教学目标：
1．学会本课生字、新词。
2．看懂图意，围绕着我和浪花进行观察，培养学生的想象能力。
3．有感情地朗读课文，体会作者的心情，培养学生热爱大自然的感情。
4．培养学生质疑问难的习惯。
重点难点：
认识本课生字,有感情地朗读课文,并体会作者的感情。
课时安排：
2课时
教学流程：
第一课时
一、激趣导入。
同学们，你们见过大海吗？有没有在松软的沙滩上玩耍过？今天，老师就带你们到金*的沙滩上和一个小姑娘一同与浪花嬉戏，你们想去吗？（想）好，先闭上眼睛，听到声音再睁开，好吗？（动画出示课文插图）
二、指导看图。
1．一边听着海浪声，一边观察图。
2．先看图上的小女孩坐在什么地方？从她的脸上可以看出什么？她为什么这么高兴？（浪花涌上来，撞在她的小脚丫上，她觉得很好玩，所以她张开嘴，眼睛都眯成一条缝了。）
3．再看看她身边有些什么？篮子里装满什么？海边的贝壳、小虾真多呀！是谁把它们送上岸的呢？
4．浪花涌上沙滩时，会发出什么声音？像在干什么？
5．再看看大海、天边。
6．小结：天气晴朗，景*优美。浪花，一会儿与小女孩玩耍，一会儿又为她送来贝壳、小虾，难怪她跟浪花玩得这么开心。
三、初读课文。
1．今天我们学的课文，就是根据这幅图画来写的。题目是《浪花》。（板书课题,学生齐读）
2、认识浪字,说说识记的方法。
3、教师配乐范读课文，要求学生注意字音和语气。
4、学生自由小声读课文，不认识的字借助注音读两遍，要把句子读通顺，注意课文中有好些字读轻声，比如:一会儿
5、检查学生的读文情况。
四、随文识字。
1、指名读第一段，明确重点问题：对照图，我指谁？浪花是怎样走到她脚边的？浪花到她脚边干什么？听教师读一句话，看跟书上第二句话有什么不同？（浪花迈着步子走来，搔痒了我的小脚丫。）哪句更好？为什么？(课文中的句子写出浪花很小，涌上岸的声音很轻很轻。)
2、再读读第二句，看看小女孩高兴的样子，是谁给她带来的欢乐？句子中的它指谁？浪花的家在哪儿？它是怎样跑回家的？小组内讨论以上问题。
3、汇报交流。师点拨，指导朗读。齐读这段，注意：轻轻的、悄悄地要读轻一些，哗哗哗要读得响一些。把自己当作课文中的我来读。
4、说说你读了这段有什么问题吗？
5、认识本文的8个生字，沙浪泪让学生用记部首的方法记字形。走让学生了解字的演变来记字形，多种方法认读，了解字意，进行扩词练习。
6、指导用虚宫格写丫才。
五、作业布置。
1、积累好词好句。
2、读课文，说说你还有那些问题。
第二课时
一、复习检查。
1．读读生字新词。（出示写有生字的幻灯片。）
2．指读课文。
二、随文识字。
（一）学习第二自然段。
1、请一位同学读第二段，其他同学边听边数有几句话？
2、过了多久，浪花又跑来了？它这次是怎样来的？
比较句子（多媒体课件）：这两句话哪儿不同？哪句好？为什么？
3、看浪花这次给小女孩带来了什么？请读第二句。这句话中，哪个词讲出浪花怎样给我带来贝壳、小虾？（捧。）学一学捧的动作。
4、对照图，是什么样的贝壳、小虾呢？（雪白的、青青的。）你还能说几个这样的词语吗?贝壳、小虾多不多？你从哪知道的？这么多的贝壳、小虾，小女孩见了高兴极了。我们读了，也和她一样感到欢乐。
5、指名读这段，看谁读得好；
6、识记雪、贝，了解贝的字理演变,扩词并练习说话。
（二）学习第三自然段。
1、课文第1段是描写浪花来了和退回去了，第2段写浪花又来了一次，那儿浪花就来回这两次吗？请看第3段又是怎么写的。
2、指名读这段。
3、浪花为什么会跑去又跑来呢？你觉得它像什么?
4、比较句子。（多媒体课件）
5、指导朗读。(又淘气要重读、突出浪花来回的次数和浪花的可爱。)
6、识记去，并指导用虚宫格书写泪、贝、去。
7、让我们带着对浪花的喜爱之情来齐读课文。
四、作业布置。
读课文，背一背你喜欢的句子或者画一画你心中的浪花。
轻轻的悄悄地
72 浪花
一群淘气的娃娃
板书设计：
唱、笑、跑、捧
唱、笑、跑、捧
第2篇：看浪花教案
教学目标：
1、读准字音，理解词语：稻穗、身着、黑鲨、马鬃、海疆、金疙瘩、彩绸
2、朗读诗歌，读出诗歌的韵律美。
3、能仿照课文，想象说话。
学习过程：
一、情境导入，引出课题。
1、课前谈话：说说今天的课堂有什么不一样？
是啊……瞧，那么多可爱的小浪花也跑进了我们的教室，让我们亲热地和它们打声招呼吧！（小浪花，你好！）今天，老师要和大家一起去看浪花。（板书：看浪花）
二、学习新课
1、小浪花是大海妈妈的孩子，它们自由、幸福地生活在大海妈妈的怀抱里（示课件）。同学们，你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？
生：多美的大海，一望无际，波涛滚滚，蓝天碧海
你听到了什么？呼呼的海风，哗哗的海浪。（哗———哗———）
再听，谁来模仿这一片海浪声？
（我好像真的来到大海边，真美！）（板书：哗—哗—）
“哗”是象声词，“—”表示声音的延长。
这是一片平静的大海，能让海浪来得更热情、奔放些吗？全班小朋友一起来，大海唱起了欢乐的歌：哗—哗—
2、多美的大海啊，奔腾的海浪，蔚蓝的海水，松软的沙滩，翱翔的海鸥，有三个孩子也和我们一起看浪花。有一位诗人陈显荣叔叔把他们看到的、听到的、想到的写成了一首优美的诗歌，就在我们桌上，大家大声地读一读吧！要求读准字音，遇到难读的句子多读几遍。
3、小浪花看到你们读得那么认真，要考考你们，有信心接受挑战吗？出示词语：
①嘘，字宝宝在睡觉呢！请你心里读，不出声，默读。
②开火车读，全班跟读。
③有问题吗？
“疙瘩”听说过吗？（撞起一个大包，麦疙瘩），加上一个“金”字
“金疙瘩：点击课件
“稻穗”示图片，“马鬃”、“彩绸”、“身着”
④同桌互读，读得棒，奖他一个大拇指。
4、①三个孩子看浪花，他们看到的一束束浪花分别像什么？请你快速朗读课文，用横线在文中找出来，（板书：一束束浪花像—）
②分句朗读，指导。
③在孩子们眼里，浪花像“问号、稻穗、马鬃、彩绸、小手。”其实，浪花的形状还有很多很多，（示课件）边欣赏边轻轻地说浪花像什么？
交流：你眼中的浪花像（）。
5、①课文中三个孩子很会动脑筋，他们不但看到了美丽的浪花，听了哗哗的海浪，还想了很多。请大家同桌合作朗读，用波浪线干干净净地画出他们怎么想的句子。
②分句教学朗读。
③咱们也学学他们的样子，放飞想象的翅膀。说一说：我想（）。
（板书：我想——————）
（你真能干！祝你早日梦想成真！）
6、朗读
①、三个孩子想到的、听到的、看到的连起来，就是一个完整的诗节，请大家选择自己喜欢的诗节，用你喜欢的方式读一读。
a、推荐读b、和好朋友读c、男女生读d、加动作读
②、伴着动听的海浪声，我们一起美美地读一读整首诗歌。
三、拓展、总结
1、真不错！其实，我们每个小朋友，只要善于观察、勤于动脑，都能成为小诗人。能干的小朋友，我们也学着课文中的样子，把你们想到的、听到的、看到的连起来，编一节美丽的诗歌。
2、总结
感谢这一朵朵美丽可爱的小浪花为我们打开了一扇扇学习的大门，让我们插上了想象的翅膀。同学们，大自然是一幅多姿多彩的画卷，让我们用自已的聪明才智，去欣赏她，发现她，并利用她，使我们的生活变得更加美好，更加绚丽多姿
第3篇：《看浪花》教案
教学是一种创造*劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个*和教学艺术*的综合体现。下面是小编收集整理的《看浪花》教案，希望对您有所帮助!
一、教学目标：
1、认识本课的生字，积累象声词。
2、能借助汉语拼音正确、流利、有感情的朗读诗歌。
3、了解大海、想象浪花像什么及孩子们玩耍的乐趣。
二、教学重点：
重点：有感情的朗读课文。
三、教学难点：
难点：理解浪花像什么及孩子们玩耍的乐趣。
课前谈话
1、小朋友们，你们看见过大海吗?(生自由回答)你能说说那儿有些什么吗?海底有什么?
小结：其实，海底也是一个大宝库，有丰富的矿产，有石油、煤、铁、天然气等等。(出示矿产图)
2、我们一起来欣赏大海的美景。(1—2分钟)
四、教学过程
一、导入
大海是无边无际的，大海里生活许多可爱的动物，海底蕴藏着无数的宝藏。今天老师就把大海带来了。请小朋友们闭上眼睛，听听!(播放海水声音)
3、学习象声词
(1)听到什么啦!谁来学学?(生模仿)出示“哗哗”。(不好，再放一遍音乐，让学生模仿)
(2)这是个表示大海的声音，声音特别长，我们在中间加上一个破折号，把声音拉得长长的。
(3)谁再来学学大海的声音。
(4)大家一起来吧!你们就组成了一片海，这是澎湃的海。
(5)像这样表示声音的词，我们叫它——象声词，生活中还有很多象声词，谁来说一说?(生说)
(6)老师也带来了几个可爱的小动物，(1)一只小猫轻轻地走过来了，轻轻地：喵——喵——;(2)青蛙跳出来，他扯着嗓子喊：呱呱(3)可爱的小鸡来了，说：叽叽。(4)一只鸭子吧嗒吧嗒地走过来，嘎嘎。
发现了，这些象声词都有一个共同的特点——口字旁。是啊，他们都是表示声音的，所以很多都是口字旁。这就是我们常说的偏旁表义。我们一起再读一读我们
刚刚认识的这组新字吧!齐读
4、海浪一次又一次地拍打着海岸，你们看，看到了什么?(出示课文图)
(书上是这么说的：三个可爱的小朋友光着脚丫坐在沙滩上看浪花。)你看他们脸上露出甜甜的笑容多开心啊，我们也带着甜甜的笑读一读。
5、今天我们就跟着这三个孩子一起去看浪花。(出示课题，板书)
二、初读课文，解决字词
1、这是一篇自读课文，昨天老师布置了预习，看生字词你掌握了多少，跟大家分享一下你怎么记住的?
2、(出示词语)瞧，一束束浪花带着词语宝宝跑出来了，认识他们吗?先自己读读看。(生自由读)
(出示：浪花、脚丫、稻穗、天涯、潜水服装、黑鲨、甩尾巴、金疙瘩、彩绸、抚摩)
指名学生一行一行读，(谁来当小老师?)
3、现在小浪花要来考考大家，看看你们记住了没有。(分组出示词语，齐读)
(1)重点指导“海疆”“抚摩”读音。
(2)出示图片，认识“马鬃”。(哦，这里的马鬃大家可能不太理解，想想是马的哪个部位呢?)鬃这个字里也有一幅图，这是马的头，这是长长的脖子，这是飘动的鬃毛，下面是奔跑的马腿，身旁是徐徐的风，下面还有一个宗字，这个字练“鬃”。
4、小浪花还带来两个表示动作的，请你们读读看是什么动作?抚摩是什么动作啊?你们能做一做吗?轻点，再轻点。
甩尾巴(很重很有力哦)我们做着动作来读。
5、小朋友读得真好，小浪花还让老师带来几张图片，请你们根据图的内容说词语，你们能行吗?
出示课件。学生说：马鬃、万马奔腾、稻穗、庄稼、黑鲨、潜水服装、彩绸(人们在欢庆节日的时候就会舞起彩绸)。
6、这些词放进课文里还认识吗?检查读课文。
三、再读课文，品味诗歌
让我们再读读诗歌边读边想，三个孩子看浪花时都在想些什么，找到句子，划下来。(出示要求)
生再读课文。
现在你们知道三个孩子在想什么，心愿是什么吧?
你最喜欢谁的心愿呢，和同桌用这样的句子说一说。
过渡，你最喜欢哪个孩子的心愿?
交流：
(一)品读第一个孩子的心愿
1、第一个孩子坐在海边看浪花想到了什么?(指名说，出示：我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼)(板书：变淡水)
2、这句里也有一个象声词(哗啦哗啦)，读一读，听老师读读，你读出了什么?(快乐)是啊，苦苦咸咸的海水变成了甜甜的淡水，庄稼喝得饱饱的，多快乐啊，让我们快乐地读一读吧!
4、哗哗这么多的水，让庄稼喝得饱饱的，想想庄稼会是什么样?
7、(出图)哗——哗——，庄稼痛快地喝了个饱，没过多久就结出了沉甸甸的稻穗，眼前你看到的还是浪花吗?眼前的一束束浪花像什么?
8、庄稼长呀长，风一吹，怎么样?“绿浪滚滚”(指导读)风再大些，再大些。
茫茫一片，一直连成天涯。不够远，连到天边呢?再远些?
多美啊!让我们再去看看这个美好的愿望吧!
小结：引读。三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花。哗——哗——一束束浪花像问号，在问孩子想什么?想什么呀?——“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼!”哗——哗——一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。
(二)品读第二个孩子的心愿
1、第二个孩子的心愿又是什么?(指名说，出示：我想到海里去探险，身着潜水服装戏?鲨。)
小朋友，你们见过鲨鱼吗?鲨鱼是什么样的?
孩子想到海底去探险，还要去跟黑鲨游戏呢!你觉得这是一个怎样的孩子?(勇敢、自信、有冒险精神)
2、请勇敢的男孩都来读一读吧!我发现了一个最勇敢的小男孩，你大声读给大家听听?
3、如此刺激的戏黑鲨啊，搅得大海也波涛滚滚了。来看看此时的浪花像什么?(指着图)(马鬃，是啊，雪白雪白的，是一匹马吗?不是，是很多匹。)
5、你们看，这就是万马奔腾的场面，是多么的有气势，谁能读好这个词吗?
马还不够多，再读。
6、你们能读好这句话吗?
我们又了解了一个孩子的美好愿望。齐读。
小结：三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花。哗——哗——一束束浪花像问号，在问孩子想什么?孩子们，你在想什么呀?——“我想到海底去探险，身着潜水服装戏黑鲨!”哗——哗—一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。
(三)品读第三个孩子的心愿
1、我们知道了两个孩子的心愿，那么第三个孩子呢?(大家一起说，出示：我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩。)
2、他们一起去采矿，他们会才到什么呢?对啊，这就是课文里的“金疙瘩”。
3、这么多金疙瘩都被我们开产出来了，多高兴呀，高兴地读读这句话。
4、浪花也跟着我们一起高兴地唱起歌来，在晚霞的映照下，浪花显得更美了，就像欢庆的彩绸一样。这时的海多宽阔啊，你能读好这个词吗?能再宽些吗?
5、让我们带着快乐的心情来读一读这一小节吧。
(1)一二组读。
(2)三四组读。(相信三四组一定能读得更好。)
小结：一束束浪花像问号，在问孩子想什么?孩子们，你们还想什么呀?“我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩!”哗——哗——一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。
四、美读全文
(1)引读：三个孩子看浪花，说说笑笑忘回家。哗——哗——一束束浪花像小手，抚摩孩子的小脚丫。
(2)孩子们说说笑笑，那么开心，让我们和他们一起去看浪花。看浪花可不简单，我们大家都有任务，你们看，这里的师指什么?齐?一二组?三四组?女?男?你们会吗?我们一起来读。
五、有感情朗读，再次感受浪花的美和比喻的手法
在不同的孩子眼里，美丽的浪花就不同了。(出示比喻句)引读——
孩子们在想问题的时候，一束束浪花像——
海水变淡水，去灌溉庄稼时，一束束浪花又像——
在勇敢探险的孩子眼里，一束束浪花又像——
当海底将开采出无数矿藏，一束束浪花还像——
当浪花轻轻地拍打着我们的小脚丫时，一束束浪花还像——
你发现了什么?(都有一个像字的，那你说说是什么句子啊?这些都是——把浪花比作(课件标红)
多美啊，我们又积累了这么多美丽的句子。读一读吧
六、拓展
1、说说小朋友的眼里，浪花又像什么呢?出示图片，让学生想象。
1.在贪吃的小明眼里，一束束浪花像——
2.在天空飞翔的雄鹰眼里，一束束浪花像——
3.在可爱的企鹅眼里，一束束浪花像——
在你眼里，浪花像什么?
总结：大家的想象多美啊!多美的浪花啊!(补充板书)
小朋友们在这节课中你学到了什么?
