课堂改革：从“讲台主导”到“任务驱动”
迤山中学本学期推行“30+10”课堂结构：教师讲授不超过30分钟，学生当堂练习不少于10分钟。
每节课设一个核心任务，学生以4人小组完成，教师只做巡视点拨。
- 课前：教研组统一印制任务单，明确目标、步骤、完成标准
- 课中：小组领取任务，限时完成后上台展示
- 课后：教师记录各组完成率，作为次日辅导依据
推行一个月后，课堂发言人次由每班日均12次提升至31次。
作业分层：A/B/C三档任选
作业按难度分三档，学生根据当日掌握情况自主选择，避免“一刀切”。
- A档：基础巩固，面向全体，必做
- B档：综合运用，选做，约15分钟
- C档：拓展探究，选做，约25分钟
教师批改重点看A档正确率，低于80%的班级次日安排10分钟回讲。
家长可通过班级群查看孩子选档记录，了解学习状态。
教师教研：每周一次“同课异构”
每周三下午为固定教研时间，同年级同学科教师围绕同一课题各上一节15分钟微课。
- 第1步：抽签确定授课人，提前3天公布课题
- 第2步：授课后组内互评，每人至少提1条改进建议
- 第3步：形成统一教学设计，全组共用
学期末汇总微课视频，建成校内共享课例库，新教师可直接调用。
家校协同：每月一张“成长清单”
每月末班主任向家长发送一张成长清单，替代笼统的成绩通报。
- 出勤情况：迟到、请假次数
- 课堂表现：发言次数、任务完成率
- 作业选档：A/B/C各选多少次
- 下月建议：1条具体可执行的家庭配合事项
清单控制在半页纸内，家长签字后交回，班主任据此调整个别辅导名单。
