小学生作文有话可说的策略
江苏盐城●朱叶
生活应该是丰富多彩的，特别是小学生，但是一写作文，他们总感到没啥可写，实际上，小学生生活在社会、学校、家庭中，接触了形形**的人和事，心中应该是有“料”的。可是为什么还是一写作训练就无话可写呢。究其原因，与小学生不注意写作文和缺乏观察生活、捕捉素材的敏锐*有很大的关系。
一、创设有话可说的情境
许多生活素材都能和作文教学联系起来，所以我们的教师要善于创造情境，引导学生把话说出来。特级教师于永正老师在他的《教海漫记》中写道：一天，我发现学校的垃圾箱里有一块只咬了一点点的面包，我把它捡了起来。一个念头立刻萌发了出来：把它拿到课堂上，让学生看看，说说自己的感受。上课了。学生们听到了我的介绍，议论纷纷。我说：“如果你碰到这位扔面包的同学，会怎么说？请思考一下，写个发言稿。只写个提纲也行。”写好之后，我借了条红领巾戴在脖子上，扮演扔面包的同学，并给自己起了个名字——晓理，意思是说，我是个懂道理的“同学”。然后请同学们“帮助”我。——有了“的”，学生才好放“矢”。学生们动之以情，晓之以理，对我进行了批评，把我说得“心服口服”。下面是部分学生的发言：
“晓理同学，粮食来之不易呀！它是农民伯伯用血汗换来的。你把一个好好的面包扔了，我感到可惜。”
“晓理同学，还记得我们上二年级学过的那首《锄禾》的古诗么？‘锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！’……”
于永正老师写的这个案例，清楚地告诉我们，语文教师在指导学生作文时，要善于创造适应学生的生活情境，让学生在这样的情境中有感而发。
二、激发学生的兴趣点
善于运用童话。著名童话作家郑渊洁曾经说过：引导孩子走进文学殿堂的往往是童话，挑战想象力的也是童话，它最适合儿童好奇、富于幻想的心理发展特点。低年级语文作文教学，应该牢牢抓住儿童对童话浓厚兴趣的这样一个契机，利用听童话、讲童话、编童话、写童话多种方式，在接近儿童生活的童话中，培养儿童的创新思维，最大限度地激发学生乐于说话、写话的兴趣。“兴趣是最好的老师”。以童话导入，继而让他们续编故事，如学了《狼和小羊》后，狼猛地扑向小羊，结果怎么样了？让小学生展开想象，继续编下去。你会发现有很多孩子都乐于这种形式的写作。
放开学生手脚。作文没有诀窍，没有捷径，唯有多读多写。(教学论文)现今的作文教学确实让学生写的很多，可是有时命题作文的训练，限制了小学生想象的空间。有的模棱两可的命题作文，令学生拿着笔发呆，一节课挤出来几行字。学生没有兴趣去写这样的题目当然就写不好。何不放开学生的手脚，让学生“天马行空”，想写什么就写什么，喜欢什么就反映什么。春游秋游是学校每年两次的大型活动，活动结束必然要让学生写日记。而我们知道这些活动地方都是常去的，往往没啥可写了。比如去鸿山秋游，那里是吴文化的遗址，对小学生来讲，不知从什么地方写起。老师们索*不加指导，放手让他们写“秋游的快乐”，只要你觉得好玩的都可以写下来，这样一来，习作的内容就丰富了起来：和胡蜂pk；看谁坚持到山顶；作为钱令希校友我感到骄傲……这样的作文当然就有“看点”。
三、教会学生思考
学生习作过程，其实就是思考过程。苏霍姆林斯基说过，一个善于思考的学生，在脑力劳动上所花费的时间，大约三分之一用于课内，三分之二用于课外阅读。我们知道作文教学离不开训练，但我们更应该认识到教师在组织学生训练时，“课外”训练要重于“课内”训练，也就是他们的生活作文。在生活中运用策略引发学生思考。五年级的教材中要求学生以《秋天的树叶》为题写一篇习作。如今，我们的校园、小区都种满了各*常青的树木，很难见到那漫天飘飞的黄叶了，如果单纯地让学生写秋叶，要么就是范文摘抄，要么就是无病呻吟了，该怎么办呢？我的启蒙老师在执教这课时，让学生收集秋天的树叶，然后制作成叶贴画，并为自己的叶贴画写一个介绍。有学生这样写道：
我用秋叶做一架我梦中都想见到的飞碟。叶子做飞碟的外框：先放一片深绿的叶子，然后放一片绿*的叶子，接着是绿中带黄的，更黄一点的……最后变成枯叶。这样树叶的一生就在我的剪贴画中呈现出来了。中间我还用雪松那尖尖的绿叶拼成三个字：ufo。枫树的叶子火红火红的，成了飞碟的推助器……
有了课外的生活体验，构建一个习作指导场，教师在真正了解学生困惑所在后，才能引发学生的思考，学生也能在这样的思考后，将自己独特的生命体验外化为文字。
综上所述，我们的教师在正确把握现阶段作文教学的现状的同时，不仅要吸收国内外各种优秀的教学理念，在切实把握文本的基础上，还要引导学生积极开拓生活的空间，创设情景激发学生的写作兴趣，在教师的指引下，使作文真正成为学生生活体验的表达。
《第2篇：有话要说优秀学生作文》
卧室里很乱，其实本来也算不上整齐。目之所及，书桌上，柜厨里，都有被翻过，还有床底，柜底，抽屉里，都被动过，这让我想起我小时侯玩耍时爱把一些喜爱的东*在这些地方，又让我觉得像电视剧里那些挟赃藏匿后的大盗，被警察搜寻屋子的场景。没理由的熄灭了吊灯，然后等黑暗将我合围，最后独自享受泪水带来的清明。
我像往常一样，拖着疲惫的身躯回到家中，却没有熟悉的声音和温暖的灯光，只看见了一双森亮的皮鞋，我认出是舅舅的，他是个很有威信的人，每逢遇到什么事，爸爸妈妈都会叫舅舅来商量，今天则不知道是什么事。我踏进客厅，首先看见的是茶几上的几摞书，都是我平时精心收藏，每月必买的杂志。我还来不及和舅舅招呼，便已经对上了那凌厉的眼神，有些害怕，急忙转向爸爸妈妈，看到的确是一半麻木，一半悲哀的眼睛，电视里播的是无关紧要的广告，耳旁顿时响起舅舅的声音。
“这些都是你的书吧”，我点头说是。
“看你成天都在要钱，原来都在买这书”语速加快，严厉加深。我*说不是。很难说出口这些都是我省下早点买的。
“看看你都买的是些什么书，你以为看完这些书就能学功夫吗？”舅舅边说着，边拿起一本书，随手翻翻。我*说不是。抬头看了一眼封面上武侠两个字，随即低下头，无奈的眼神只有我自己看得到，为什么他们理解的武侠只是打打杀杀，武功秘籍？为什么武侠就不能发展成像纯文学那样的充满人文气息和更多的感情在里面。我还想告诉他们，从这期开始我准备不买了，但看见摞在最上面的那本12月份的杂志时，我知道此刻不能说。
“听说你每天晚上都坐到12，1点，难不成也在看这书？”我望了舅舅一眼，除了怀疑就是严肃。我继续*说不是。忽然鼻子有些*，我清楚自己不是小孩子了，努力控制眼泪不流，从高三开始，我买杂志的初衷就从一买看完变成先买上，等放假再看，虽然有时候是控制不住，但都浅尝辄止。我想说出来这些话，但这样只能让他们对我的理解变为还爱撒谎。
“今年满18了吧”？舅舅站起来端着茶杯喝了一口。我点头说是。“在国外，18岁的人都能自立谋生了”舅舅按着我的肩膀说。我又何尝不想在弱冠之龄大大的感叹一番，但我只能坐在学校里，坐在教室里，坐在书本前，接受它们高高在上的施舍。桌上的书一本一本的被放进袋子，旁着舅舅的最后一句话是“这些书我先收着，等你放假了，再给你。”书拿完了，我才看见被挡在后面的点心袋子和装牛肉的碗，这些都是妈妈买来给我补营养的。杂志和这些东西放在一起，我的混蛋和他们的苦心放在一起，这真是一幕巨大的讽刺剧。很想在说些话，不管是什么话，但是像不会说话一样沉默。然后，进屋，开灯，熄灯。
已经坐了很久了，表盘上的荧光针指向12，我打开台灯，光亮刺痛了我的双眼。舅舅走了，带着一袋子的书。爸妈睡了，带着更多复杂的感情，打开课本，看不进去，熄灭了灯，黑暗重新袭来，我摸索着上床，睡吧，明天还要到学校，明天还有新任务。
《第3篇：有话好好说小学作文》
歌德曾经说过：“没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看见教养的不足，正确的教育在于外表上彬彬有礼和高尚的教养，同时表现出来。”是啊，在我们小学的六年生活中，经常发生许多*行为与我们的生活格格不入的，今天，我就来给大家介绍一下我们班胡思泽和敬琰轩的故事吧。
记得那是一个周四的中午，我们来到了学校的食堂，胡思泽见饭盒里有一些水，就心想：我就把水倒在敬琰轩的座位上，反正他也不知道，我只要装作一副浑然不知的样子，就可以蒙混过关了。于是，他就把水倒在了敬琰轩的椅子上，倒完，便去盛饭了。过了一会儿，敬琰轩回来了，看见位子上有许多的水，感觉一定是胡思泽干的。于是，他也想到了一个以其人之道还治其人之身的办法。他灌来一大盆水，直接就往胡思泽的位子上泼，正好这一幕被胡思泽看见了，他一个箭步冲过去，放下饭盒，就推了敬琰轩一把，厉声喝道：“敬琰轩，你干了什么，你为什么在我座位上泼水!”“谁叫你先把水撒我椅子上的，我这叫一报还一报，你懂吗?”敬琰轩也毫不犹豫地反驳道。“不行!”胡思泽气势汹汹地叫道，“我就在你的椅子上撒了一点点的水，你倒好，在我这里泼了多少?你知不知道要珍惜水资源，不能浪费这么多的水，地球上的水已经不多了，不然最后一滴水将要是人类的眼泪!”敬琰轩不以为然地吼道：“我不管，你先惹我的，怎么说我今天都要给你点教训”敬琰轩话音未落，两个人已经打了起来，左勾拳，右勾拳，上勾拳，下勾拳在一旁的陈老师再也看不下去了，快步走上前去，吼道：“有本事跟我打，有话就不能和对方好好说嘛!”
通过这件事，我明白了：面对生活中的小矛盾，我们应该有话好好说，不应该动手动脚，要学会宽容，和睦有爱。
《第4篇：福州中考作文名师点评：考生有话可说》
这次的作文题不难，让同学们都有话可说，也不大会偏题。下面是小编整理的作文，欢迎大家阅读!更多相关信息请关注CNFLA的相关栏目!
10日，福州中考语文考试落下帷幕，福州中考命题作文随之亮相。福州中考作文题原题如下，“人都有爱心，人都有爱好，爱是人的天*。爱，有时要讲究方式;爱，有时要把握尺度。请以‘爱，还要会爱’为题，写一篇记叙文或议论文，字数不少于600字。”本报邀请2位名师对该作文题进行点评。老师认为，作文题贴近生活，是关于“爱的教育”的好题材，给了考生一定的发挥空间。
“会爱”是关键词，考生有话可说
点评人：省语文学会会长、福州三中特级教师王立根
“关于爱心的教育，中学阶段都在进行，加上题目详尽的提示语，这篇作文应该是历年来最容易的。”王立根说，这篇作文提示语中的“人都有爱心，人都有爱好，爱是人的天*”是前提，而“爱，有时要讲究方式;爱，有时要把握尺度”则强调了爱需要把握方式、尺度。
王立根说，这道作文题贴近考生生活，让每位考生都有话可说、有感而发，题目的关键词应该是“会爱”，考生既可以写自己怎么做，也可以写别人怎么做，还可以讲一个社会现象;既可以是正面的，也可以是反面的。
王立根认为，提示语信息是考生写好这篇作文的关键，不应该被忽视。“考生不能只讲爱的重要，关键是要讲到怎样去爱。”他说，无论是记叙文还是议论文，考生可以围绕“会爱的重要*，不会爱的后果”说开去，不能只停留在“爱很重要”上，这样写便不够切题，抓住“会爱”这个关键词，讲述一个鲜活生动的故事，讲到“不会爱的后果”是必不可少的。
当然，情感真挚动人、语言生动优美才能引起阅卷老师的共鸣，这仍是语文作文拿高分的必要条件。
感*与理*兼具，写出真情实感
点评人：福州屏东中学语文集备组组长林密
今年中考作文是命题作文，将提示语与题目结合起来研读，题意就十分名明确，下笔也不难。本题要求学生感*与理*兼具，写的是“爱”的话题，侧重对“爱”的思考。后半句“会爱”应是立意所在。题目简洁，引人深思，但要写好也不容易。
林密说，题目中的第一个“爱”，指的是广义的爱，是人的天*中对人、事、物的欣赏、喜爱、依恋、关怀、崇拜等情感，后半句“还要会爱”是对选材进一步限制，这是指理*的爱、智慧的爱、讲究方式的爱、把握尺度的爱，考生要结合题目中两个“爱”的含义，感*发挥、理*思考，特别要选好充分体现“还要会爱”的素材。
“这是一道关于‘爱的教育’的好题目，有体验、会观察、能思考的孩子写起来会比较顺手。”林密说，只有善于积累素材的孩子，才会发现这些现象比比皆是：爱一朵花就把它摘下来，爱一只鸟就把它关在笼子里，爱一个明星就废寝忘食守候，爱一款游戏就通宵达旦沉迷其中，爱一个女孩求之不得可以将其毁容，父母爱孩子却溺爱无度，使“富二代”“官二代”成为贬义词……孩子们不缺少各种爱与被爱的体验、正面与反面的经历，甚至可以涉及讳莫如深却很普遍的早恋问题。“只要对爱有健康和理智的思考，考生就能写出真情实感的好文章。”林密说。
