一、学生基本情况：
175班共有66名学生，176班共有60名学生。整体来看，学生以知识型为主，但基础较为薄弱，学习习惯也较差。两班的数学学习氛围较为淡薄，学习态度不够端正，学生的学习动力不足。虽然每个班级中都有少数优异学生，但整体水平两极分化明显，尤其是差生较多。从基础知识的掌握到学习能力的提升，都存在较大差距，辅导差生的任务异常繁重，当前教学形势极为严峻。
二、高考要求：
1、高考数学注重知识应用，重点考查学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力以及运用数学思想和方法解决问题的能力。
2、考察内容中，数学思想方法尤为重要，主要考查转化思想、数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想。高考试题设计围绕数学思想展开，通过知识的交汇点来设计试题。
3、试题具有较高的区分度，通常解题方法较多，且题目运算复杂度适中，能够对不同层次的学生进行有效区分。
4、考试内容中应用题占有重要位置，以XX年为例，文科试题中应用题有3道，共28分。
5、高考还注重学生创新意识和创造能力的考查，鼓励学生*思考和创新解题。
三、教学措施：
1、以能力为核心，依托基础知识，注重培养学生的数学运算能力和逻辑思维能力，鼓励学生多思考、多动手，提升他们运用数学方法分析问题和解决问题的能力。课堂上注重精讲多练，每节课安排大约20分钟的练习时间，充分调动学生的主动*，发挥其主体作用。
2、坚持集体备课，充分发挥备课组的力量，精心设计每节课的教学内容，以提高课堂效率。教学基本流程为：基础练习 → 典型例题 → 作业 → 课后检查。
(1)基础练习：安排5道题，复习基础知识和基本方法，确保每个学生都能完成。
(2)典型例题：安排4道题，第一题为基础题，要求学生运用课前学的知识和方法，通过上台演练加深理解；第二题思路较广，鼓励学生多角度思考，中等生可想出12种解法，差生至少能想到一种方法；第三题难度较高，需转化为前面所学的知识来解答；第四题为综合题，注重锻炼学生综合运用数学思想解决问题的能力。
(3)作业：包含本节课的基础问题、典型问题和下一节课的预习内容。
(4)课后检查：重点检查改错本及复习资料上的作业，确保学生能够及时纠正错误。
3、重视落实工作，确保当天所学内容当天消化。加强每天、每月的过关练习和检查，确保每个知识点都能得到巩固。每周进行一次周练，每章结束后进行一次章节测试，及时查漏补缺。通过周练聚焦重点难点，章考后对薄弱环节进行重点讲解。
4、周练和章考要注重题目选取，紧跟高考的命题趋势，考查基础知识和能力，突出思维的多样*（即解法的灵活*）。适当增加应用题的比重，并加强创新思维的考察。每次考试后要进行集体研究，提升试题的质量和考试效率。
5、鼓励集体力量的发挥，共同培养尖子生，为优秀学生创造更多成长机会。
6、加强文科数学的辅导力度，建议每周安排集体辅导一次，建议学校增设每周一节文科数学课（即每周7节课）。
四、教学进度安排：
1、函数（共11课时，预计8月9日结束）
(1)函数的单调*（2课时）
(2)函数的图象（2课时）
(3)二次函数（2课时）
(4)函数的奇偶*（1课时）
(5)函数章节测试（4课时）
2、三角函数（共30课时，预计9月15日结束）
实用的学期工作计划2
化学作为一门实验科学，其教育过程主要依赖于学生对实验现象的直接观察、演示及亲手*作实验，从而获取具体而深刻的理解。这种基于实验的学习方式是掌握化学原理和规律不可或缺的一环。实验活动不仅有助于提升学生的观察能力与实验技巧，还能培养他们严谨求实的科研精神，激发学习热情，增强学习的主动*和积极*。鉴于此，实验教学在教育实践中占据着核心地位，它不仅是实现全面素质教育的关键组成部分，也对实验室的建设和管理提出了更高的要求。为了更好地服务于教学活动，创造一个有利于学生发展动手、动脑及观察技能的学习环境，化学实验室必须采取一系列有效措施。
首先，实验室需强化安全管理，确保所有活动都在安全的环境下进行。这包括但不限于明确安全管理责任，定期执行安全检查，建立健全的安全自查机制。通过这些措施，可以有效避免各类安全事故的发生，保障实验室内的每一个人都能安心地进行实验探索。
其次，化学实验室的日常管理工作同样至关重要。新学期伊始，应对实验室进行全面整理，确保演示和小组实验能够顺利开展。随着实验教学在我校的长期开展，它已经成为教师传授知识的有效工具之一，对学生学习有显著的促进作用。为此，我们将进一步优化实验室管理流程，严格按照规定填写相关记录，确保账目、卡片与实物相匹配；严格执行物资借用与赔偿规则；注重实验设备的维护保养，做好防火、防水、防尘等预防*工作，确保实验材料的安全存储与使用，特别是对有害物质的妥善保管。
再次，实验室将全力支持教师开展高质量的实验教学。我们的目标是尽可能多地开设课程标准要求的所有实验项目。为了达成这一目标，实验室团队将秉持“团结、勤勉、求真、创新”的精神，深入研究教材内容，熟悉教学大纲，依据教师的教学安排制定详细的实验计划。我们会预先准备所需实验器材，进行实验预演，提供给教师必要的实验数据支持，并与教师共同探讨改进实验方法的可能*。在学生进行分组实验的过程中，我们还会深入课堂，指导学生正确*作实验设备，帮助他们从实验现象中归纳结论，分析实验成功与否的原因。针对部分学习困难或动手能力较弱的学生，我们将给予更多关注和支持，使每位学生都能从中受益，确保实验教学成为教学活动中的亮点。
此外，实验室将实行更加开放的管理模式，旨在为师生提供更多便利。通过定期开放实验室，鼓励学生自主进行实验探索，将理论知识与实践*作紧密结合，不仅能够巩固学生已有的知识体系，还能够提升他们的创新能力，加深对化学知识的理解和应用。
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中班班级保教工作计划3
导语：中班班级的孩子比较活泼，怎么制定保教工作计划呢？下面是小编为你准备的中班班级保教工作计划，希望对你有帮助！
本学期，我新接手的是原小三班升上来的孩子。通过与原班老师的交流，对本班孩子有了大致的了解。为将教学工作做的更加细致和完善。特制定计划如下：
一、常规培养方面：
通过一年的培养，本班孩子在常规方面得到了很大的进步。如：进餐时能安静进餐，不说笑和随意走动；午休时能安静睡觉，不影响他人；上课时知道举手发言，会将学具摆放整齐；游戏时知道在老师的视线范围内玩耍，不追赶打闹；区域时有整理材料的意识，知道爱惜材料，不随意摆放；并且有了较好的文明礼貌意识，知道问好和使用一些文明用语并有与同伴合作分享的意识等等。
孩子们虽然有所进步，但随着孩子年龄的增大和求知欲望的增强，我们将在常规方面更深一层的对孩子进行培养。如：培养孩子使用筷子进餐的能力，我们将通过开展夹毛绒玩具比赛、夹小纸团比赛等活动，发展幼儿手指的灵活*和协调能力；在展示作品时，孩子们都争抢着让老师先给他写名字，本学期，我们将培养孩子初步的书写习惯和兴趣，让孩子*书写自己的姓名；还有，在午休时培养和指导孩子*穿脱、整理自己的衣物并将其摆放到规定的位置；区域活动时通过自评、互评和教师评价的方式，并与环创相结合的形式，定期评选出活动小明星，并给予适当的物质奖励，以激励孩子在区域活动时的整理能力、合作能力等。
二、五大领域重点工作：
1、语言领域方面：重点培养孩子的安静倾听和大胆表
达自己想法和感受的能力；培养幼儿阅读的兴趣和良好习惯。我们将充分为孩子提供表现和展示自己的机会，如：在进餐前、离园前等安静时间组织孩子开展故事会、朗诵会等活动。对表现好的幼儿进行奖励，以激励更多愿意表现的孩子。
2、科学领域方面：
科学领域重点放在培养孩子自主探索和数与量感知方面。通过实验和动手*作的形式让孩子自主学习总结结果。并将教学活动与区域活动充分结合。将教学活动中孩子感兴趣、未完成的内容，都放置到区域活动中，教师为孩子提供与教学相对应的丰富材料，让幼儿通过动手*作得到发展。如：按《规律排序》为幼儿提供不同颜*不同形状的小贴片，让幼儿通过摆一摆，说一说的形式找出排列的规律。
3、艺术领域方面：
重点发展孩子的动手能力和制作的兴趣。培养孩子剪、粘、折、捏等技能。如：折纸《宝塔》 通过课堂教学、区域个别指导的形式。对不同层次的幼儿提出不同的要求。使之都得到不同程度的提高。除此之外，我们还将孩子的作品及时的进行展示。同时也提高了孩子参与制作活动的乐趣。
4、健康领域：
秋季，天气渐渐变冷，我们把重点放在孩子身体健康和动作发展上。首先，在日常生活中，随机指导和照顾孩子的一日所需。并保证孩子户外活动时间。确保其活动量。以提高孩子的身体素质和心理素质。
5、社会领域：
社会领域我们将重点设立为：遵守一日生活的基本规则，能简单评价自己和同伴的行为，学习同伴的优点。此项内容也是与区域活动相结合。采用评比和竞赛的形式进行。如：“活动小明星”、“谁最棒”等。
6、安全方面：
结合园务安全计划，每月有重点的对孩子进行安全教育。如：九月份：进行入园、离园安全教育指导，确保幼儿不私自离开本班；十月份：进行户外活动和使用大型器械的安全教育；十一月份是卫生健康教育，同时培养幼儿饭前便后及手脏时洗手的良好卫生习惯；十二月份：结合季节变化，引导幼儿知道天气冷时要注意适量运动，冬季防寒的措施。
三、区域活动：
根据区域活动计划,有目的，有计划的投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力以*作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。为使幼儿能高效学习,获得最佳得发展。除此之外，结合园里数学个别指导计划和美术活动计划，将活动中的*作材料投放到区域中，让幼儿进一步*作和探索，知识点得到进一步的延伸。在上一学年的游戏活动实践中,我们发现幼儿秩序感不好，而且不怎么会玩。本学期，我们将为孩子在提供丰富的*作材料的基础上，将重点放到指导上。并且培养孩子在区域活动时的秩序感和规则意识。引导幼儿参与共同制定规则。在活动后通过自评、互评和老师评价等方式来培养其秩序感。
四、环境创设：
1、根据园务环创计划要求和季节特征、教学内容，每月创设更换教育*、*作*、美观*为一体的主题墙内容。
2、结合园里环创要求，每月创设与区域活动相结合的
主题墙饰，体现区域活动孩子的表现。我们计划根据区域活动中的各种内容，每月有针对*的着重对孩子进行要求，并针对孩子的区域活动表现进行分级评价，如|九月份着重对*作材料的爱惜、有序整理方面进行评价；十月份对区域游戏的专注力方面进行要求评价；十一月份对区域活动中的秩序感、规则意识进行要求评价；十二月份对区域活动中的合作意识进行要求评价。并体现到主题墙上。
如：九月份：《环保小卫士》《比比谁最棒》
十月份：《祖国的生日》《区域活动小明星》
十一月：《丰收的季节》《区域规则我知道》
十二月：《过新年》《合作游戏真快乐》
五、个别教育：
1、我们的个别教育存在很大的随意*，如：“想到了才做、看到了才说”，这样就不能发挥个别教育的应有作用。本学期，我们将根据孩子的特点有针对*的对每位孩子进行教育。这就要求我们进行细致的观察，真实的记录和客观的分析，充分的了解幼儿的特点。如：ⅹⅹ小朋友表现为活泼开朗，爱表现自己，但自制力不强，面对困难和挫折缺乏战胜的勇气。ⅹⅹ小朋友表现为胆小、爱哭，对自己缺乏自信，**差等等，针对不同差异的幼儿，我们将采用不同的教育方式进行培养。如第一种幼儿我们将重点放在自制力、责任心和正确面对困难挫折的勇气上；而对第二种幼儿的培养重点则放在与同伴交往和建立自信上。
2、在课堂上或一日生活中，有针对*的对幼儿进行观察，对幼儿的表现进行分析，并确立出相对的教育方法。下午接园时与其家长进行沟通交流，以达到家园共育的目的。
