生字，借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。还要注意轻声和儿化韵的朗读。
2.再读课文，把句子读通顺，课文读流利。读后划出不懂的词，查，在小组内和同学们交流。(这步活动应留给学生充裕的时间，让其动脑、动手、动口，不流于形式。教师巡视，有重点地指导。)
3.指名学生朗读全文。思考：本文是写这些动物在过冬，还是准备过冬?分几个自然段写的?(因有图画穿插，分段易混，要适当指导。)
4.指名分自然段朗读课文。(看看课文中有几幅图，哪几种动物?想一想，为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂?)
5.用一句话说说，课文写了什么事。(课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁准备过冬的事。)板书燕子杜鹃黄鹂喜鹊青蛙蚂蚁
三、分段读、想、批划，再自学
1.自由轻声分段读课文，边读边批划：
①表明天气变化的词句。(或是季节变化)
②表明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿准备过冬的词句。
③表明青蛙在哪儿准备过冬的词句。
④表明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。
2.把找出的词句读几遍。
四、小结过渡，巩固复习
1.教师讲述：我们初读了课文，大致了解了本文的主要内容，但要弄清楚这些动物到底怎样过冬，还需要再逐段学习。下面认读一下今天学到的词句。
2.认读词句
词：周围树梢暖暖和和告别冬眠舒服刨土
句：我要冬眠了。整个冬天，我们青蛙都睡在洞里，不吃也不动，到明年春天再出来。
第二课时
一、学生自由朗读全文，加深课文印象
二、分段学习课文
1.学习第一段。
①指名朗读本段。
②理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，它发现树林里有什么变化?(满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了。)从这些变化中你感觉到了什么?(秋天过去了，冬天来到了，朋友不见了。)
③谁能说说这段告诉了我们什么?(冬天来到时，树林里的变化)
④指导读本段。(注意引导学生从“有点儿冷、静极了”等词和后一问句中体会语气)
2.学习第二段。
①指名朗读本段。
②理解：这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景?从哪里知道的?(燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。)
③读议小蚂蚁和喜鹊的对话。(从它们的对话中，大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗?”)
结合课文理解“暖暖和和”是什么意思?为什么不就用“暖和”?“这儿”指哪儿?(当地，现在生活的地方)。
④指导读本段。(联系插图，边看边体会，注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气，喜鹊热心并高声回答的样子与语气。)
3.学生自学第三段，教师引导归纳整理。
①出示小黑板，交代学习方法与要求。
a自由轻声朗读课文。
b看看这段写谁准备过冬，用一个词说一说。
②学生自学。
③讨论。
你知道青蛙是怎样过冬的?冬眠是什么意思?
从青蛙的话中，你知道它是怎样冬眠的?(整个冬天，睡在洞里，不吃不动)
哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处?
④回读本段。(注意文中的问号、感叹号，体会对话的语气，先试读，再指名读。)
4.自读第四段，看小蚂蚁怎样准备过冬。
①自学思考：小蚂蚁准备怎样过冬?
②联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同?(蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。)
三、回读全文，总结课文内容
1.自由朗读全文。
2.说说课文中6种小动物，共有几种过冬的方法。
3.教师总结。本文告诉我们，冬天到了，各种动物都用不同的方法准备过冬。如燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊就在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。青蛙和蚂蚁都在洞里过冬，但青蛙是冬眠，蚂蚁在洞里不冬眠，还要准备虫子当粮食，好在洞中生活。
四、完成练习
1.分角*朗读课文。(小蚂蚁：天真好奇;青蛙：自信且答问耐心;喜鹊：平静和气)
2.说说还知道哪些动物是怎样过冬的。教师也可简略介绍几种动物过冬的知识。
3.介绍有关课外读物，要求课外阅读，以扩大视野，丰富知识。
小学科学《动物过冬》教学设计4
一、复习引入
我们已经学习了《动物过冬》这篇课文，谁还记得课文中提到的小动物是怎样过冬的？（指名）
1、黄莺飞到南方去过冬；
2、啄木鸟不怕冷，仍在森林里捉虫；
3、青蛙钻到泥洞里冬眠；
4、小蚂蚁准备好过冬的粮食，在家里过冬。
二、问题情境
除了刚才讲的，你们还想了解其他动物过冬的方式吗？
1.我想了解动物过冬的方式；
2.我想知道动物园里的动物是怎样过冬的；
3.我想了解动物过冬的一些趣闻；
三、上网查询
1.看样子你们想了解的东西还真多，今天这节课，我们就直接上INTERNET去搜索、去了解一下你最需要的动物过冬的资料。不过网上的资料实在太丰富了，而我们的时间又非常有限，为了更好地学习，谁能说说我们上网的时候要注意什么？
（1、要注意看得速度要快；2、要找你最需要、最感兴趣的资料；3、遇到不懂的生字和词可以问问老师和同学。）
2.你们讲的很好，现在就请小朋友们打开桌面的INDEX文件，点击相应的网址，寻找你最需要的资料吧。时间为五分钟。
3.学生上网查询。
4.反馈：都找到了吗？
（1、有没有你最需要的资料；2、你找到了关于什么动物过冬的资料；你的这个资料是在哪个网站里找到的。）
四、下载整理
1、既然你们都找到了自己最需要的资料，现在不妨把他们下载下来，并仔细地读读下载的内容，把它读正确、读通顺。如果遇到不认识的字可以互相帮助解决。
2、学生下载并出声朗读，教师巡回指导。
3、反馈。
4、学生互读。
5、加题目。
6、反馈：你加的题目是什么？为什么要这样加？
五、交流反馈
1、小朋友们学得不错，可是我们许多同学还不知道你了解的动物到底是怎样过冬的，现在你能用自己的话向大家介绍吗？
2、学生以小组为单位，做交流准备。
3、全班交流。
六、规范美化
1、听了你们的介绍，我们真是大开眼界，不过，如果我们把下载的资料再做进一步的修改和整理或许会更好一些。你们会做吗？
2、学生电脑*作。
3、全班反馈交流。
七、小节提高
过刚才的学习，你有什么感受？
八、拓展延伸
实网络为我们提供了丰富的资源，我们还可以继续上网，了解更多的动物过冬的方式。
大班活动课《动物过冬》的教学设计5
一．复习引入
我们已经学习了《动物过冬》这篇课文，谁还记得课文中提到的小动物是怎样过冬的？（指名）
1．黄莺飞到南方去过冬；
2．啄木鸟不怕冷，仍在森林里捉虫；
3．青蛙钻到泥洞里冬眠；
4．小蚂蚁准备好过冬的粮食，在家里过冬。
二．问题情境
除了刚才讲的，你们还想了解其他动物过冬的方式吗？
1．我想了解动物过冬的方式；
2．我想知道动物园里的动物是怎样过冬的；
3．我想了解动物过冬的一些趣闻；
……
三．上网查询
1．看样子你们想了解的东西还真多，今天这节课，我们就直接上INTERNET去搜索、去了解一下你最需要的动物过冬的资料。不过网上的资料实在太丰富了，而我们的时间又非常有限，为了更好地学习，谁能说说我们上网的时候要注意什么？
（1、要注意看得速度要快；2、要找你最需要、最感兴趣的资料；3、遇到不懂的生字和词可以问问老师和同学。）
2．你们讲的很好，现在就请小朋友们打开桌面的INDEX文件，点击相应的网址，寻找你最需要的资料吧。时间为五分钟。
3．学生上网查询。
4．反馈：都找到了吗？
（1、有没有你最需要的资料；2、你找到了关于什么动物过冬的资料；你的这个资料是在哪个网站里找到的。）
四．下载整理
1．既然你们都找到了自己最需要的资料，现在
不妨把他们下载下来，并仔细地读读下载的内容，把它读正确、读通顺。如果遇到不认识的字可以互相帮助解决。
2．学生下载并出声朗读，教师巡回指导。
3．反馈。
4．学生互读。
5．加题目。
6．反馈：你加的题目是什么？为什么要这样加？
五．交流反馈
1．小朋友们学得不错，可是我们许多同学还不
知道你了解的动物到底是怎样过冬的，现在你能用自己的话向大家介绍吗？
2．学生以小组为单位，做交流准备。
3．全班交流。
六．规范美化
1．听了你们的介绍，我们真是大开眼界，不过，
如果我们把下载的资料再做进一步的修改和整理或许会更好一些。你们会做吗？
2．学生电脑*作。
3．全班反馈交流。
七．小节提高
过刚才的学习，你有什么感受？
八．拓展延伸
实网络为我们提供了丰富的资源，我们还可以继续上网，了解更多的动物过冬的方式。
《动物过冬》的教学教案设计6
【教学要求】
1.能借助拼音读好课文。
2.能借助字典自学字词，懂得有关词语的意思。
3.读懂课文内容。能够说出课文写了几种动物，它们是怎样过冬的。
【教学重点难点】
重点：课文第二、三自然段。
难点：比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。
【教具准备】小黑板一块，与课文中有关的动物的图片或幻灯片或标本。
【教学时数】2课时。
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题，激发兴趣
1.谁知道过冬是什么意思？
2.出示图片或灯片或标本。问：你们认识这些动物吗？谁能说说它们的名称？
3.教师讲述：今天学习的课文，为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识。它们到底是怎样过冬的，学了课文就知道了。请大家翻开课文。
板书30.动物过冬
同学们齐读课题。
二、利用拼音和字典，初读感知，自学课文
1.练习朗读全文。遇到生字，借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。还要注意轻声和儿化韵的朗读。
2.再读课文，把句子读通顺，课文读流利。读后划出不懂的词，查，在小组内和同学们交流。（这步活动应留给学生充裕的时间，让其动脑、动手、动口，不流于形式。教师巡视，有重点地指导。）
3.指名学生朗读全文。思考：本文是写这些动物在过冬，还是准备过冬？分几个自然段写的？（因有图画穿插，分段易混，要适当指导。）
4.指名分自然段朗读课文。（看看课文中有几幅图，哪几种动物？想一想，为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂？）
5.用一句话说说，课文写了什么事。（课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁准备过冬的事。）板书燕子杜鹃黄鹂喜鹊青蛙蚂蚁
三、分段读、想、批划，再自学
1.自由轻声分段读课文，边读边批划：
①表明天气变化的词句。（或是季节变化）
②表明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿准备过冬的词句。
③表明青蛙在哪儿准备过冬的词句。
④表明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。
2.把找出的词句读几遍。
四、小结过渡，巩固复习
1.教师讲述：我们初读了课文，大致了解了本文的主要内容，但要弄清楚这些动物到底怎样过冬，还需要再逐段学习。下面认读一下今天学到的词句。
2.认读词句
词：周围树梢暖暖和和告别冬眠舒服刨土
句：我要冬眠了。整个冬天，我们青蛙都睡在洞里，不吃也不动，到明年春天再出来。
第二课时
一、学生自由朗读全文，加深课文印象
二、分段学习课文
1.学习第一段。
①指名朗读本段。
②理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，它发现树林里有什么变化？（满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了。）从这些变化中你感觉到了什么？（秋天过去了，冬天来到了，朋友不见了。）
③谁能说说这段告诉了我们什么？（冬天来到时，树林里的变化）
④指导读本段。（注意引导学生从有点儿冷、静极了等词和后一问句中体会语气）
2.学习第二段。
①指名朗读本段。
②理解：这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景？从哪里知道的？（燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。）
③读议小蚂蚁和喜鹊的对话。（从它们的对话中，大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗？）
结合课文理解暖暖和和是什么意思？为什么不就用暖和？这儿指哪儿？（当地，现在生活的地方）。
④指导读本段。（联系插图，边看边体会，注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气，喜鹊热心并高声回答的样子与语气。）
3.学生自学第三段，教师引导归纳整理。
①出示小黑板，交代学习方法与要求。
a自由轻声朗读课文。
b看看这段写谁准备过冬，用一个词说一说。
②学生自学。
③讨论。
你知道青蛙是怎样过冬的？冬眠是什么意思？
从青蛙的话中，你知道它是怎样冬眠的？（整个冬天，睡在洞里，不吃不动）
哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？
④回读本段。（注意文中的问号、感叹号，体会对话的语气，先试读，再指名读。）
4.自读第四段，看小蚂蚁怎样准备过冬。
①自学思考：小蚂蚁准备怎样过冬？
②联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同？（蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。）
三、回读全文，总结课文内容
1.自由朗读全文。
2.说说课文中6种小动物，共有几种过冬的方法。
3.教师总结。本文告诉我们，冬天到了，各种动物都用不同的方法准备过冬。如燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊就在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。青蛙和蚂蚁都在洞里过冬，但青蛙是冬眠，蚂蚁在洞里不冬眠，还要准备虫子当粮食，好在洞中生活。
四、完成练习
1.分角*朗读课文。（小蚂蚁：天真好奇；青蛙：自信且答问耐心；喜鹊：平静和气）
2.说说还知道哪些动物是怎样过冬的。教师也可简略介绍几种动物过冬的知识。
3.介绍有关课外读物，要求课外阅读，以扩大视野，丰富知识。
《动物过冬》教学教案设计7
教学目标：
1、学会本课生字新词，培养学生探究能力。
2、初步了解课文讲了哪几种动物，它们是怎样过冬的。
3、感受大自然美，培养学生语言表达能力。
重点、难点：
1、识字教学，初步了解课文内容。
2、感受大自然美，培养学生语言表达能力。
课前准备：
课件
教学过程：《第二课时》
一、谈话揭题
1、谈话导入。(图片，春天，多彩的。夏天是碧绿的，秋天是金黄的，冬天是寒冷的。那么动物王国是怎样这度过这严酷的冬天的呢？)
2、出示课题。(大屏幕：21.动物过冬)
二、自由读课文。
要求：1、读准字音，读通课文。
2、讲了哪几种小动物？它们得怎样过冬的？
三、检查反馈，汇报学习成果
1、课文讲了哪几种小动物？
①小蚂蚁来到树林里发现什么奇怪的事呀？
②那么小动物都到哪儿去了呢？
③它们是怎样过冬的呢？
2、自由读生字读音
①检查读音。（大屏幕：生字词。）
②齐读生字新词
四、随课件的顺序读课文理解课文。
出示大屏幕：
1、秋天的树林图，学习第一段。（读第一段，观察图并说说冬天的特点：慢地黄叶、有点凉。）
2、大屏幕：同学们看看这时谁来了？（根据屏幕蚂蚁和喜鹊的对话读好第二段。重点让学生知道：燕子、杜鹃、黄鹂的过冬方法。）
板书：燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬
喜鹊本地过冬
3．看看这时蚂蚁来到什么地方？（学习第三自然段。方法同上）
4.我相信同学们都是爱动脑筋的孩子，看看能不能照样子说一说、写一写？（内容见屏幕）
(1)小组讨论说说，再写写。
（2）有感情把这段读一读。
(3)重点理解青蛙是冬眠动物
板书：青蛙冬眠
5.那么蚂蚁听了青蛙的话后会怎么办呢？请看大屏幕。（把大虫子往家里拉。喔也在准备过冬的粮食呢），谁能读读这段课文？
五．今天同学们真不错，学得特别认真。谁能再把整篇课文读一读？
六．知识延展.说说这些动物是怎样过冬的。
（大屏幕；蛇、螳螂、松鼠、蜗牛）
板书：
21.动物过冬
燕子、杜鹃、黄鹂：到南方过冬
喜鹊、蚂蚁：本地过冬
青蛙（：冬眠）
《动物过冬》教案教学设计8
【教学要求】
1.能借助拼音读好课文。
2.能借助字典自学字词，懂得有关词语的意思。
3.读懂课文内容。能够说出课文写了几种动物，它们是怎样过冬的。
【教学重点难点】
重点：课文第二、三自然段。
难点：比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。
【教具准备】小黑板一块，与课文中有关的动物的图片或幻灯片或标本。
【教学时数】2课时。
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题，激发兴趣
1.谁知道过冬是什么意思?
2.出示图片或灯片或标本。问：你们认识这些动物吗?谁能说说它们的名称?
3.教师讲述：今天学习的课文，为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识。它们到底是怎样过冬的，学了课文就知道了。请大家翻开课文。
板书30.动物过冬
同学们齐读课题。
二、利用拼音和字典，初读感知，自学课文
1.练习朗读全文。遇到生字，借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。还要注意轻声和儿化韵的朗读。
2.再读课文，把句子读通顺，课文读流利。读后划出不懂的词，查，在小组内和同学们交流。(这步活动应留给学生充裕的时间，让其动脑、动手、动口，不流于形式。教师巡视，有重点地指导。)
3.指名学生朗读全文。思考：本文是写这些动物在过冬，还是准备过冬?分几个自然段写的?(因有图画穿插，分段易混，要适当指导。)
4.指名分自然段朗读课文。(看看课文中有几幅图，哪几种动物?想一想，为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂?)
5.用一句话说说，课文写了什么事。(课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁准备过冬的事。)板书燕子杜鹃黄鹂喜鹊青蛙蚂蚁
三、分段读、想、批划，再自学
1.自由轻声分段读课文，边读边批划：
①表明天气变化的词句。(或是季节变化)
②表明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿准备过冬的词句。
③表明青蛙在哪儿准备过冬的词句。
④表明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。
2.把找出的词句读几遍。
四、小结过渡，巩固复习
1.教师讲述：我们初读了课文，大致了解了本文的主要内容，但要弄清楚这些动物到底怎样过冬，还需要再逐段学习。下面认读一下今天学到的词句。
2.认读词句
词：周围树梢暖暖和和告别冬眠舒服刨土
句：我要冬眠了。整个冬天，我们青蛙都睡在洞里，不吃也不动，到明年春天再出来。
第二课时
一、学生自由朗读全文，加深课文印象
二、分段学习课文
1.学习第一段。
①指名朗读本段。
②理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，它发现树林里有什么变化?(满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了。)从这些变化中你感觉到了什么?(秋天过去了，冬天来到了，朋友不见了。)
③谁能说说这段告诉了我们什么?(冬天来到时，树林里的变化)
④指导读本段。(注意引导学生从有点儿冷、静极了等词和后一问句中体会语气)
2.学习第二段。
①指名朗读本段。
②理解：这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景?从哪里知道的?(燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。)
③读议小蚂蚁和喜鹊的对话。(从它们的对话中，大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗?)
结合课文理解暖暖和和是什么意思?为什么不就用暖和?这儿指哪儿?(当地，现在生活的地方)。
④指导读本段。(联系插图，边看边体会，注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气，喜鹊热心并高声回答的样子与语气。)
3.学生自学第三段，教师引导归纳整理。
①出示小黑板，交代学习方法与要求。
a自由轻声朗读课文。
b看看这段写谁准备过冬，用一个词说一说。
②学生自学。
③讨论。
你知道青蛙是怎样过冬的?冬眠是什么意思?
从青蛙的话中，你知道它是怎样冬眠的?(整个冬天，睡在洞里，不吃不动)
哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处?
④回读本段。(注意文中的问号、感叹号，体会对话的语气，先试读，再指名读。)
4.自读第四段，看小蚂蚁怎样准备过冬。
①自学思考：小蚂蚁准备怎样过冬?
②联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同?(蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。)
三、回读全文，总结课文内容
1.自由朗读全文。
2.说说课文中6种小动物，共有几种过冬的方法。
3.教师总结。本文告诉我们，冬天到了，各种动物都用不同的方法准备过冬。如燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊就在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。青蛙和蚂蚁都在洞里过冬，但青蛙是冬眠，蚂蚁在洞里不冬眠，还要准备虫子当粮食，好在洞中生活。
四、完成练习
1.分角*朗读课文。(小蚂蚁：天真好奇;青蛙：自信且答问耐心;喜鹊：平静和气)
2.说说还知道哪些动物是怎样过冬的。教师也可简略介绍几种动物过冬的知识。
3.介绍有关课外读物，要求课外阅读，以扩大视野，丰富知识。
《动物过冬》活动课教学设计9
一．复习引入
我们已经学习了《动物过冬》这篇课文，谁还记得课文中提到的小动物是怎样过冬的？（指名）
1．黄莺飞到南方去过冬；
2．啄木鸟不怕冷，仍在森林里捉虫；
3．青蛙钻到泥洞里冬眠；
4．小蚂蚁准备好过冬的粮食，在家里过冬。
二．问题情境
除了刚才讲的，你们还想了解其他动物过冬的方式吗？
1．我想了解动物过冬的方式；
2．我想知道动物园里的动物是怎样过冬的；
3．我想了解动物过冬的一些趣闻；
……
三．上网查询
1．看样子你们想了解的东西还真多，今天这节课，我们就直接上inter去搜索、去了解一下你最需要的动物过冬的资料。不过网上的资料实在太丰富了，而我们的时间又非常有限，为了更好地学习，谁能说说我们上网的时候要注意什么？
（1、要注意看得速度要快；2、要找你最需要、最感兴趣的资料；3、遇到不懂的生字和词可以问问老师和同学。）
2．你们讲的很好，现在就请小朋友们打开桌面的index文件，点击相应的网址，寻找你最需要的资料吧。时间为五分钟。
3．学生上网查询。
4．反馈：都找到了吗？
（1、有没有你最需要的资料；2、你找到了关于什么动物过冬的资料；你的这个资料是在哪个网站里找到的。）
四．下载整理
1．既然你们都找到了自己最需要的资料，现在
不妨把他们下载下来，并仔细地读读下载的内容，把它读正确、读通顺。如果遇到不认识的字可以互相帮助解决。
2．学生下载并出声朗读，教师巡回指导。
3．反馈。
4．学生互读。
5．加题目。
6．反馈：你加的题目是什么？为什么要这样加？
五．交流反馈
1．小朋友们学得不错，可是我们许多同学还不
知道你了解的动物到底是怎样过冬的，现在你能用自己的话向大家介绍吗？
2．学生以小组为单位，做交流准备。
3．全班交流。
六．规范美化
1．听了你们的介绍，我们真是大开眼界，不过，
如果我们把下载的资料再做进一步的修改和整理或许会更好一些。你们会做吗？
2．学生电脑*作。
3．全班反馈交流。
七．小节提高
过刚才的学习，你有什么感受？
八．拓展延伸
实网络为我们提供了丰富的资源，我们还可以继续上网，了解更多的动物过冬的方式。
