教学目标：
认识65个生字，并能书写其中的46个字。
准确、流利且有感情地朗读课文，读出其中表达的情感。
背诵《我是什么》中自己喜欢的部分。
注意积累并掌握四字词语，如“兴致勃勃”等。
增强对科学知识的兴趣，勇于探索。
教学要求：
学会6个生字，并能认读9个生字。
熟练掌握相关成语和科学术语。
教学重难点：
掌握生字和生词。
理解神话故事与科技之间的区别。
教学方法：集中识字，表演朗读
课前准备：生字词卡片，神话和科学相关图片
第一课时
一、导入新课
大家在生活中遇到过难题吗？你是如何解决的呢？面对这些难题，我们常常需要问“为什么”，要弄明白这些“为什么”，就需要热爱科学，学习科学。今天，我们将学习一组科学术语。
二、初读课文，识记生字
认读生字生词
轻声朗读课文，找出生字并作记号。
教师范读，学生仔细听字音。
抽取卡片认读生字和生词。
教师进行纠正。
重点指导：宇、宙、载、箭
指导书写，记忆生字
自学书写生字。
讨论识记字形的方法。
重点指导：卫、运、宙
教师范读字词，学生跟读。
学生自由读。
三、学习科学术语
《识字 》教案2
教学目标： 1、掌握形声字的构字规律，学习文中的形声字。 2、理解文中词语的意思。 3、认识竖心旁和目字旁，并练习书写相关生字。
教学过程： 一、复习。 1、出示卡片：小朋友们，今天陈老师带来了几种部首，你们认识吗？它们分别与什么有关？ 三点水：与水有关； 虫字旁：与昆虫有关； 言字旁：与说话有关； 足字旁：与脚有关； 日字旁：与太阳有关； 木字旁：与树木有关…… 2、学习“目字旁”和“竖心旁”。思考一下，“目字旁”与什么有关？ 师述：“竖心旁”是“心”字的变形，与人的心情相关。（指导书写竖心旁） 3、出示“青”字，认读并读词：青*、青草、青天……（强调后鼻音）
二、学习生字，读准字音。 1、过渡：今天，青娃娃要和一些部首成为朋友，组成许多新的生字！ 这就是我们今天要学习的识字8。（板书：识字8，齐读课题。） 2、老师准备了一个有趣的游戏，名字叫“转转盘”，请大家睁大眼睛，看青娃娃都与哪些部首交朋友了。如果看到认识的字，可以在心里读一读。（师转动字盘） 3、指导读书：刚才大家看到的这些字宝宝藏在我们语文书里，现在请大家打开书，翻到81页，仔细查看每个字的部首，读准字音，看看谁读得最认真，记得最牢。（学生读书） 4、检查：出示生字卡片认读，再次强调后鼻音。 （1）开火车读；（2）老师随意指字，学生读。 5、找规律：请大家仔细观察黑板上的字娃娃，你发现了什么？ 师：这6个字都有左右两部分组成，它们的读音和右边的“青”有关，左边的部首则表示字的意思。因此，“青”是声旁，左边的部首是形旁，这6个字都是形声字。 6、再次认读生字，巩固字音。
三、学习词语，理解词义。 1、小朋友们读得真好，现在请再读读书上的词语，想一想这些字为什么要用这个部首？如果有疑问，可以放在心里。（学生读书，老师将词卡贴在黑板上） 2、质疑：这些字为什么要用这个部首，你知道了吗？有不明白的地方吗？ 3、理解难点：“请坐”和“事情”（可在词语旁加星） “请”：是个神奇的字。当客人来到你家时，你会说——请进；当你问路时，你会说——请问；当有人挡住你的路时，你会说——请让一让。你的语言多有礼貌呀！所以“请”是言字旁。 “请”这个神奇的字，还能给别人带去温暖和幸福呢！假如妈妈下班回到家，又累又渴，你能用这个字对妈妈说一句话吗？ 师：说得真好，让我感到很温暖，请坐。 “情”：遇到让你心情愉快的事情时，表示心情的字是竖心旁的“情”。 出示“情”的词语认读：热情、友情、人情、心情、感情、情不自禁…… 4、其余四组由学生说，老师进行点拨。（引导学生用规范的句式说话） 例：我记住了“晴”，“青”加上“日字旁”就是“晴，晴天”，因为“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”。 师：雨停了，太阳出来了，这叫“雨过天晴”（出示词语认读） “清”：三点水和青娃娃手拉手，变成了“清”，“清”表示最干净，因为有了“氵”可以把东西洗得干干净净，非常“清洁”。“清”还有哪些朋友？小池塘里的水真清，里面的小鱼小虾都看得清清楚楚，这种水我们称为“清水”。 “蜻”：（出示蜻蜓图画和文字）谁来和这只小蜻蜓打招呼？读好“蜻蜓”。教师介绍：一只蜻蜓一小时能吃840只蚊子，是人类的好朋友，我们要保护它们。 “睛”：小蜻蜓有一双大眼睛，小朋友们也有一双明亮的大眼睛，睁大眼睛让老师看看。
5、巩固练习。 一读：例如：青加上三点水就是清，清洁 二读：全班齐读 三游戏：（1）转转盘（清清水的清） （2）出示一些词语：清洁 清水 清早 请坐 请进 事情 心情 友情 晴天 眼睛 蜻蜓 雨过天晴…… （学生自由读，两人擂台赛，小组读等） （3）开火车读
四、学习韵文。 1、青娃娃交上好朋友“清、晴、睛、请、情、蜻”后，感到很高兴。有一天，天气很好，他约了这些朋友一起去郊游。看，郊外的风景多美，他们看到了什么呢？（学生自由练说） 2、教师引导学生完整地说话，先逐个练习，然后连起来说一说，给学生充分的说话时间，并给予肯定。哪怕是一个优美的词，一句优美的话也很重要。 （ ）的池塘 开满了（ ）的荷花 （ ）的蜻蜓（ ）
五、分析字形，指导书写部分生字。
识字教案3
教学目标： 1、复习并巩固汉语拼音，使学生能够正确、流利地朗读词语。 2、学习5个生字及1个偏旁部首，并能够规范书写。 教学重点： 掌握并规范书写5个生字。 教学难点： 在田字格中正确书写生字，尤其是字的笔顺。
教学过程：
一、讲故事引入新课 同学们，大家都喜欢听故事对吗？今天老师给大家讲一个有趣的关于水果的故事，大家想听吗？从前，有一个美丽的水果王国，那里住着许多水果兄弟，他们和睦相处，过着快乐的生活。然而，有一天，苹果和菠萝发生了争吵。苹果说：“我应该是水果之王，因为我的名字里有一个‘果’字。”紧接着，菠萝则说：“不对，我才应该是水果之王，因为我从一开始就带着王冠。”两人的争论引发了其他水果兄弟的参与，大家纷纷认为自己也该成为水果之王，结果，整个水果王国陷入了激烈的争吵，甚至出现了争斗。经过一番混乱，他们每个人的名字都被搞混了。最后，大家都后悔了。你们说，他们这样做对吗？他们已经意识到自己错了，现在需要我们的帮助才能找回自己的名字。接下来，为了帮助水果兄弟找回他们的名字，我们需要认真听课哦！
二、初读课文，学习生字。 1、教师范读词语。教师首先为学生朗读一遍词语，以帮助他们掌握正确的发音和语感。 2、学生用自己喜欢的方式朗读词语。学生可以选择自己喜欢的方式读词语，以帮助他们记住正确的发音。 3、指名读和不同形式的练读。教师可以挑选一些学生进行指名朗读，同时可以采用不同的练读形式，如分组读、同桌读等，进行个别指导，确保每个学生都能准确地读出词语。 4、出示生字卡：苹、蕉、萝、梨、柿、桃、香、西、草、杏、石。学生认读这些生字并口头组词，以帮助他们加深对生字的记忆。 5、游戏：帮水果宝宝找名字。通过游戏的方式，让学生根据生字卡上的字，帮助水果宝宝找回自己的名字，增加课堂趣味*。
三、小组合作，学习写字。 1、展示生字：“香、西、草、杏、石”这5个字是我们今天要学习和书写的生字。 2、复习学生字的方法。教学方法包括：
一读：先让学生大声朗读生字，帮助记忆。
二看：观察字的结构，了解其构成。
三说：说出字的笔画和笔顺，进行语言记忆。
四写：在田字格中练习书写字形，确保每个学生掌握正确的笔顺和笔画。
五组词：将生字组成词语，进一步巩固记忆。 3、教师带领学生学习“香、西、草”这3个字。教师可以通过范写和讲解笔画顺序的方式，帮助学生掌握这三个字的书写方法。 4、小组合作学习“杏、石”这2个字。学生分组进行书写练习，教师进行巡回指导，确保每个学生都能正确书写这两个字。 5、各小组汇报学习成果。每个小组展示他们的书写情况，教师进行点评和纠正，确保每个学生都能准确书写生字。
四、巩固练习 1、指名读生字。请学生逐一朗读所学的生字，教师进行纠正和指导。 2、词语接龙游戏。进行词语接龙的游戏，接得越多的组将获得一个水果。游戏规则如下：
香——（如香气、香水等）
西——（如西瓜、西红柿等）
草——（如草地、草莓等）
杏——（如杏仁、杏子等）
石——（如石头、石碑等）
通过这个游戏，学生能够在轻松的氛围中巩固词汇，提高记忆效果。
识字教案4
学习汉语拼音——单韵母"a"
教学目标：学生了解学习拼音的重要*，掌握单韵母"a"的发音和声调符号的使用，通过老师的指导学习四种声调。
教学过程：
一、引导学*家好！今天我们要开始学习汉语拼音了。学习拼音对我们很重要，它帮助我们认识字、阅读，还能让我们说一口流利的普通话。你们愿意和我一起学习吗？一定要认真听讲哦！
我们先来学唱一首儿歌：学习拼音好处多，认字读书要靠它，说话不紧不慢，看谁学得最厉害！
二、教学单韵母"a"
引导观察图画和口型训练：看看这张图，里面画了谁？她在做什么？ 通过图像教学，引导学生学习发音和口型。老师示范发音，学生跟读并进行口型观察和模仿。
发音练习要点：发"a"的时候，嘴巴要张大，唇形要自然，声音要响亮。老师可以编写口诀帮助学生记忆和发音练习，例如：“张大嘴巴，a a a”。
字形记忆：展示字形投影片，与图中的形象相关联，帮助学生记忆"a"的字形。例如，描述"a"像一个圆圆的小姑娘脸蛋，头上扎着小辫子。
三、学习"a"的四种声调：
声调符号介绍："a"的发音根据声调符号不同而不同，有四种不同的声调。介绍每种声调的符号及其读音特点。
声调练习：通过手势和口型示范，帮助学生正确学习和区分不同声调的发音。
幼儿园大班拼音课程
活动目标：
复习已学过的单韵母和声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。
区分音、形相似的字母，正确认读。
活动准备：准备音标卡片和声母卡片，以及相关的游戏道具和装饰品。
活动过程：
复习单韵母和声母：通过互动游戏和卡片认读，复习和巩固学过的单韵母和声母。
区分相似字母：使用头饰和视觉辅助工具，帮助幼儿区分和认读音、形相似的字母，例如区分uv、bp、dq等。
拼音拼读游戏：设计拼音拼读的游戏环节，让幼儿通过游戏方式巩固学习成果，如拼音卡片拼读和实物拼读游戏等。
结语：通过活动的参与，希望幼儿们不仅学到了新知识，还能增强对汉语拼音的理解和应用能力。我们相信，通过持续的学习和练习，每位幼儿都会越来越优秀！
识字教案5
教学目标 在本节课中，我们的教学目标主要包括以下几个方面：
认识并掌握8个新的生字，包括“日”、“月”、“水”等，能够准确写出“日”、“田”、“禾”等4个生字。
掌握两种基本笔画：“点”和“捺”。
培养学生对象形字的学习方法，提升他们的识字能力。
培养学生对汉字形象*的感悟，体验学习汉字的乐趣。
教学重难点 本节课的教学重点和难点如下：
学生能够熟记和正确书写本节课的8个生字，并理解这些字的基本意义。
帮助学生清晰地掌握生字在田字格中的书写结构和笔画顺序。
教学课时 本节课共计1个课时。
教学过程 详细的教学步骤如下：
一、复习巩固，猜谜导入
老师：同学们，上节课我们学习了四个生字，我们来复习一下。请你们看看这些字，谁能快速认出来并在田字格中写出来呢？（老师出示生字卡片，学生进行认读和书写练习）
老师：今天，我们将通过一个有趣的猜谜语游戏来引入新的学习内容。请大家仔细听：
老师：有位老公公，一副圆面孔。一日不见它，不是下雨就刮风。同学们，你们知道这个谜语的*是什么吗？（鼓励学生积极参与，最终揭示*是“太阳”）
老师：对的，这个谜语的*是“太阳”。我们现在来看看太阳的图片，然后我们将讨论“日”字的形象和意义。
老师：接下来，让我们猜一下这个谜语：有时挂在天边，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰*。你们猜是什么？（学生回答“月亮”）
二、识记生字，了解字意
老师：接下来，我们将学习“日”和“月”这两个字的演变过程。（出示“日”、“月”字的演变图）
老师：通过观察汉字从古至今的演变，我们可以找出它们之间的相似之处。
三、师生交流，学习生字
老师：现在，我们要重点学习“日”、“田”、“禾”、“火”这四个字。请你们结合图画，展开想象，说说这些字的形象特点，并尝试猜测它们的意义。
老师：现在，请你们按照正确的笔顺，在田字格中书写这些生字。记住，要注意“捺”和“点”的书写顺序。
四、游戏巩固，加强记忆
老师：我们来做一个有趣的活动来巩固今天学习的内容。我将展示一幅孔雀开屏的图片。每一根孔雀尾巴上都有一个生字。现在，我们来开火车读这些生字。
老师：只要你们能够准确地读出上面的生字，这只孔雀的尾巴就会发光，看起来会更漂亮哦！
老师：最后，让我们完成一些课后习题“猜一猜，连一连”，我将为你们讲解正确的*。
通过以上教学步骤，希望能够达到本节课的教学目标，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，同时培养他们的学习兴趣和识字能力。
《识字5》教案6
教学目标：
1．学习本课12个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
2．认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。
教学重难点：
识字、写字。
教具学具准备：
投影、生字卡、录音带。
主要板书安排：
师资。
作业设计：
课内：抄写字词、看图说话。
课外：读韵文、听写词语。
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时
一．情境导入
小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，现在，老师就带你们到*雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看，野外怎么样？
二．看图说话学字词
1．冬天到了，天气怎么样？
（1）引导学生看图练习说话。
（2）相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。
（3）讲词卡贴在相应的事物旁。
（4）小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡，认读。
2．天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认识吗？
（1）引导学生看图练习说话。
（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。
（3）“蟒蛇”你了解吗？
3．哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？
（1）引导学生看图练习说话。
（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。
（4）教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。
4．小朋友也不怕冷，他们在干什么？
（1）指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。
（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。
5．借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。
四．根据词义归类学韵文
1．小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？
2．分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑板上，贴后以组为单位读一读。
3．练读韵文。
（1）按要求归类读词语。
（2）多种形式练读。
4．去掉生字注音读韵文。
5．背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。
第二课时
一．检查复习，巩固旧知
1．出示生字，指名读。
2．用“寒、流、滑、绳”口头扩词。
3．背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。
二．指导书写，检测效果
1．认识新偏旁“羽”。
2．学生看笔顺描红书中田字格里的生字。
3．反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。
4．教师范写难写的字。
5．学生在习字册上练习。
6．听写词语，检测效果。
三．指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越好）
识字5教案三教学实录7
教材分析：
本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。
学习目标
1、认识10个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。
教学重点、难点
识记10个生字是本课的重点。
对5条谚语的理解是本课的难点。
教学课时全课时
教学理念
语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。”以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。“在读课文中，你发现了什么?你还发现了什么?”作为一个开放*的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自*完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。
教学过程
一、利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课。
今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁?出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星?要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。
团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，(出示课件)蚂蚁搬豆。
师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。
二、整体感知，读准字音。
1、自由读课文
师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。
2、配乐范读课文。
师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。
3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。
师：你们喜欢像老师这样读吗?赶紧读给同桌的朋友听吧!
4、读全文。
三、学中发现，积极探究。
1、读中你发现了什么?你还发现什么?让学生自由议论。
2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。
如：
(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。
(2)“人多计谋广，柴多火焰高。
出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。
(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。
指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。
(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。
出示画面：大片树林(讲解有关植树防止风沙的故事。)
再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。
(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面
师：春天是怎样的景象?(百花盛开)，出示画面
3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。
四、有趣游戏，巩固字形。
1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文
2、小组学习，让小组与组对口令。
3、背5句谚语。
4、与动物交朋友。
出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。
师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗?想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗?说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。
五、拓展训练，穿插写字。
1、我会读，读出生字。
2、我会记，记住自己用什么办法记住了。(用熟字去换加偏旁识字)
3、我会写，指导书写。
六、总结
今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。
七、实践活动，收集起来的谚语读读。
(1)一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
(2)众人划浆开大船。
(3)宁可做过，不可错过。
(4)让人一寸，行理一尺。
(5)两虎相斗，必有一伤。
(6)风大就凉，人多就强。
(7)一争两丑，一让两有。
内容概括：这篇介绍了关于173识字5教学设计三,二上识字5，希望对你有帮助!
《识字5》教案设计8
一、教材简说
本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。
二、教学目的要求
知识目标：认识10个生字。会写8个字。能力目标：正确、流利地朗读谚语。情感目标：有积累谚语的兴趣。
三、重难点处理
书写中“绞丝”的书写(线、绳)指导：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白)。
四、教时：2教时。
五、教学媒体：幻灯片
六、教学过程：
第一教时
一、朗读感悟
1?自己读谚语，读准字音。
2?选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。
3?教师示范朗读谚语，学生模仿读。
4?师生、生生对读，体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。
5?齐读谚语，感悟谚语的含义。
6在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。用实例说明谚语中蕴含的道理，或者说说谚语给我们生活和学习的启示。
7选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。
8?采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。
二、识字
1?结合生活实际识字。如，移动电话(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折叠(折)，搓手，搓绳(搓、绳)，一斤重(斤)等。
2?在朗读谚语的过程中认清字形(整体认识)，读准字音。注意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是ou。
3?通过组词巩固认读生字。
布置家作：从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语。
第二教时
一、写字指导。
(1)仔细观察
同偏旁、同部件：折—挑线—绳斤—折
形相近：挑—桃根—跟钱—线
(2)写正确。
“挑”字的笔顺：扌
“折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。
(3)写美观。
把“斤”字的写法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。
重点指导“绞丝”的书写(线、绳)：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白)。
二、完成”看看写写”部分。
三、搜集谚语，在班上分类进行整理、交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄搜集的谚语。
语文教案：《识字5》教学9
教学目标：
一、知识能力：1、认识“团、量”等12个生字。会写“谁、怕”等6个字。2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎样猜出来的。
二、过程方法：1、通过表演讨论等方式，学猜谜语。2、通过看书、上网、询问等方法收集谜语。三、情感、态度、价值观：有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入新课。
1、小朋友们都爱猜谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，既能开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？2、先听教师说说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”听后说说，猜谜语有哪些窍门？
二、读谜，识字。1、学生听课文朗读后，自由读课文，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。2、进一步朗读第一首谜语，想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自己是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。3、表演读：请小朋友上台表演。说前两句之后，三人齐说“团结起来力量大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。4、教师出示“团结、力量、谁。”认记它们,并给“量”编字谜：元旦到，家里真热闹；日下一横长，里字下边藏。5、读第二首谜语，学生边读边回顾自己的思考过程。老师指名朗读，点小组朗读。6、同学之间互相交流，是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？７、尝试背诵谜语。
三、指导写字。出示生字：“跟”字（看动画演示拼音、笔顺、组词），让学生观察，说说这个字需要注意什么？让学生练写，同桌两个互相纠正。
四、实践活动。1、读学习伙伴的话。说说自己打算从什么地方收集谜语。2、自编谜语：教师可提供示范。“一只狗，两张口。”小朋友们猜一猜是个什么字？3、向学生介绍编谜语的方法：抓住“哭”字特点，由两个部分组成，上面有两个口，下面的“犬”是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。4、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样，在课外积极收集谜语，或自编谜语，看谁编得多。
第二课时
一、复习导入。1、复习昨天所学生字，出示生字，比赛读，看谁读得又快又准。再开火车组词，开火车说句子。2、今天我们继续进行猜、读、编谜语的活动。二、学习新内容。1、教师读一则谜语（第三首），学生猜。2、由于这则谜语较难，所以先和学生一起复习汉字：“请、清、睛、精、晴”，认读并组词，让学生发现这几个字的异同。3、让学生表演：学生表演互用礼貌用语的情景，让大家观察，发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境，教师当妈妈，学生扮演生病的孩子，“妈妈”问寒问暖，“孩子”深情地望着妈妈。提示学生：看了这两则表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句子。4、说说谜底，并说说自已是怎么猜出来的。有兴趣的同学可以背一背谜面。5、出示谜语中的生字“互相、尊重、令人、纯净”组织学生自己记忆生字.
二、小练习。小组讨论试猜字谜，看图猜谜语。
三、指导写字。1、出示“怕、谁、凉、量、最”五个生字（看动画演示拼音、笔顺、组词），让学生观察，这五个字写时需注意什么？左右结构的字写时要左窄右宽，“量、最”两个字写时注意：中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，所有横都朝右上方适当倾斜。2、学生练习书写。
四、实践活动。利用班会或课外活动时间全班进行猜谜大赛，展示和交流自己从不同地方收集的谜语，及自已编的谜语。
