一、创设情境，导入新课
同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方。想知道那是个怎样的地方吗?我们一起去看看吧!(播放录相)看到这么美的画面，你想说些什么呢?
美丽的水乡有青山绿水环绕，有小桥流水人家。今天我们就来继续学习第20课《水乡歌》(板题)
二、读课文，整体感知
1、听老师来读一读这首水乡歌，用心体会体会，看看这首诗歌有没有把水乡的特点、水乡的美丽唱出来呢?(范读)
2、请同学们自己试着读读这首诗，想想水乡的特点是什么呢?
过渡：到了水乡，就像进入了一幅美丽的画卷中一样。水乡的美景就像一幅流动的水墨画。我们该先画什么呢?
三、精读第一小节
1、要想画好水，必须知道水是什么样的?请同学们自己读读第一小节。
2、交流：水乡的水是怎样的?(重点理解“渠”和“荡”)
3、指导朗读：请小朋友们闭上眼睛，你们现在已经进入了水乡，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，轻轻的、柔柔的，多美呀!谁能带着这种感觉美美的读一读?
4、齐读第一小节
5、板画水：江南水乡处处绿水荡清波，水乡的水美，水多。
四、以画促读，朗读鉴赏
1、自己读读二、三小节，看看还应该画些什么?
2、请一位小朋友来画船。指导：用什么颜*的粉笔?应该画在什么位置?画一只行吗?(师生共画的同时，其他同学理解“驳”的意思)
3、水上有白帆，天上还有云朵。(画云朵)你想起书上的哪句话来了?
4、指导朗读：白帆点点从湖面上轻轻地滑过，就像是片片白云漂浮在天空中一样美丽迷人!谁能通过自己的声音把这幅美景读出来?
5、指名读第三小节：歌能画吗?(师画歌)
6、解惑：为什么说歌声装满一箩又一箩?(说明歌多)
7、指导朗读：水不仅给水乡带来美好风光，更给水乡人带来了幸福生活，这一小节该用什么样的语气来读呢?让我们一起歌唱咱们水乡的新生活吧!
五、诵读全诗
下面我们一起来试着背一背这首诗歌，你可以站起来，也可以加上自己的动作。(师引背全文)
六、拓展练习
我们学过的《识字一》，写得也是江南水乡的美丽景*。四人小组在一起背一背，想一想，江南水乡除了水多、船多、歌多之外，还有什么特点?我们来作一回小诗人，学着水乡歌的样子来说一说水乡的其他特点，把它写下来。
教后反思：
本节课由于准备时间太匆忙，所以在教学的过程中有很大的随机*和不足之处。不足之处非常明显：我在教学本节课的过程中，开课已始恰逢多媒体教室的电脑再次跟我“调皮撒娇”;而“水乡的特点是什么?”这个问题设计不够准确、清楚，在这个问题上和学生有了纠缠;第一小节读得太充分了，拖了些时间。课堂上时间轨道的偏离，让我在情急之下临时*了后面的教案，变扶为放，让孩子们自学二、三小节，帮助我完成黑板上的板画。通过这一放手，我惊讶而又欣喜地发现孩子们的自学能力真的出乎我的意料之外，他们出*的表现让课堂又重新萌发了生机和精彩。这一临时*的改动虽然勃生了意想不到的惊喜，但和随机的惊喜应运而生的是不可避免的疏漏：后两小节的学法指导不够到位。另外，虽说板画设计是本课设计的一个亮点，但同样是画，也存在一些问题，如画得不够细致，我的具体指导在后面的学习中也没能真正显示出来等等。上好一节课是要千锤百炼的，时间的雕琢和用心的研读和学习是我努力的方向。
《水乡歌》的教学设计范文2
一、创设情境，导入新课
同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方。想知道那是个怎样的地方吗?我们一起去看看吧!(播放录相)看到这么美的画面，你想说些什么呢?
美丽的水乡有青山绿水环绕，有小桥流水人家。今天我们就来继续学习第20课《水乡歌》(板题)
二、读课文，整体感知
1、听老师来读一读这首水乡歌，用心体会体会，看看这首诗歌有没有把水乡的特点、水乡的美丽唱出来呢?(范读)
2、请同学们自己试着读读这首诗，想想水乡的特点是什么呢?
过渡：到了水乡，就像进入了一幅美丽的画卷中一样。水乡的美景就像一幅流动的水墨画。我们该先画什么呢?
三、精读第一小节
1、要想画好水，必须知道水是什么样的?请同学们自己读读第一小节。
2、交流：水乡的水是怎样的?(重点理解渠和荡)
3、指导朗读：请小朋友们闭上眼睛，你们现在已经进入了水乡，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，轻轻的、柔柔的，多美呀!谁能带着这种感觉美美的读一读?
4、齐读第一小节
5、板画水：江南水乡处处绿水荡清波，水乡的水美，水多。
四、以画促读，朗读鉴赏
1、自己读读二、三小节，看看还应该画些什么?
2、请一位小朋友来画船。指导：用什么颜*的粉笔?应该画在什么位置?画一只行吗?(师生共画的同时，其他同学理解驳的意思)
3、水上有白帆，天上还有云朵。(画云朵)你想起书上的哪句话来了?
4、指导朗读：白帆点点从湖面上轻轻地滑过，就像是片片白云漂浮在天空中一样美丽迷人!谁能通过自己的声音把这幅美景读出来?
5、指名读第三小节：歌能画吗?(师画歌)
6、解惑：为什么说歌声装满一箩又一箩?(说明歌多)
7、指导朗读：水不仅给水乡带来美好风光，更给水乡人带来了幸福生活，这一小节该用什么样的语气来读呢?让我们一起歌唱咱们水乡的新生活吧!
四、诵读全诗
下面我们一起来试着背一背这首诗歌，你可以站起来，也可以加上自己的动作。(师引背全文)
五、拓展练习
我们学过的《识字一》，写得也是江南水乡的美丽景*。四人小组在一起背一背，想一想，江南水乡除了水多、船多、歌多之外，还有什么特点?我们来作一回小诗人，学着水乡歌的样子来说一说水乡的其他特点，把它写下来。
教后反思：
本节课由于准备时间太匆忙，所以在教学的过程中有很大的随机*和不足之处。不足之处非常明显：我在教学本节课的过程中，开课已始恰逢多媒体教室的电脑再次跟我调皮撒娇;而水乡的特点是什么?这个问题设计不够准确、清楚，在这个问题上和学生有了纠缠;第一小节读得太充分了，拖了些时间。课堂上时间轨道的偏离，让我在情急之下临时*了后面的教案，变扶为放，让孩子们自学二、三小节，帮助我完成黑板上的板画。通过这一放手，我惊讶而又欣喜地发现孩子们的自学能力真的出乎我的意料之外，他们出*的表现让课堂又重新萌发了生机和精彩。这一临时*的改动虽然勃生了意想不到的惊喜，但和随机的惊喜应运而生的是不可避免的疏漏：后两小节的学法指导不够到位。另外，虽说板画设计是本课设计的一个亮点，但同样是画，也存在一些问题，如画得不够细致，我的具体指导在后面的学习中也没能真正显示出来等等。上好一节课是要千锤百炼的，时间的雕琢和用心的研读和学习是我努力的方向。
《水乡歌》教学设计优秀范文3
第一课时
一．导入。
多媒体出示祖国的图，学生寻找陕西的大*置，然后，用明亮的*彩显示长江，揭示江南的含义。如果有学生去过，让他们说说所见所闻，使学生明白，我们的祖国地域广阔，各地气候、风土人情等差异巨大。前一课《小山村》描绘的是北方的景致，今天就到江南看看那里的风光。
二．多媒体出示江南水乡的风光。
教师配乐范读。江南美不美？自己试着读读课文，不认识的字，查课后拼音或请教别人，想象用什么办法能最快地记住。
三．指导学生小组合作识字。
1说说自己最得意的识记方法。
2互相用卡片检查识字情况，教师重点辅导学困生。
3组词练习，用接、扬、飘、首组词。
四．读课文，体会诗的意境美，学习语言。
1．自己把课文读两遍，读通顺，遇到不流利的句子反复读一读。
2．齐读课文，想想水乡什么多。读完后，用笔标出关键词。
3．师生接读课文，在读中体会意境。师：水乡什么多？生：水多。师：什么样？生：千条渠、万条河师:水乡什么多？生：桥多为什么歌那么多？可以从多角度理解，比如，家乡风光好，歌唱家乡；家乡物产多，歌唱家乡；家乡变化大，生活幸福，歌唱家乡等等。
五．出示多媒体画面,配乐朗读。
分男女生对读等。指导学生读出喜悦的感情和对江南美景的赞美。
六．背诵课文。
七．质疑。
八．快速认读生字卡片。
第二课时
一、复习。
认读生字卡片。指名认生字组词。
二、练习。
说话练习：我爱江南，因为
三、指导学生写生字。
四、作业：
1练习写生字。
2配乐朗诵课文，可以录下来，跟大家交流。（选作）
3.根据自己的理解或者参考相关资料画一幅江南水乡的风光画（选作）
《水乡歌》教学设计范文4
教学目标：
1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。
2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡*的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
3、学生能基本背诵课文。
教学重点：
能正确、流利、有感情地读课文。
教学难点：
体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、分小组学习。
学情调查：
1、学生对水乡风景人情缺乏感*认识，缺少生活体验。
2、学生对文中所描绘的渠、驳、箩等词不理解。
教学过程：
一、导入，激发兴趣
1、小游戏。师板画小帆船，请学生上黑板模仿画，比一比谁画的好、快。
2、导入新课。放水乡风光图像，交流感受。
3、教师配乐朗诵，学生思考：水乡什么多?
4、读后交流，揭示课题《水乡歌》，板书：水乡歌
二、初读，整体感知
1、提出读书要求，自由读诗歌。
2、检查字词与课文。
3、交流学情，你还有什么不懂吗?学生提问。
⑴教给方法，理解渠驳
歌、曲都是人们唱的，它们意思相近，我们可把这两个字组成一个词歌曲，想一想：渠是什么意思?驳呢?
⑵提出用画画的方式来读课文，弄懂其它提出的问题。
三、精读，体悟情感
㈠第一段画水
1、水乡的美景就像一幅画，我们该先画什么呢?水还是船?(水)
2、要想画好水，必须知道水是什么样的，自由读第一段。
3、交流，水乡的水是什么样的?
4、看第一段图像，师引读
5、指导朗读，齐读
6、指导作画
㈡第二段画船及其它
1、船应该怎么画，自由读第二段
2、请一位小朋友画一只船，指导：用什么颜*粉笔?(白*)船应该画在什么位置?(水上)画一只行吗?再请小朋友画多只帆船。
3、水上有白帆，天上还有云朵，师再画云朵。
你想起书上哪句话?指导朗读，(白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河)
4、这么多船在干什么呢?(捕鱼、捉虾、运输)
5、小组交流，水里面会有什么，水上呢?水边呢?
(鱼、虾、蟹、荷、鸭、鹅、稻田等)
6、把刚才说的画下来，指导作画。
7、水乡那么优美，生活在这里的人多么幸福啊。指导有感情朗读第二段。
㈢第三段画歌及其它
1、歌可以画吗?读第三段
2、小组交流：谁在唱歌?为什么唱歌?
3、水乡人们通过辛勤劳动过上了幸福的生活，看到这么多的帆船你能听到他们在唱歌吗?
4、指导朗读
㈣扩展想象升华内涵
1、小朋友想一想，再对照书上的插图。看看还可以画什么?(楼房、鸟、树)
2、水乡不仅水多、船多，河渠、池塘边上的稻田也特别多，水乡还有一个美名，叫鱼米之乡。
3、配乐有感情地朗读全文，会背的站到讲台前和老师一齐背诵。背诵全文。
