程建平、于吉红两位教育家在我国教育界具有很高的声誉，他们一直致力于弘扬教育家精神，深化教师教育改革，培养新时代“四有”好老师。本文将从他们的教育理念、实践探索和取得的成果三个方面进行阐述。

一、弘扬教育家精神

教育家精神是教育工作者在长期的教育实践中形成的，具有深厚的文化底蕴和时代价值。程建平、于吉红两位教育家在弘扬教育家精神方面有着丰富的经验和独到的见解。

1. 传承中华民族优秀传统文化。程建平、于吉红认为，教育工作者要传承中华民族优秀传统文化，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。他们强调，要关注学生的全面发展，培养学生的道德品质、文化素养和创新能力。

2. 坚持以人为本。教育家精神的核心是以人为本。程建平、于吉红认为，教育工作者要关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

3. 倡导终身学习。教育家精神要求教育工作者具备终身学习的意识。程建平、于吉红强调，教育工作者要不断提升自身素质，关注教育发展趋势，以适应新时代教育改革的需求。

二、深化教师教育改革

教师是教育事业的基石，教师教育改革是提高教育质量的关键。程建平、于吉红在深化教师教育改革方面进行了有益的探索。

1. 优化教师培养体系。程建平、于吉红提出，要构建以“四有”好老师为培养目标的教师教育体系，注重培养教师的道德品质、专业知识、教学能力和教育情怀。

2. 强化教师培训。程建平、于吉红强调，要加大对教师的培训力度，提高教师的综合素质。他们提倡开展多样化的培训活动，如专题讲座、工作坊、研讨班等，以满足教师的不同需求。

3. 创新教师评价机制。程建平、于吉红认为，要建立科学合理的教师评价体系，关注教师的专业成长和教育教学成果。他们主张将教师评价与教师激励相结合，激发教师的积极性和创造性。

三、培养新时代“四有”好老师

新时代对教师提出了更高的要求。程建平、于吉红认为，培养新时代“四有”好老师是教育工作者的重要使命。

1. 培养道德品质。程建平、于吉红强调，教师要具备高尚的道德品质，以身作则，为学生树立榜样。他们提倡教师关爱学生，尊重学生，关心学生的成长。

2. 提升专业知识。程建平、于吉红认为，教师要具备扎实的专业知识，能够胜任教育教学工作。他们鼓励教师不断学习，更新知识结构，提高教育教学水平。

3. 增强教学能力。程建平、于吉红强调，教师要具备较强的教学能力，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。他们提倡教师开展教育教学研究，探索有效的教学方法。

4. 丰富教育情怀。程建平、于吉红认为，教师要具备深厚的教育情怀，热爱教育事业，关心国家和社会发展。他们鼓励教师关注教育改革，为教育事业贡献自己的力量。

总之，程建平、于吉红两位教育家在弘扬教育家精神、深化教师教育改革和培养新时代“四有”好老师方面取得了显著成果。他们的教育理念和实践经验为我国教育事业的发展提供了有益借鉴。