校本研修是学校活力和发展前景的关键。通过校本研修，学校能够及时应对新课程改革中的教育教学问题，持续提升教师的理论水平和实践能力，从而推动教育教学质量的提升。
二、校本研修目标
推动新课程改革，全面提升教育教学质量，建设具有自身特*的学校。
完善校本研修制度，拓展研修途径，建立有效的研修机制。
针对教育教学实践中的具体问题，通过实践和研讨等活动方式，提高研修质量，促进教学发展。
建设一支具有高尚师德、良好素质、能够适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型教师队伍。
三、校本研修原则
全员参与原则 要求每位在岗教师按照区教育主管部门和学校的规定参与研修活动，并根据自身的教育教学实践不断反思和改进。
教研研讨与教育教学实践相结合原则 以学校教育教学中的热点、难点问题和个人教学中的困惑为出发点，采用实践——研讨——实践的方式进行教育教学探究，推动新课程改革的实施。
(二) 研修制度
制定校本学习制度。学校安排每周五第七节进行学科组活动。
校领导既是各学科教研的倡导者，又是参与者和指导者。主管领导每周听课4节，教导主任每周听课至少6节，教师每周听课3节，听课记录要详细，并提出改进意见。
学习法律法规，增强师德修养，成为优秀教师。
学习新课程，加强理论水平。
学习新技术，改进教学手段。
优化课堂教学，提高教学质量。
第2篇：个人信息技术应用能力提升计划
一. 教材分析
普通高中信息技术课程的总体目标是提升学生的信息素养。《普通高中技术课程标准》明确了信息素养的几个方面，包括： （1）获取、加工、管理、表达与交流信息的能力。 （2）评估信息及其活动过程、方法和结果的能力。 （3）发表观点、交流思想、开展合作，并解决学习和生活中实际问题的能力。
二. 学情分析
我们学校的教学情况较为复杂，各年级均有信息技术课程。随着考试形式的复杂化，教学也发生了显著变化。首先，需要改变学生的观念。虽然整体水平有所提升，但学生对信息技术课程的认知仍然滞后，因此信息教师必须加大宣传力度，让学生认识到学习任务的重要*。我们需针对基础较好的学生和基础较弱的学生，分别加速提升和逐步进步。将基础较好的学生与基础薄弱的学生组成小组，并进行组间PK，这样既能促进基础薄弱学生的知识积累，也能激发基础较好学生的学习动力。此方法重在落实和评价，因此设计了分组制度和评价方式。
除了高一，其他年级的信息课程都分为ABC不同等级，这使得教师在安排教学时面临相当的挑战。同一课时往往需要准备三个不同等级的课程内容，根据学生的接受能力进行个*化教学。
三. 教学目标和提高质量措施
本学期高三的选考工作已经开始，预计10月份将会有成果。高三的朱清闯和吴楠增两位老师辛勤编写了大量题目供学生练习，这为我们后来者提供了宝贵的参考资料。高二年级在10月份学考结束后，将正式分班，并开展选考复习工作。
四. 备课组活动安排
略
第3篇：个人信息技术能力提升研修计划
一、指导思想
实施素质教育，结合信息技术学科的特点，致力于整体提升教学质量，服务于全体学生。通过教研组活动，促进教师教学水平的提升。
二、目标任务
以课程改革为导向，引导教师理解教育思想，更新教育观念，解决教学中的问题和困惑，提升课堂管理能力，推动教师专业化发展，提升教育教学水平。教研组以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心，强化集体备课，分析教材，研究教学方法，探讨疑难问题。由备课组长负责，制定时间和内容，确保下一阶段教学的重点和难点得到有效突破。
三、具体措施
(一) 按教学计划认真授课，重视学生计算机*作能力的培养，确保每位学生能利用网络资源进行学习，并通过计算机网络进行研究*学习。
(二) 加强课堂教学，注重培养学生的信息技术素质，积极参与课程改革，开展有效的教研活动。
(三) 关注学校办公室、教师阅览室、多媒体教案室、计算机机房及班班通的正常运行，及时排除故障，保障信息技术教学活动的顺利进行。
(四) 积极组织信息技术课外活动，辅助学生参加各类竞赛。
四、教研组活动安排
讨论教研组工作计划
23. 组织学生参加省第xx届电脑制作比赛，讨论“一师一优课，一课一名师”活动安排
组织备改检查
月考
67. 开展教研活动，“五学合一”课堂教学评比
组织备改检查
910. 组织学生参加省中小学信息技术创新与实践活动
期中考试
学习骨干教师的展示课
组织备改检查
1415. 与其他学校联合教研，邀请外部专家讲座
月考
组织备改检查
1819. 组织学生进行期末测试
