一、指导思想 在新的历史时期背景下，教师培训工作需更加专注于全面提升教师的整体素质，以满足社会发展的需求。应当确立以人为本的培训理念，以教师为核心，将理论与实践相结合，加大培训的力度与密度，拓宽培训范围，更新培训理念，并变革培训模式，从而提高培训的针对*和有效*。本期教师培训将重点放在培养具有批判*思维能力的教师上，并确保教师培养具有明确的层次。
二、培训目标 通过系统的培训，旨在进一步提升教师的职业道德修养，强化其专业精神，使其能够更好地掌握现代学科的教学方法，同时提高其进行教育教学研究及实际*作的能力。此外，将加大对骨干教师的培养力度，通过课题研究、课程评价与讨论以及多种形式的培训，帮助教师更新教育教学理念，致力于培养出一批德才兼备的优秀教师。
三、培训方式 教师培训采用集中授课、远程学习与岗位自我学习相结合的方式进行，旨在更新教师们的教育观念，拓宽他们的视野，提升他们的能力。
四、培训内容及要求 1、师德培训 随着社会的进步与发展，公众对教育寄予了更高的期望，同时也对教师提出了更高的要求。教师队伍的建设直接关系到教育事业的兴衰。加强师德建设是提高教师队伍素质的基础与关键。我们需构建更为有效的教师自律机制和社会监督体系，倡导教师勤勉敬业、技术娴熟、廉洁奉公，用高尚的师德在孩子们心中树立起一座座丰碑。同时，鼓励教师保持良好的心理状态面对挑战，树立高质量教师形象，严格遵守职业道德和教育规范，弘扬敬业、爱校、爱生的精神，努力建设一支优秀的教师团队。
3、市、区级骨干及学科带头人教师培训及要求 探索学科带头人和骨干教师成长规律，构建数量充足且年龄结构合理的校、区、市级学科带头人和骨干教师梯队，发挥他们在课程改革与素质教育实施中的引领与示范作用，建立名师培养体系。对于骨干教师，实施深度培训，以点带面推动全体教师进步。
① 强调个*化发展 鼓励每位教师特别是骨干教师在教学过程中形成个人特*。每位教师都应根据自身的独特之处，提炼和发展其教学风格，追求独一无二的教学风貌。
② 强化教研活动 鼓励骨干教师投身于教研活动，有能力独自承担微型课题的研究工作，使骨干教师处于科研与教学改革的前沿阵地，用先进的教学改革理念来充实和完善自己的教学。
③ 提供成长平台 积极为骨干教师的成长创造条件，一方面利用网络资源如a61和学校网站为他们提供展示思想与交流提升的机会；另一方面通过参与市区级的各种活动，使骨干教师在实践中成长，在历练中前进。同时，通过公开课、汇报课、外出进修、课题承担等方式，加速骨干教师的成长步伐。
④ 建立成长档案 为骨干教师建立成长档案，将其作为评估骨干教师表现的重要依据。
4、其他教师的培养及要求 ① 鼓励所有教师在日常教学中关注自身表现，尤其注重三个方面：每日思考如何优化课堂教学；每日探讨一个教育问题；每周记录一次教育心得、案例、反思或灵感。
② 积极向上，协同合作。每位教师都应该积极参与到与学科带头人和骨干教师的配对学习中，利用校内资源相互学习，扬长避短，促进学科及学校的教学质量整体提升。
③ 深入课堂实践，努力挖掘自身的优点，通过公开课程和研讨会等形式为其他教师的成长提供展示机会。
④ 不断更新教育观念，坚持自主学习，学校图书馆向教师开放，每学期保证不少于40小时的阅读时间。
6、市级骨干、区优秀骨干和区学科带头人教师需在2月20日前提交“师徒结对”名单及其活动计划。
PPT创作
苏教版小学数学五年级上册教学计划2
一、学生情况分析
五年级共有学生28人，大部分学生对数学学习的积极*比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、*作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。但有个别学生基础知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
二、教材分析
本册教材共编排了十个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学负数的初步知识、小数的意义与*质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象。在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材离编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为**的教学内容。
教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。
1、数与代数领域（第1、3、4、5、6、8单元）
本册教材在一至四年级主要教学整数的知识，使学生初步掌握整数的四则计算，并能应用有关知识和方法解决一些简单的实际问题。本册教科书教学负数的初步认识、小数的意义、*质、和运算，这些内容涉及学生认识数范围的扩展。有利于巩固和加深学过的整数知识的理解，有利于在现实生活中发现并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好准备。
此外，安排探索和应用简单周期现象中的规律，对于培养学生探索数学规律的兴趣，进一步提高思维水平也有积极的促进作用。
2、空间与图形领域（第2、7单元）
学生已经具备初步的面积概念，掌握了长方形、正方形面积的计算公式，又认识了三角形、平行四边形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了基础。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的认识。以前教学面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体表面的面积，用来计量土地面积就显得很不方便。为此，本册教材安排教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面积单位，也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题。
3、统计与概率领域（第9单元）
本册教科书安排教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相比，复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些稍复杂的实际生活现象与问题进行调查、统计和分析。这对于学生统计能力的提高以及统计意识的增强是极有益处的。
4、实践与综合应用领域（面积是多少校园的绿化面积了解周围的家庭）
（1）更加重视数学思想方法的渗透和应用。
《面积是多少》里的“分一分数一数”与“移一移数一数”渗透了初步的等积变形思想，为进一步探究多变*面积的计算方法打下了重要的基础。《校园的绿化面积》中的“想想算算”重点安排了“割补”的方法把稍复杂的平面图形转化成常见的基本图形的内容。
（2）更加重视实际应用。
《面积是多少》里估计树叶、手掌等物体表面的面积；《校园的绿化面积》中测量、计算草坪的面积、设计花圃；《了解周围的家庭》分别为城镇学生和农村学生设计的便于*作的调查活动等，都十分贴近学生的生活实际，便于引导他们在熟悉的生活情境中展开数学活动，能有效的培养学生的数学应用意识。本册教材还结合教学内容安排了十几则“你知道吗”和8到思考题，目的在于增加数学内容的**，满足不同地区、不同学生的需要，让每个学生都能在数学上得到尽可能多的发展。
三、教学目标
1、基础知识
①通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。
②要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。
③要让学生经历公式推导的完整过程。
④把握探索小数*质和小数大小比较方法的思路。
⑤联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。
⑥要鼓励学生画图列举寻找规律。
2012年苏教版小学数学五年级上册教学计划
⑦理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。
⑧通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。
⑨引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。
⑩要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。
2、基本技能
充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与学。
3、情感态度和价值观
①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。
②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。
③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。
④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。
四、教学重点难点
教学重点：多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算法则、小数加减法。
教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理,准确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。
五、教学措施
（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
（2）提倡学法的多样*，关注学生的个人体验。
（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个*化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。
小学五年级数学教师下册教学计划3
一、班级学生情况分析
针对本班数学教学现状，本学期教学重点聚焦于培养学生的学习兴趣和思维能力，采取优带差、促中赶优的策略，同时兼顾优生培养，力求在原有基础上进一步提升数学成绩。
二、教材分析
本学期教材涵盖以下内容：图形变换、因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和*质、分数的加法和减法、统计、数学广角和综合应用。
重点教学内容包括：因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和*质、分数的加法和减法、统计。
在数和代数方面，教材着重讲解因数与倍数、分数的意义和*质、分数的加法和减法。因数与倍数在整数四则运算的基础上，教授初等数论知识，包括因数和倍数的含义、2、5、3的倍数特征、质数和合数。
在空间与图形方面，教材包含图形变换和长方体与正方体两章。基于已有知识和经验，通过丰富的实践活动，让学生体验探索学习，了解图形的轴对称和旋转变换，探究长方体和正方体特征、图形关系及相互转化，掌握长方体和正方体体积和表面积公式，探讨某些实物体积测量方法，促进空间观念发展。
在统计方面，教材引入众数和复式折线统计图，在平均数和中位数基础上教学众数。
在应用数学方面，教材结合分数加减法、长方体和正方体内容，教授利用所学知识解决生活实际问题的方法，同时安排数学广角内容，引导学生渗透优化思想，体会解题策略的多样*和运用优化方法的有效*，感受数学魅力。
三、教学目标
1. 理解分数的意义和*质，比较分数大小，化假分数为带分数或整数，互化整数、小数，熟练约分、通分。
2. 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，2、5、3的倍数特征，100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数求法。
3. 理解分数加减法意义，掌握计算方法，熟练计算简单分数加减法，解决相关实际问题。
4. 了解体积和容积意义及单位，换算单位，感受实际意义。
5. 结合具体情境，掌握长方体和正方体体积和表面积计算方法，探索测量方法。
6. 方格纸上画图形轴对称图形，旋转简单图形90°；欣赏生活图案，灵活应用平移、对称、旋转设计图案。
7. 理解众数意义，求数据众数并解释意义；根据问题选择统计量表示数据特征。
8. 认识复式折线统计图，根据需要选择统计图表示数据。
9. 经历问题发现、提出和解决过程，体会数学在日常生活中的作用，培养综合应用能力。
10. 体会解题策略多样*和优化思想的运用。
11. 体验学习乐趣，提高学习兴趣，建立学好数学的信心。
12. 养成认真作业、书写整洁的习惯。
四、教学措施
1. 培养灵活计算能力，发展数感。
2. 结合现实问题教学统计，加深学生对统计作用的认识，形成统计观念。
3. 加强问题解决教学，培养综合运用能力。
4. 提供丰富空间与图形教学内容，注重实践探索，促进空间观念发展。
5. 渗透数学思想方法，培养思维能力。
6. 在教学中融入情感、态度、价值观培养，激发学习兴趣和内在动机。
