教学内容：教科书第38页的内容。
教学目标：
1、通过称一称活动，让学生经历称物体的过程，进一步感受千克与克的实际意义，提高实际*作能力。
2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。
3、通过计算和称体重，了解自己的身体发育情况，促进良好生活习惯的形成。
教学重点：进一步了解克和千克的质量单位概念。
一、调查汇报
最近我们认识了新的计量单位——千克和克。
昨天大家到超市调查，哪些商品用“千克”做单位，哪些商品用“克”做单位，各是多少？谁来说一说？
生1：一袋大米20千克。
生2：一袋盐500克。
生3：一包饼干100克。
生4：一袋洗衣粉重1千克。
总结：只要你留心观察，就能发现生活中处处有数学。
二、实践*作
（一）导入
1、师：今天同学们带来了很多水果和蔬菜，谁来给大家介绍一下。
生：黄瓜。
生：西红柿。
生：苹果。
生：橘子。
师：1千克的水果和蔬菜各有多少个呢？
师：让我们来称一称。
板书课题：称一称
课件：称一称
（二）称水果蔬菜
课件：称一称
1、分组活动
师：请先看活动要求。
师：谁来读一读。
（1）称——把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克。
（2）数——数一数各有多少个。
（3）记——把数的个数填在表格里。
2、哪两人称？哪两人数？哪个人记，请组长在小组里，先带领组员进行分工。
3、下面请各小组分组活动。
4、请小组长来上黑板填一下，称的结果。
5、师：观察每个组的记录，你发现了什么？
师：对了，同样是1千克的苹果有的个数多，为什么有的个数多，有的个数少？
我们来看一看，验证一下。
6、讲述：都是1千克的苹果，苹果大，个数就少，苹果小，个数就多。
（三）估一估
师：刚才我们称了1千克的水果和蔬菜，请大家再拎一拎，感觉一下1千克有多重。下面我们做一个估一估的小游戏。
活动二：估一估
1、我这有一个袋子，待会儿会从前往后从每个人的手中传过，请你掂一掂，估一估袋子有多重，请第一组起立，开始传。
2、请你估一估有多重？轻轻地告诉你的同桌。
3、出示*——一袋重5千克的大米。
4、猜对的同学请举手，大家给他们一点掌声。
（四）称体重
1、谈话：同学们，你们想不想知道在你们小组中，谁最重，谁最轻？下面我们就来进行称体重的活动。
课件：称体重
2、我们先来认识一下秤面。
师：观察秤面你看到了什么？
生：千克，刻度线，数字，指针。
师：看到kg，表示什么？这个秤的计量单位是什么？
介绍：在我们称体重之前，请检查指针有没有对准0刻度。如果没有就必须借助一小旋钮来调整。要不然就称不准。
3、谁来说说这个小朋友的体重大约是多少千克？
4、下面分小组称一称每人的体重，称好后每人把自己的体重汇报给组长，组长把组员称出的体重记录在表格里。
5、小组交流
师：谁愿意介绍一下自己的体重。
师：你们小组谁最轻？谁最重？
（五）教学你知道吗？
1、师：你们都知道了自己的体重，想不想知道你的体重比一般人重还是轻呢？
课件：
2、师：计算6—10岁儿童一般体重的方法是什么？
师：怎样算实足年龄呢？
师：用今年的年份减去你出生的年份就可以算出你的实足年龄。
今年是2007年，你是哪一年生的？1998
板书：200719989
19998
3、请你根据公式算出自己的体重，再和自己的体重比一比。
4、你称得的体重与一般体重相差多少？在小组内交流。
（1）算一算你的体重：2+7=（千克）
（）2+8=（千克）
（2）算一算：你称的体重和算出的体重相差多少？
5、交流
师：你的体重和一般体重差不多，你的身材很匀称。
你的体重比算出的体重重得很多，你就要注意多吃蔬菜，少吃鸡蛋，肥肉加强锻炼；你的体重比算出的体重轻很多，说明你太瘦了，就要不挑食，加强营养和锻炼让身体长的更壮些。
（六）动物的体重。
师：我们了解了自己的体重，下面再来了解一下动物朋友的体重吧！
