学生情况分析： 一年级学生对环保有一定意识，但知识不系统且缺乏全面*。部分学生兴趣不高，且综合实践活动参与较少，这影响了他们的进步。
一、全期教学目标总要求： 学生应了解生态环境问题的起源和发展，感知其带来的危害，树立环保意识，改变浪费资源和破坏环境的生活方式。学习从自身做起，采取措施保护生态环境。
思想教育： 1、体验健康生活需要良好环境。 2、树立爱护环境和自然的情感意识。
二、教学内容： 1、安全十不准 2、注意提防坏人 3、保护环境从我做起 4、生病怎么办 5、做错事后的处理 6、感冒与流感 7、小小一粒米 8、与学校公物交朋友 9、学做自己事 10、守秩序
重点： 1、培养学生对自然的热爱，锻炼团结协作能力。 2、深化对动物与人的关系的理解，认识到保护动物的重要*。 3、从小树立环境保护意识，转化为实际行动。 4、体验自然之声的美妙，增强保护大自然的意识。 5、提高环保和节水意识，培养“从我做起，从现在做起”的良好品德。
三、具体措施： 1、精心准备并提升自身素质，加强健康教育。 2、充实教学内容，拓展教学空间。 3、设置情景，激发学生兴趣。 4、利用各种资源，开展丰富多彩的实践活动。 5、课堂中融入思想品德教育。
四、问题研究与教改设想： 通过活动让学生认识环境污染的危害，了解环保知识，激发其保护环境的自觉*。
五、执行说明： 1、学生分组调查，确定主题。 2、广泛阅读资料，借助网络资源了解环境污染和保护环境的知识。
六、教学进度安排表： 周次、课题课时 2、安全十不准 1课时 4、注意提防坏人 1课时 6、保护环境从我做起 1课时 8、生病怎么办 1课时 10、做错事后的处理 1课时 12、感冒与流感 1课时 14、小小一粒米 1课时 16、与学校公物交朋友 1课时 18、学做自己事 1课时 20、守秩序 1课时
第2篇：苏教版小学二年级语文下册教学计划
一、学生知识现状分析
经过一个半学期的学习，学生普遍具有以下知识水平：
较熟练掌握汉语拼音，能正确拼读音节，借助拼音识字、阅读、学习普通话。
能按汉字笔画、笔顺、偏旁和结构分析字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话。
养成了良好的听说习惯，能正确朗读课文。
能识别自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号。
初步学会书写铅笔字，写字姿势基本正确，但仍有部分学生执笔方法不当。
少数学生因智力或非智力因素影响，学习存在困难，需加强教育。
二、本学期的主要任务
培养良好的学习习惯（4）
识字（8课）
课文（24课）
综合练习（8个）
其中，“识字”课有词串识字、形近偏旁比较、特殊偏旁认识三种形式。“课文”内容围绕春光、哲理、亲情、勤学、爱国、科技展开，丰富多样。综合练习重视综合*和实践*，涵盖学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际等内容。
三、教材的重点和难点
学习生字393个（书写293个）
继续培养识字能力，掌握部首查字法和笔画结构分析字形
写字姿势正确，字迹端正清晰
学会默读课文，流利朗读课文，背诵指定课文
四、提高教学质量措施
1. 思想品德教育与语言训练相融 ：联系实际，培养良好的行为习惯。
2. 重视识字教学 ：比较形近字、同音字，边读边写，试默自查，在语言实践中掌握生字。
3. 培养阅读能力 ：加强朗读训练，提高语言和思维能力；重视字词句训练，在语言环境中学习生字；重视自然段教学，为高年级段、篇训练奠基。
4. 听说的语言实践 ：创造听话、说话机会，激发学生愿望，大面积训练，及时纠正语病，人人参与。
5. 因材施教，均衡发展 ：抓两头、促中间，全面提高教学质量。
第3篇：苏教版小学一年级下册数学教学计划
新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战，深入学习新课程标准，认真领会教材的编写意图，为了能更好地开展今后的教学工作，以下为大家提供的苏教版小学一年级下册数学教学计划，让我们一起来看看详细内容吧~
一、教学目标：
(一)知识和技能方面
1.能正确、熟练地计算20以内的退位减法;
2.认识计数单位，初步理解个位,十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数，掌握100以内数的组成,顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
3.会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加,减法计算知识解决一些简单的实际问题。
4.认识*币单位元,角,分.
(二)数学思考方面
1.在认识100以内数的含义、探索100以内数的组成方法、比较100以内数的大小，以及用100以内的数描述日常生活现象等活动中，培养初步的数感，发展初步的抽象思维。
2.在探索100以内加、减法的口算和笔算方法的过程中，进一步体会有条理、有根据地进行思考的重要*;通过相应的口算和笔算的练习，提高进行加、减运算的能力。
3.在借助相关物体抽象出平面图形的过程中，培养初步的观察、比较、抽象、概括能力;在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形等活动中，发展初步的形象思维，培养初步的空间观念。
(三)解决问题方面
1.经历从生活中发现并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2.了解同一问题可以有不同的解决办法。
3.有与同学合作解决问题的经验。
4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四)情感与态度方面
1.在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动,直观的教学活动。
2.在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3.经历观察,*作,归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的?理*。
4.在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
