热闹、喧闹
gūjì
1、指孤单寂寞。
2、形容一个人没有人陪伴，感到孤单寂寞。或内心没有着落的感觉。
3、福建中南部大师寿终正寝时，一般年龄在八十岁以上称为孤寂，说明修炼到一定程度且德高望重的人称为孤寂。
loneliness
基本解释
[Lonely;]孤独无依,寂寞无聊
火车不时在孤寂的小站停下来
羊山旷渺,南望原隰,西望栖霞,风雨晨昏,羁魂有伴,当不孤寂。——清·袁枚《祭妹文》
详细解释
1、指孤单寂寞。
南朝宋鲍照《绍古辞》之六：“文?为谁设，罗帐空卷舒，不怨身孤寂，但念星隐隅。”
唐于?濉堵霉萸锼肌肥?骸奥霉葑?录牛?雒懦煽嘁鳌！?/p>
宋杨万里《梅花下遇小雨》诗：“绕花百匝不忍归，生怕幽芳怨孤寂。”
清蒲松龄《聊斋志异·念秧》：“将东归，且喜同途不孤寂。”
王统照《纪梦》：“在这一群欢乐的女孩子中她是孤寂的、落寞的，如同从远处跑来的一个陌生人。”
2、形容一个人没有人陪伴，感到孤单寂寞。或内心没有着落的感觉。
(1)他一个人孤寂无助，只有形影相吊。
(2)他多年以来和左邻右舍不通水火,生活非常孤寂。
(3)大雁南飞，成群结队，只有离群的它在孤寂的天空形单影只。
(4)清晨从船舱出来,只见滔滔江水伴着晓风残月,孤寂之感猛然扑上心头。
(5)姨妈一家人对婆婆嘘寒问暖,照顾得很周到,因此她丝毫没有孤寂的感觉。
《第2篇：含反义词词语有哪些》
词语是词和语的合称，包括单词、词组及整个词汇，整理了含反义词词语，或许对大家学习词语有帮助!
1.动静有常常：常规，法则。行动和静止都有一定常规。指行动合乎规范。
2.纵横天下在天下任意往来，没有阻挡。
3.越古超今超越古今。同“超今冠古”。
4.*摆尾原形容鱼悠然自在的样子。现用来形容人*晃脑、轻浮得意的样子。
5.饱汉不知饿汉饥饱：吃足;饥：饥饿。比喻处境好的人，不能理解别人的苦衷。
6.良莠不齐莠：狗尾草，很象谷子，常混在禾苗中。好人坏人都有，混杂在一起。
7.成败论人论：评论，衡量。以成功和失败作为评论人物的标准。
8.进退维亟进退都处于危急境地。
9.成败得失得：得利。失：失利。成功与失败，得到的与丢掉的。
10.祸福相依比喻坏事可以引出好的结果，好事也可以引出坏的结果。
11.表里受敌内外受到敌人的攻击。
12.左右开弓左右手都能射箭。比喻两只手轮流做同一动作或同时做几项工作。
13.内外交困交：同时;困：困境。里里外外都处于困难的境地。
14.进退有常常：规律。前进和后退都有规律。
15.进退失措指进退两难而无法应付。同“进退无措”。
16.左思右想多方面想了又想。
17.褒贬与夺与夺：给予或夺取。指对人或事物给予赞扬或批评。
18.东观西望观：看;望：向远处看。形容四处观望，察看动静。
19.进退有节指前进后退动作均合法度。
20.前街后巷指各处的街巷。
21.贩贱卖贵指低价买进而高价卖出。同“买贱卖贵”。
22.欢天喜地形容非常高兴。
23.是非曲直正确还是不正确，有理还是无理。
24.进退裕如指前进和后退均从容不费力。
25.天地诛戮犹天诛地灭。比喻为天地所不容。同“天地诛灭”。
26.*阳惨舒古以秋冬为*，春夏为阳。意为秋冬忧戚，春夏舒快。指四时的变化。
27.男女有别男女之间有严格区别。旧时用以强调应严守封建礼教。
28.白黑颠倒颠倒：错乱。指白黑不分、是非颠倒。
29.进退为难比喻事情无法决定，因而难以行动。同“进退两难”。
30.古今中外指从古代到现代，从国内到国外。泛指时间久远，空间广阔。
31.日月经天，江河行地太阳和月亮每天经过天空，江河永远流经大地。比喻人或事物的永恒、伟大。
32.生死存亡生存或者死亡。形容局势或斗争的的发展已到最后关头。
33.文武双全文：文才;武：武艺。能文能武，文才和武艺都很出众。
34.进退无途形容处境十分困难，进退两难，无处容身。同“进退无路”。
35.纵横驰骋纵：南北方向;横：东西方向;驰骋：纵马疾驰。不受阻挡地往来奔驰。形容英勇战斗，所向无敌。也比喻写作上才思奔放，意到笔随。
36.疑信参半指半信半疑。
37.反正拨乱治理乱世，使之恢复安定、正常。
38.奖罚分明该赏的赏，该罚的罚，绝不含糊。
39.喜怒哀乐喜欢、恼怒、悲哀、快乐。泛指人的各种不同的感情。
40.祸福之门指祸与福之所从出。
41.终始如一终：结束;始：开始。自始自终一个样子。自始至终，一直不变。
42.生死攸关攸：所。关系到生和死。指生死存亡的关键。
43.旦夕之危旦夕：比喻短时间内。危：危险。形容危险逼近。
《第3篇：孤寂的近义词》
孤寂
【读音】：[gūjì]
【释义】：孤单寂寞。
【近义词】：凄凉
孤寂造句
1.他有时甚至感到有点孤寂。
2.她伏枕啜泣以泄心中的孤寂。
3.这就使他感到有一种难解的孤寂。
4.这个地区孤寂到了令人窒息的地步。
5.她想到自己孤寂的命运，远离自己的国土。
6.路很坚硬，空气也很静，我的旅途是孤寂的。
7.它好动而灵活，从不想在孤寂的永久沉默中闭紧。
8.你既然告诉我你感到孤寂，我没有权力不让你去看朋友。
9.我偷偷地走开了，把那天余下的工夫都消磨在孤寂之中。
10.此后，布兰顿上校立刻踏上了前往迪拉弗德的孤寂的旅程。
近义词造句
1.许多农村地区境况凄凉。
2.它就凄凉地吠叫起来。
3.它的外表是很凄凉的。
4.她对我凄凉地一笑。
5.荒岛生活凄凉悲戚。
6.玛丽实在忍受不住这种寂寞凄凉。
7.我感到无限凄凉。
8.那蔓草丛生的凄凉地方是教堂公墓。
9.他带着辛辣、凄凉的微笑看着他们。
10.风刮得*冷如冬四周是一片凄凉。
《第4篇：孤寂的同义词》
孤独、寂寞
gūjì
1、指孤单寂寞。
2、形容一个人没有人陪伴，感到孤单寂寞。或内心没有着落的感觉。
3、福建中南部大师寿终正寝时，一般年龄在八十岁以上称为孤寂，说明修炼到一定程度且德高望重的人称为孤寂。
loneliness
基本解释
[Lonely;]孤独无依,寂寞无聊
火车不时在孤寂的小站停下来
羊山旷渺,南望原隰,西望栖霞,风雨晨昏,羁魂有伴,当不孤寂。——清·袁枚《祭妹文》
详细解释
1、指孤单寂寞。
南朝宋鲍照《绍古辞》之六：“文?为谁设，罗帐空卷舒，不怨身孤寂，但念星隐隅。”
唐于?濉堵霉萸锼肌肥?骸奥霉葑?录牛?雒懦煽嘁鳌！?/p>
宋杨万里《梅花下遇小雨》诗：“绕花百匝不忍归，生怕幽芳怨孤寂。”
清蒲松龄《聊斋志异·念秧》：“将东归，且喜同途不孤寂。”
王统照《纪梦》：“在这一群欢乐的女孩子中她是孤寂的、落寞的，如同从远处跑来的一个陌生人。”
2、形容一个人没有人陪伴，感到孤单寂寞。或内心没有着落的感觉。
(1)他一个人孤寂无助，只有形影相吊。
(2)他多年以来和左邻右舍不通水火,生活非常孤寂。
(3)大雁南飞，成群结队，只有离群的它在孤寂的天空形单影只。
(4)清晨从船舱出来,只见滔滔江水伴着晓风残月,孤寂之感猛然扑上心头。
(5)姨妈一家人对婆婆嘘寒问暖,照顾得很周到,因此她丝毫没有孤寂的感觉。
《第5篇：古老的反义词有哪些》
中文发音：古老［gǔlǎo］
词语解释：1、指历史悠久。2、指古朴。4、指老年人；老辈。
反义词：新颖、摩登、现代、年青
用古老造句
1、这些古老的大树都是祈祷者。
2、这种古老模式正在慢慢消失。
3、古老的农舍丝毫不引人注目。
4、这个古老的做法沿袭了下去。
5、西安这个历史古老悠久的名城，让人难以忘怀
6、这件物品看起来很新，其实它很古老，具有很高的历史参考价值
7、透析是最古老的去盐方法之一。
8、这是个古老的传说。
9、举重是一项古老的运动吗？
10、我们来到了古老的运河边。
11、端午这个延续千年的古老节日，将给嘉兴这座现代化的城市带来全新活力
12、有些古老的城市周围有城墙。
13、古老的栎树形成一条林荫拱道。
14、他们的情趣与风格都是古老的。
15、嘉德勋位是古老的骑士勋位。
用古老的反义词造句
新颖：这个品牌的服装很新颖，做工也非常别致。
现代：现在都讲究现代化我们要多学习免的落后了。
年青：*未来希望的重任，落在了我们年青一代的肩上，光荣而艰巨！
【扩展阅读：怎么才能学会造句】
造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？
一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。
二、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实*，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。
三、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
四“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。
五、指导：一种写话练习的格式为：谁→干什么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”（明明是句子的头）。明明干什么？“在教室里画画。”（“在教室里画画”是句子的尾巴。）
六、造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。
七、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。
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