为了了解、学习他校的先进的办学思想和管理经验，校长培训班的领导给我们提供了一次很好的学习机会，实验中学考察学习。
我们首先听了校长简要对学校情况的介绍；然后由王校长带领参观了该校的有关教学楼、实验楼、各功能室、学生餐厅、学生公寓及整个校园，我们与其进行了广泛的交谈，提了许多问题，且得到了满意的解答。
初到实验中学第一印象是校园的规模大，建筑结构合理，整个校园给我耳目一新的感觉；此次考察实验中学收获概括有四点：
一、学校管理者个个“精干”
从听到的、看到的、了解到的，学校的领导班子是一个团结向上、勇于开拓、敢于创新的领导集体。管理者的素质和水平在他们的身上都能一一得到体现。第一*上，有为他人服务的思想，有很高的理论与政策水平，有自觉的法制观念；第二思想上，有艰苦奋斗的作风，有实事求是追求真理的科学精神，有*意识，有实效与绩效观念；第三道德上，有大公无私，忠于职守，守纪律，顾大局，平等待人，严以律己，有自知之明，心胸坦荡；第四在知识上，具有教育学、心理学、管理学以及现代科学知识，特别是本专业的知识；第五在能力上，有认识和处理问题的能力，有多谋善断、应变和创新、人际关系、*、组织协调等能力；第六在身体上，有健康的身体和旺盛的精力；第七在心理上，有健康的心理素质。所由这些决定了他们的领导集体是一个精明的领导集体，是一个能干的领导集体。
在交谈中使我清楚地意识到，在今天全面推行素质教育的时代，大搞创新教育，作为校长首先要做到角*的转换：
第一，必须由被动服从型向创新*发展。创新是对新时代中小学校长角*扮演的基本要求之一。一名校长必须具有强烈的成就需要，而一旦有了强烈的成就需要，他就会锐意进取，敢于冲破妨碍创新的清规戒律，并养成求异思维以及人无我有、人有我先的意识，创造*地开展工作。校长自身的事业心和工作动机，也会在追求创新的过程中得到提升。
第二，必须由“礼让风格型”向竞争型发展。今天知识经济环境下的人才比以往任何时候都更激烈、更富挑战*，由此也导致了今天的教育比以前更具竞争*。处在这样一种环境下，校长惟有具备竞争意识，敢于竞争，善于竞争，成为竞争的强者，才能创造出最大的教育效益，并成为一名真正专业的学校管理者。过去那种计划经济体制下“礼让风格型”办教育的校长形象，由于不利于学校的发展，必须做出相应的改变。
第三，必须由稳重守业型向开拓型发展。开拓而不是守业是对中小学校长角*转换的又一个要求。校长不仅要有卓越的管理能力，而且要具有良好的社交活动能力，注重谋求学校改革发展方略，不断拓展学校的生存和发展空间。开拓型的中小学校长，在其社交活动中往往通过介绍学校状况，展示学校的发展前景来争取社会各界的支持，使学校经费紧缺的矛盾得以妥善解决，交往时能够做到热情大方、坦诚无私，既有原则*又有灵活*，充分显示自己的攻关才能。当然，在开拓学校生存和发展空间的过程中，校长不能失去教育工作者应有的尊严和风度，更不能违章*作，而应该努力保持一种既奋发进取又品德高尚的专业管理者形象。
第四，必须由教学管理型向科研型发展。新时期学校工作的一个重要标志就是教育行为对教育科研的依赖*，因此迫切要求校长增加科研意识，自觉充当科研型校长的角*。很多工作卓有成效的校长都是自己主动抓教育科研，抓学校规划和决策，健全校内教育科研保障和激励机制，甚至*承担某项科研课题，以营造良好的校园教育科研环境的。校长也在这一过程中逐渐成为教育科研的内行、专家。由于校长的模范带头作用，学校往往会出现教师人人参与科研、个个承担课题的可喜局面，从而大大提高了教师的整体素质，推动了教育改革和素质教育的顺利进行。
二、良好的教学环境为师生的身心和学校的发展营造了良好的氛围
学校的布局、墙壁的图画，楼内悬挂的伟人像、名人名言、警示及激励*语言，洁净的墙壁和美丽的校园无不体现着领导者环境育人的良苦用心。学生整洁统一的校服，见面问声：“老师好！”教师谦逊的谈吐，足以体现出师生积极向上的精神风貌。
校园文化对学生的是思想观念、道德品质和行为习惯的发展具有不可忽略的影响，通过创建良好的校园文化来提高德育的实效*，这也是博兴实验中学领导明智的抉择。
学校文化建设是通过学校物质文化建设、学校制度文化建设和学校精神文化建设来开展工作的，学校精神文化建设是学校文化建设的核心内容，也是校园文化建设的最高层次，学校的形象、个*、风貌往往通过精神文化建设体现出来的。
校园文化之所以引起人们的重视是因为校园文化对学校的整个教育教学以及管理都会产生重大的影响。校园文化的作用突出地体现在五个方面，即价值——指导体系、行为——规范体系、语言——符号体系、信仰——观念体系、知识——技术体系。
从价值——指导体系的角度看，校园文化就是学校内大家共同认可的价值观体系，显然有什么样的价值观就有什么样的行为导向，因此校园文化便带有很强的教育和指导作用。如良好的校园文化可以净化心灵，陶冶情*，在较为优化的校园环境中，学生的人格得到了塑造，个*到了发展，精神境界得到了升华，这种潜在的影响对学生的成长所起的作用是非常之大的。
从行为——规范体系的角度看，校园文化又对人的行为规范产生巨大的影响。校园文化是学校中每个人都清楚地明白，“在这里事情应该怎么办”，从而促使组织成员不仅仅注重自我利益，更要考虑到学校的利益，就像有的学者所说的：“每个组织都有一套核心的假设、理念和隐含的规划来规范工作环境中员工的日常行为……除非组织的新成员学会按这些规则做事，否则他就不会真正成为组织的一员。不管是高级管理层，还是一线员工，只要有人违反这些规则，他就会受到大家的指责和严厉的惩罚。遵守这些规则是得到奖励和向上流动的基本前提。”
从语言——符号体系的角度看，语言符号是人们文化交流的工具，有了鲜明的、健康的校园文化，大家就显然会有更多的共同语言，在共同语言基础上开展活动就会更显生动活泼、丰富多彩。在教育实践中我们也会看到，凡是具有强势校园文化的学校，其校园文化活动往往就会形式多样，既有高雅的活动，也有普及*的活动，参加者也往往涵盖面广，既有学生也有教师和学校领导者。在这里，校园文化实际上起到了一种社会粘合剂的作用，它通过为组织成员提供共同的语言和相似的爱好而把整个组织聚合起来。
从信仰——观念体系的角度看，校园文化归根结底代表了一种被学校大多数人所认可的核心价值观念。校园文化越强的学校，师生员工对这种核心价值观的信仰就越坚定，对学校的认同感和凝聚力就会增强，由此产生的行为方式也会趋于一致和自觉。从这个意义上讲，校园文化实际上已经成为一所学校的思想旗帜。
从知识——技术体系的角度看，校园文化也具有积极*的意义，他对人的培养具有巨大的影响。开展积极向上、丰富多彩的校园文化活动，能增知益智，促进学生认知的深化，使学生了解学科知识以外的未知世界，培养起观察力、想象力和创造力，同时形成某种特长爱好，增进其社会实践活动的才干。
在校园文化的建设中，学校的领导一方面要在学校中保持原有的积极向上的文化氛围，另一方面又要注意吸收外界新鲜而富有生命力的文化要素，使自身的组织文化不断适应时代发展的需要。
三、人力资源管理
学校教育教学的管理中，教师管理占着举足轻重的地位，进一步地讲就是要抓好教师队伍的建设和管理。这就是学校人力资源管理的重要的一方面，著名管理学家德鲁克就有一段精辟的论述：能够增大的资源只能是人力资源，所有其他的资源都受力学定理的制约。人们可以更好地利用这些资源，或者较差的利用这些资源，但这些资源绝不会产生出比投入的总量更大的产出。在人类所有能够运用的资源中，只有人才能生长和发展。
在考察的过程中，通过交谈了解深感博兴实验中学的领导，在学校人力资源的管理上取得了巨大成绩，是令我们所瞩目的。
四、校本课程的开展
走进实验中学的校园，你随处可见的是英语的标牌和警示*的语言，这是本校在开展校本培训，开设校本课程的活动以后所取得的成就。
校本培训这是一种近几年开始兴起的培训方式，它是由学校组织，聘请大学或学院有关专家参与设计，针对学校实际制定培训方案。校本培训可以是讲座型，即请校外专家到校定期开设系列讲座，讲座内容由学校和专家商定；也可请大学有关院、系单独为本校开办研究生课程班；还可以自己组织，由本校优秀教师介绍教学心得，或定期观摩课堂教学等。校本培训的优点是密切针对学校实际，培训的时效*突出，因为它完全是学校自行策划、自行组织的，另外培训费也比较低，受益面也较广。正基于此，实验中学的领导者抓住这大好时机，具有超前意识地把这项工作率先开展起来，抓校本培训，开设校本课程，并且取得了明显的成效。
学校考察报告范文2
南昌市十三中考察报告
2011年5月24日下午，我们带着自己早已准备好了的考察提纲，在孙锦明老师的带领下来到了位于井冈山大道南段的南昌市十三中。这是一所有着50多年办学历史的老校，文化氛围浓厚，办学理念新颖独特，非常适合我们前去参观考察。而我们亚琴组此次要考察的内容主要是文化方面，预计从学校整体氛围、办学理念、教学设施和活动安排以及师生的行为方式等四方面入手。下面是我们自己通过初步参观考察得出的一些个人看法。
第一，学校整体氛围从整体而言，感觉南昌市十三中作为一所完全中学(包括初高中)，尤其是一所省重点建设学校，规模有点小，部分设施不够健全，如缺少举行大型文艺演出的礼堂甚至空地，没有食堂和商店(虽然学校是出于食品安全考虑，但我觉得在校内增设一个小卖部，出售饮用水、牛奶、部分零食和一些学习用具还是必要的)。同时，校内还缺少一些标志*的建筑和文化长廊，教室内也缺少一些必要的文化作品(座右铭、名人名言)。当然，学校也有很多做得很好的值得借鉴的地方，如学校的绿化工作做得特别好，校园干净整洁，曾先后被评为“绿化先进单位”、“花园式学校”和“文明单位”。另外，在学校办学理念和学生课余文化生活方面，十三中的许多做法也非常独特，值得肯定。
第二，学校办学理念学校立足“以人为本”的教育理念，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，以“重视基础知识、强化基本训练、培养学生的健全人格、创新意识和实践能力”为办学特*，以“争创四个一流：一流队伍、一流管理、一流设施、一流质量”为办学目标，以“塑造学生健全人格”为育人目标，以“明天的希望”为校歌，鼓励培养“纯朴、团结、能吃苦”的教师精神，倡导“教育服务、教育公平、教育创新、教育关怀”，努力坚持“做敢于负责人的十三中人”;形成了“敬业、勤学、爱校、守纪”的校风，“博学、严谨、善诱、敬业”的教风，“尊师、互助、发奋、*”的学风和“学有特长，全面发展”的班风。特别值得一提的是，现任朱校长提出的教学目标“实行合适的教育，让学生快乐学习、快乐毕业，培养与社会环境相适应的人”。确实，十三中位于城郊交界处，也并不是省重点中学，所以生源相对一般，升学率和大学录取率也并不是很高，该校能够立足实际，并确定相应的教学目标，以实现教学效果的最优化。这一点是许多学校所做不到的，也是特别值得借鉴和肯定的。
名校学访考察报告范文3
20xx年12月25日，我们xx区千名计划学员一行120多人在教育局领导和教育进修学校领导的带领下，来到xx区xx学校学习考察。通过看现场、听介绍、谈体会，一致认为感触很深、收获很大，很受教育、启发和鼓舞，可以说上了一堂生动、实际、深刻的发展课、开放课。现将个人的学习体会报告如下：
一、考察学校基本情况
天津市北辰区华辰学校（xx路xx号）位于xx市xx区区*所在地，坐落在历史悠久的京杭大运河畔，始建于1995年，创办之初是公办民助*质的非企业事业单位，后改制为国办义务教育集小学、初中为一体的九年一贯制的学校。建筑于xx市第xx中学旧址之上，占地46751平方米，两幢教学楼、一幢包含宿舍、食堂和体育馆的综合楼，总建筑面积xxxx平方米。教学楼分别为小学教学楼、初中教学楼。
小学教学楼共五层，内设有图书馆，现藏书八万余册，有可供xx人同时阅读的阅览室及电子阅览室，2个舞蹈室，2个美术室，1个科技活动室，2个音乐教室，3个计算机房，1个艺术长廊，1个读书长廊，1个多功能厅，1个报告厅，2个多功能合班教室，1个天文台，1个生态园，42个教室。
初中教学楼共五层，内有40个教室，2个语音教室，1个专用音乐室，1个美术室，2个计算机教室，物理、化学、生物实验室各2个，1个工会活动室，2个心理咨询室，1个发泄室。
宿舍楼共五层，总计54个房间，可容纳400多人住宿。
综合食堂可同时容纳xxx人同时就餐。
小学教学楼前广场，xxxx平方米，供小学课间*、体育课等活动使用。初中楼后*场，占地xxxxxx平方米，设有xxx米塑胶跑道，人工草皮足球场、篮球场、排球场、羽毛球场，供初中体育课、课间*、体育班训练和全校大型体育活动使用。
华辰学校现有教学班72个，小学38个，初中34个，总计在校生2779人。现有教职工243人，其中高级教师86人，中级教师92人，初级教师65人。专任教师186人，其中大本以上学历154人，大专学历24人，中专学历8人。学校于1995年开始执行校长负责制，实行“目标管理”，推行教师“岗位责任制”，2008年完*事制度改革，实行全员聘任制。
拥有使命感和目标感才能带给生命意义与价值，人们才能自主发展，人生才会充满幸福。
学校坚持“建设*校园”的办学理念，以“合格+特长”为培养目标，秉承“自尊自强、砺志成才”的校训，创设“艰苦严明、克己有为”的校风，倡导“严谨求实、探索创新”的教风，营造“勤奋刻苦、主动灵活”的学风。本着以人为本，尊重个*发展的原则，努力完善学校的教育教学管理，提高教育教学质量，形成学校自身的办学特*和品牌。在教育改革开放日益深入的形势下，面对机遇和挑战，学校师生共同奋斗，开拓创新，取得优异的办学业绩，华辰学校获得了2008全国奥林匹克示范校、天津市中学行为规范示范校、天津市小学示范校等荣誉称号。
随后来访教师走进课堂进行随堂听课。并与该校的教师进行交流。老师们与华辰学校教师汇聚一堂，针对语文、数学、英语等学科的同一个教学内容，采用不同的教学方法进行授课，通过讲课、说课、评课及交流，自己受益匪浅。代表们均表示这种形式是实在又有效的教研方式，为教师们的成长提供了很好的交流、学习、展示的平台。
老师们参观了学校的校园文化及舞蹈房、体育馆、录课室、心理辅导室等功能教室。
二、认识与思考
这次考察让我开阔了视野，让我见识了具有现代化水准的学校，这些学校先进的教学设施，前卫的教学理念及管理模式也是我们这些学校今后要努力的方向。置身于这两所学校里，时时处处都让我们感受到现代化的气息。
面对这所学校，我不禁想起我们这些农村的学校，由于经济发展上的差异，也使学校在硬件设施建设上产生了较大的差距，这是不可避免的现实，但是我们不应自暴自弃，我们应该看到我们自身的优势，充分发挥我们的优势。
我们办学的硬件设施虽然没有华辰学校先进，但我们的教育思想和教学理念还是全新的，丝毫不逊于华辰，我们应该“取人之长，补己之短”，用我们农村自身的教育优势发展自我，壮大自我，为我们的农村地区的教育不断向前发展，作出应有的贡献。
团结协作的意识是学校发展的前提。团队精神，是华辰学校强调最多的方面。大凡学校能办得好，一个起码的条件就是领导班子团结协作，干部师生上下同心。华辰的校长介绍经验的第一点，就是学校风气正。好的校风、教风、学风，是学校健康发展的关键。
一天的考察学习交流中，我深有感慨：这次考察学习既有观念上的洗礼，也有专业上的引领；既学习了打造校园文化的先进经验，也吸取了课堂教学管理和教学经验，高效而充实。让我想到了学校办学的过程，归根结底是一个个教育教学的细节，在严谨有序的管理过程中，需要刚柔并济，需要充实和留白。还让我想到就教师本身讲，如何重视有效地促进自身专业的发展。针对这个问题，应该说是所有教师都关注的问题，我们大家在平时各自的学校中，都会看到这样一种现象：有的教师抱怨学校的硬件条件太差，有的老师说自己外出学习，学校不准许，有的说学校只向老师要教学成绩，却不解决教师的实际困难等等，我们承认，每所学校都会存在这样那样的问题，但仔细想想，除了外在因素外，我们自身到底将自己的专业发展想了些什么，做了些什么，事实上，我们从许多名师专家的成长经历看，他们之所以成功，更多的还是他们自身钻研的结果，所以我要说，我们不必拥有太多的抱怨，而应对自己负责，主动地、积极地多想想，多促进自身专业的发展，别忘了，时刻去反思自己的教育教学，反思会促使你成长，使你得到长足的发展。
教育，是一门艺术。总之，我会带着我在这两周学习中所收获的东西，精神抖擞地走入工作岗位中，继续为我校的语文教学贡献一份微薄之力。
高校考察报告范文4
一、考察行程
第一天(5月8日)，*时间17：10的航班从上海浦东出发前往加拿大多伦多;当地时间19：20分到达多伦多(当地为周五)。
第二天(5月9日)，上午：参观多伦多大学;下午看望了在多伦多大学读书的苏州学子、会见多伦多江苏商会会长，及现旅居多伦多的原苏州中学老师(当地为周六)。
第三天(5月10日)，上午：9：00的航班从多伦多飞往蒙特利尔;下午：1：30，与道森学院*项目负责人荣萌见面，详细商讨了11日访问道森学院的具体安排。之后，游览了蒙特利尔市容(皇家山公园，市政厅)(当地为周日)。
第四天(5月11日)，上午：9：00，由道森学院理工学院wilsonwong副院长陪同，考察团参观了理工学院的机械系和电机系。中午12：00，举行了午餐会：双方相互介绍，与道森学院教务长robertkavanaght和*开发部部长、课程设置发展部部长、商学院院长、理工学院副院长、机电系主任、市场管理系主任、*项目部主任等，会谈来访目的及合作意图。下午1：30，与道森学院*开发部部长唐沃科、课程设置发展部部长barbarafreemen、商学院院长dianeguvian及*项目部主任荣萌等商谈具体合作项目——“量身定做式”师资培训。下午4：00，黄莉萍副院长与道森学院李飞龙院长签订合作协议。
第五天(5月12日)，考察团由蒙特利尔上午10点航班飞往多伦多。下午13：15，由多伦多飞往东京。
第六天(5月13日),当地时间下午6:00,到达成田机常
第七天(5月14日)，上午9：00，与日中教育咨询有限公司法人代表张嫕见面，商量合作事宜及15日访问日本工学院大学的具体安排。下午：沿途游览东京风光，准备15日的会见内容。
第八天(5月15日)，上午：9：0011：00，前往日本工学院大学参观并会谈合作事宜。对方理事、教务长及*交流负责人参与了接待。
下午：14：30的航班飞往上海虹桥机常
二、主要体会
1.通过对加拿大道森学院的学习参观，亲身体验了在职业教育理念、专业建设、课程设置和人才培养方面的不同，特别是加拿大道森学院在学生学业指导、师资队伍建设方面的“量身定做式”培训，给我们以很大的启发，探寻到双方合作进行师资培训的有效途径。
加拿大的职业教育均为高中后的专科以上教育，职业技术教育也是紧密结合生产需要。在加拿大70%以上25岁——45岁的职业者，都接受了职业技术教育。我们访问的道森学院创建于1969年，是加拿大魁北克省第一所英语大学预科学院。道森学院位于蒙特利尔市中心，有700多名教师和300多名教辅人员，是魁北克省最大的英语学院。全院有7400名以上的全日制学生，在25个不同的专业领域学习;另外学院还开设许多非学分的晚间课程和专业。
重视学生创新能力培养和团队打造。5月11日上午9：00，我们在道森学院理工学院wilsonwong副院长陪同下，参观了理工学院的机械系和电机系的“教学工厂”化的各大实验、实训室，各专业配套设施设备齐全，维护管理完好。该校在课程设置上紧贴地方经济社会发展，既有高端的设计研发类课程，又有加工制造类课程和营销服务类课程。特别重视学生创新能力的培养，大力开展coop教育(即工学结合)，通过组织学生自筹经费参加各类技能大赛，加强创新团队建设，设立工作室*质的工场，老师作为顾问参与其中。在学生毕业设计环节，以团队为单位进行设计，毕业答辩是一个开放式的情境，学生自己宣介毕业设计作品，专业教师组成评审组打分，还可邀请企业专业、亲朋好友一起观摩。
设立课程设置发展部加强对师生发展的指导。道森学院设有课程设置发展部这样的专门机构，用于对学生的学业指导、教师进修规划和学生评教中有问题的教师的培训，以及根据经济社会发展需要和系部发展需要，帮助系部进行课程开发指导。在下午的洽谈中，我们与道森学院*开发部部长唐沃科、课程设置发展部部长barbarafreemen、商学院院长dianeguvian及*项目部主任荣萌等，就师资培养专题进行了深入探讨。确定了我方提出培养规格要求，道森学院课程设置发展部设计培养方案，商学院和理工学院具体*作的“量身定做式”师资培训。下午4：00，黄莉萍副院长代表我院与道森学院李飞龙院长签订合作协议。
2.通过对日本工学院大学的学习参观，了解到在办学理念、技能教师培养、课程设置等方面的特*做法，给我们的学校定位、人才培养目标、师资培养等工作以很好的启发。
日本工学院大学创建于1949年，毕业生数约90000人。现在校学生6102人，教职员总数1131人。设有机械系、电气系、化学系、信息系和建筑系等五个系部，培养本科以上学历人才。与*航空航天大学、*化工大学等十多所院校建立了合作办学关系。
5月15日上午9：00，在日中教育咨询有限公司法人代表张嫕的陪同下，我们参观了日本工学院大学，与该校常务理事杉崎贵義、教务部长管村昇教授、事务部部长川村寿志和*交流负责人等进行了会谈。市教育局副局长袁迪致辞，表明了来意和寻求合作的意向。双方互相介绍了学校情况，并就课程设置、人才培养、教师培训等进行了商谈。之后，在杉崎贵義等的带领下，我们参观了工学院大学的种类教学场所。该校开放式的工作与讨论用的工作室、学生实习课题的选择、技能教师培养和“打好基础，应对新技术变革的要求”的办学理念和思路等，给我们很大的启发。
三、成果
本次出访考察的主要成果是，签订了*苏州工业职业技术学院与加拿大蒙特利尔道森学院的合作协议。主要就××学院教师至道森学院学习、培训，蒙特利尔道森学院教师至苏州工业职业技术学院任教或作讲座，以及蒙特利尔道森学院教师至苏州进行汉语或汉文化的学习、培训等事宜达成了协议。
中心校书香校园的学习考察报告范文5
3月5日下午，我同教导处李主任、办公室康主任、图书管理员杨老师、班主任X和Z2老师，一行六人到E中心学校就打造书香校园进行了学习考察。通过看学校的环境，听校长的介绍，感受学校的人文气息，充分领略了该校深厚的文化底蕴、鲜明的办学特*、先进的管理经验，深感不虚此行。
E中心学校与我校是E镇所辖的两所兄弟学校，位于E场下，面积不大。现有小学班6个、幼儿班1个，学生近两百人，教职工近二十人。该校打造“书香校园”特*至今已七年有余，多次获得阆中市教科局“学校特*工作奖”。
一、特*教育理念——务实
先进的办学理念是一所学校发展的灵魂，先进的办学理念得益于校长崭新的办学观念。阆中市“一二三四五六”教育发展总体思路提出后，E中心学校确定打造“书香校园”，以此为特*教育的切入点。我认为这个特*主题的确立：一是抓住了根本，学校是教书育人之地，读书乃师生正业。二是立足了校情，作为偏远山村的农村小学，师资缺乏，老龄化严重，文学、艺术等水平有限，但指导小学生读书绝不成问题；学生犹如井底之蛙，获取课外知识的渠道不多，哪怕是今天。读书乃经济、便捷之举。先进的办学理念不一定要多轰轰烈烈，不一定要华丽的辞藻展示，务实是办学理念的根本所在。
二、校园文化氛围——素雅
校园文化能充分展示学校个*。从E场中段顺道而下，鲜艳的五星红旗迎风招展，硕大的梧桐树下一片绿荫。小巧的校园让你驻足观看：鲜红的杜鹃、翠绿的'草盆、整洁的地面、醒目的书香横幅……整个学校文化氛围浓厚，大到整个学校的布局，小到教室及走廊的每一个角落的布置，都进行了精心的安排。校园真正成了孩子们的乐园、花园、书香园。
三、书香校园特*——鲜明
在参观学习中，我们越来越强烈地意识到，学校要想得到长足的发展，必须打造出属于自己的特*。E中心学校在校门口外墙上设置了一幅32平方米关于打造书香校园的宣传画。每个教室的名牌分别命名为：温馨园、快乐园、阳光园、书香园、读书园、奋进园。学生在乐园里愉快生活，健康成长。学校的“快乐书吧”位于教学楼一楼，方便了学生阅读，里面除放置了常用的图书外，还摆放了少年儿童喜爱的卡通凳、动物椅，也有便于教师阅读的茶几座。书吧外，两块展板张贴着优选的师生读书心得，便于师生相互学习借鉴，取长补短，共扩视野。
在学校的荣誉室里，书香校园建设硕果累累。师生的读书摘记、心得体会，装订成册，摆放整齐。校刊《书香》报按月出刊，“打造书香校园”课题获南充市二等奖。在师生书法、绘画、剪纸作品和学校历年奖牌的妆点映衬下，更烘托出浓浓的书香味儿。
在教科网的基层信息里，有E中心学校开展读书活动的相关报道：
2006年6月17日，《南充日报》以《一路书香一路歌》为题报道了该校以“书香校园”营造校园特*，打造“书香校园”文化，取得了显着成果……为川北农村教育树立了一面旗帜。
2006年9月19日，E中心学校的“快乐书吧”正式面向学生开放。11月29日，举办“读书名言警句展”。
2007年4月10日,E中心学校举行“读书知礼仪”心得征文活动，把课外读书与“文明礼仪伴我行”有机结合。4月16日，举行了第二批“书香班级”命名活动。6月15日，举办了首届“校园读书节”。
2008年3月12日，E中心校书香节“五个一”活动掀起高潮：学生一天读一篇美文，两天写一篇读书心得，一周办一期手抄报，一月读一本好书，一月一次即兴演讲。学生利用课外活动、晚自习时间，开展“诵诗”、“成语接龙”、“故事会”、“读书汇报会”、“网络好书推荐”等活动。人人以争当“书虫”为荣。
2011年6月23日，E中心校开展了为期一周的“诵读红*经典，喜迎党的生日”活动。
四、校园常规管理——传承
E中心学校的书香校园特*，历经了Z3和Z4两位校长。他们以自己的人格魅力，带动学校里为数不多的师生，倾力打造书香校园特*。后任校长的自觉传承，加上学校管理工作的持之以恒，成就了E中心学校今日的鲜明特*。“我们的工作都是原生态的，任何学校都做过。不过，我们彰显了从‘量变’到‘质变’的过程。”李晓校长如是说，“我们能力强的老师很少，但都勤于做事。”翻开装订成册的学生读书笔记，泛黄的作文纸、稿笺纸，记录了学生的读书成长历程；捧起他们主研的课题成果集，真切感受到了老师们辛劳的付出。
总之，此次学习考察使我感慨万千，学习到了许多宝贵的经验，使我开阔了视野，启发了思路，激发了工作热情。我将在今后的工作中努力学习，不断提高管理水平，使自己所在的学校教育教学水平再上一个台阶。
【中心校书香校园的学习考察报告范文】相关文章：
1.书香校园活动方案范文
2.书香校园活动方案的范文
3.书香校园建设方案范文
4.书香校园的活动方案范文
5.中心校数字化校园工作计划范文
6.书香校园活动方案
7.高中类校园发展*评价考察报告范文
8.供电公司的学习考察报告
小学学习考察报告范文6
小学学习考察报告一
7月9日，我市小学校长提高（异地）培训班一行48人冒着上海地区三十年来创记录的高温，风尘仆仆地来到xx市*东路小学考察学习。步入小巧精致的校园，巨幅的标语、精美的壁画、别致的班牌、整洁的环境映入眼帘，清新的充满细腻人文关怀的文化育人气息扑面而来。主人亲切的问候、如花的笑靥更是像一股清爽的凉风让人不觉七月流火。八点半，*东路小学校长张烨题为《关注个体差异，提供导学服务》的报告准时开始。报告共分五个部分：
1、在德育活动中开发“导学价值”；
2、在课堂教学中运用“导学策略”；
3、在课程设置中建立“导学机制”；
4、在学业评价中发挥“导学功能”；
5、在教学管理中完善“导学服务”。
张校长结合学校教育教学的实际和典型案例，深入浅出地阐述了“导学服务”的理论内涵和实践活动及丰硕成果，其涉及到的“十条导学建议”、“富有小班特*的校本课程开发”、“学业评价的学生成长记录册”、“教师专业化成长项目引领的核心培训模式”等引起了各位学员的浓厚兴趣。报告结束后，各位学员还就教师评价、经费保障、用人机制、班级工作考核等话题与张校长进行了互动交流。活动结束后，每位学员都深感受益匪浅。
*东路小学的前身为xx市私立民生中小学，1920年由金熙章先生创办。1956年小学部更名为*东路小学。学校位于繁华的商务区，占地1816平方米，建筑面积5018平方米，校舍小巧精致，教学设备完善，除教室外，还有电子阅览室、多媒体教室、计算机教室等14个专用教室，两个塑胶*场。1994年建成闭路电视网，xx年总校建成校园网，xx年分校建成无线校园网，计算机÷实物投影仪等现代化教学设备遍布教室及办公室。学校现有教学班27个，学生687人。学校拥有一支年轻的教师队伍，其中包括特级教师、市区级骨干教师十多人，校内有首席教师3人，学科带头人6人，具有小学高级教师职称的占一线教师总数的80%，在职45岁以下教师大专及大专以上学历达到100%。
从1984年起，学校开始“乐学、能干、创新”的教育改革整体实验，形成鲜明的办学思想。1994年起，在xx市教委基教处的支持下，率先在国内开始“小班化教育”实验，成功开创素质教育新模式，从而成为教育改革的领头羊。xx年，学校在二十年“乐能创”教育和十年“小班化”实践的基础上，提出了“关注个体差异，提供‘导学’服务”的办学策略，在发挥小班优势，满足差异发展上尽力为每一个学生的成长提供优质的教育服务。
学校对外开放任务频繁，境内外教育使团频频到访。由于学校对文化基础知识与个*充分发展的重视，学生学习基础扎实，善于主动求知，综合素质较强。近年来不断涌现如中科院小院士、全国故事大王、全国计算机竞赛一等奖等优秀学生。学校曾先后获得“全国雏鹰大队”、“xx市办学先进单位”、“xx市教育科研先进集体”、“xx区文明单位”、“xx区三八红旗集体”等荣誉十几项。目前是“xx市素质教育实验校”、“xx市行为规范示范校”、“xx市课程教材改革研究基地”、“上海校长培训实践基地”。
小学学习考察报告二
xx市*东路小学基于小班化教学的“在导学服务中智慧育人”、“关注个体差异，提供导学服务”的核心理念，根源于教育的价值取向是“尊重人的生存发展”和教育的本质是给予“生命的关怀”、“智慧的启迪”的思想，颇具前瞻*和先进*。尽管受教育资源的限制，要想在我市开展小班化教学还言之尚早，但我认为，xx市*东路小学先进的理念和方法还是有很多值得我们学习和借鉴的，特别是以下几点对我市的教育教学工作有现实指导意义。
一、强调“服务”的办学目标。
xx市*东路小学把四种服务作为办学目标，即：导学服务———指的是从学生个体的不同实际出发，对其进行有一定针对*的学习指导、引导和诱导，并提供多种机会和条件，指导学生进行选择，促进其个体获得更充分、持续、稳定的发展的教育教学专业服务；充分的教育服务———学校致力于全员、全程、全域、全方位地为学生
创造和提供各种机会、资源和条件，促进学生的个体发展，使每一个学生在原有基础上均能获得充分的提高；优质的教育服务———“优质”体现在拥有先进的办学理念、严谨的管理机制、优良的育人环境、现代化的教育教学设施、高素质的教师队伍、卓越的教育成果、良好的办学声誉等；个*化的教育服务———学校遵循学生身心发展的规律，尊重学生人格发展的需要，为学生设计满足个*化发展的课程，并在学校管理、环境建设等各个方面建立相应的配套措施。四种“服务”充分体现了新课改以生为本、全面发展的核心理念，也体现了现代教育的办学方向。
二、十条导学建议。
即：在课堂教学中，对于存在个体差异的不同学生，认知目标可以适度调整，情感表达尊重个人感受，认识判断不必高度统一，学习方法鼓励自主有效，教学活动多予合作交流，组织形式提供多种选择，重点难点要有个别指导，媒体技术支持学习互动，作业练习布置**要求，目标达成允许存在差异。这无疑充分尊重了学生的主体地位，有利于每一位学生个*化的全面发展。
三、差异*、发展*的学业评价。
xx市*东路小学改革过去传统的“鉴定式”学业评价方式，开展学生差异*发展*评价研究，目标指向不是用一个共*的标准去甄别学生，而是基于学生的差异处境与需求，为其提供促进自我发展的引导。所谓差异*评价，就是在尊重学生个体差异事实的基础上，针对不同的学生，采取多元的方法，引导并促使他们在各个领域或层次都获得充分发展的评价服务；所谓发展*评价，就是以学生获得发展为基本目标，通过采取一系列有效的激励方式，使学生在发展过程中产生积极的心理效应，自主发展需求获得充分满足的评价服务。学校研制出了具有个别化、建设*、自主*、纪实*、开放*、可*作*的学生成长记录册，促进了学生全面健康的发展。
四、教师专业化成长的项目引领的核心培训模式。
xx市*东路小学坚持“教师自主、学校岗位自培、社会化进修”的教师教育原则的前提下，积极推进校本教研制度建设，形成“校本管理、校本培训、校本研修”的模式，为教师提供良好的发展空间与条件，促进教师专业化发展，主要有以下三种途径：以实践中生成的问题作为内容，加强实务培训；以案例分析经验分享作为形式，注重研究实效；以互为资源逐层互动作为策略，带动整体提高。这三种方式务实高效，其《智慧育人———班主任工作研讨会》这一成功培训案例为我们提供了很好的借鉴。这次研讨会起源于一位教师在区级教育技能赛上的一次失利。这位班主任在技能大赛复赛中失利，止步于决赛。当时这位教师还未得知结果，兴冲冲地跑来细述她参加第二关“案例分析”时的经过。从她的言谈中，张校长感到这位老师确实有“以学生为本”的意识，但她在叙述中所采用的*作行为是不够到位的，而且这位老师并没有意识到这点，张校长从她身上也看到了学校教师中的普遍现象。
化学野外考察报告范文7
考察时间：
20xx年10月26日（星期二）
天气情况：
天气晴、艳阳照、北风3~4级
考察目的：
1、测量松元水库水质的ph值，仔细观察水质的外观，思考其成因。
2、观察石屋子沟村正西的一个死水沟，感官体验其中水质的富华现象，讨论并探究其成因，提出防治措施。
3、观察马连口村中心的千年银杏树，尤其注意其树冠、裸露在外的盘根错节的发达根系，思考其生态作用。
4、测量马连口村正西梯田中茶园土壤的ph值，观察茶叶的长势，判断茶叶适宜生长的最佳土壤的ph值。联想一下马连口出产的茶叶为何口感特好？
5、观测马连口村西北角废矿坑中水体的颜*，用化学手段测量里面是否含有so42。
6、用化学手段判断一下高山上的岩石是不是石灰岩。
7、在山顶的某处平坦的地方讲授一节习题课，判断一下经过调换地方能否激发学生的学习热情。
8、通过对家乡山水的亲身体验，激发学生热爱家乡，热爱祖国的高尚情*。
9、锻炼学生吃苦耐劳的优良品质；相互帮助、通力合作的团队精神；坚韧不拔、不到长城非好汉的坚强意志；勇于探险，敢于冒险的大无畏精神。
10、通过查看学生身后的垃圾遗留量情况，进一步培养他们的环保意识。
物质准备：
⑴每个小组携带的化学物品有：ph试纸一本、玻璃棒一根、小烧杯（50ml）一只、**钡溶液、稀盐*、稀**、蒸馏水各一瓶――七名组员每人保管一种，凡是液体试剂除必须盛放在试剂瓶内外，外面必须至少套上两层完好的塑料袋。⑵每人必备的物品有：至少够一顿吃的饭食、饮用水（一水壶）、水果适量，垃圾袋。⑶带队教师带适量创可贴、纱布、医用胶布、去痛片等*物，哨子一个。⑷特别行动小组带一根20余m的长绳。⑸学生带好笔记本、课本、钢笔；有愿带象棋、*棋、扑克、随身听及小说者――随便。
小组划分：
根据座次每班平均分为四个小组，初四级部三个班级共分为12个考察小组：有责任心和使命感的12名组长任命如下：
组长职责：
⑴组织实施实验*作、协调本组问题的探究、向教师汇报实验数据或探究结果。⑵随时清查本组人数，如有缺失立即向带队教师汇报。⑶领取仪器后合理地分配给组员。⑷随时掌控本组人员的环保卫生、安全隐患等诸方面的有关问题。
特别行动小组的构成：
从各班中挑选体格健壮，行动敏捷的男同学组成――赵鹏、陈磊、杨晓峰、徐斌、周洋、解超、王彬彬。
特别行动小组的任务：
⑴前面带路、开道。⑵每逢险要处留守并指挥、帮助护送同学们顺利通过。⑶队尾收尾，帮助掉队的同学最终顺利到达目的地。⑷传递信息，随时将带队教师的口信、建议、忠告、命令等信息传达给每一位同学；将收尾教师（范凤华）的各种信息和同学们的有关信息随时传达给带队教师（解殿龙）。⑸帮助弱小同学及个别女同学携带行李。
思想动员及注意事项：
对该活动学生盼望已久，无需动员，重点强调注意事项⑴有高血压、恐高症、心脏病及其它不宜登高和不宜剧烈活动的同学不得参加（必须在家完成一定量的化学习题）；不愿参加的必须呆在家中完成一定量的化学习题。⑵一切行动听指挥，绝对不允许单独行动，随意乱走。⑶绝对不允许携带火种及能伤及人身的有关器物。⑷绝对不允许逞强好胜地站在水库边、池塘边、悬崖峭壁边玩耍、张望、追逐嬉闹。⑸有事随时立即报告教师或组长或特别行动小组的任意成员。⑹只有在统一休息的时候才能吃东西（特别是水果）。⑺不管在何时、何地以队列或人群为中心，南面（向阳面）的某处为女同学方便的地方，北面（背*面）的某处为男同学方便的地方。⑻有需要帮助的应随时提出。
哨声约定：
一声长音――级部方队*；两声短音――全体同学以班级为单位两列（男女各一列）纵队出发；一声短音――全体同学以班级为单位单列纵队（女前男后）出发；一长一短――自由散坐或活动。
活动过程：
7：00到校，7：15领完各种物品，7：20整装待发，丁校长发言，具体讲本次活动的意义和安全方面的有关问题，接着杨校长发言，具体讲本次活动的任务，然后刘主任讲活动的注意事项，最后我和范校长交替发言介绍考察目的、宣读组长名单和组长职责、考察路线、宣读特别行动小组的人名单和职责、介绍哨声约定等。7：30准时徒步出发。
第一站――松园水库
一路欢声笑语，于7：40到达水库坝顶，根据预案同学们顾不上欣赏青山环抱下碧波万顷的美景和不时跃出水面的大小鱼类，稍做休整立即分组取水样观察并测其ph值。
只见水质清澈，里面很难看到固体悬浮物。用洁净而又干燥的玻璃棒蘸取水样，滴在ph试纸的末端，在30s内将变化了的试纸颜*与比*卡对照，读取ph值。读数全部为7。为什么水质如此清澈呢？原来水库上游有四座正在开采着的明*矿（在视野内），矿石中含有kal（so4）2?12h2o，当它在雨水的作用下，随溪流进入水库中时，便发挥着净水作用，使水库中由流水带入的粉尘及土壤颗粒发生凝聚作用，较短时期内沉降到水库底部，于是便有了碧水蓝天。
库尾明*矿的开采，犹如在一块绿缎上撒上了几滩浓硫*，与大自然极不协调，由此造成的植被破坏，至少需百余年才能恢复――可见人对大自然的改造应慎之又慎。
第二站――石屋子沟村西臭水沟
8：00我们从水库出发，8：10到达石屋子沟村西南角的臭水沟，只见水面上漂浮着青一*的藻类植物，水下冷冷清清，没有其它动物或植物，这种现象我们叫做富华现象，从另一个角度讲又可叫做生物的侵略现象。造成着一现象的原因是，由于此沟位于全村的最低点，村民总是将洗衣水泼在家门口，将人畜的粪便及各种肥料堆放在家门口，当下雨的时候，雨水携带着氮元素、*元素等营养元素一起进入臭水沟，此沟只进水，不出水，最终导致水体中n和p的含量超高，由于藻类植物特别喜好这些营养元素，所以藻类植物便疯狂生长繁殖，消耗了水中几乎所有的养料和氧气，其它生物便难以生存，最终出现富华现象。
可见过度使用含*洗衣粉和滥用化肥，乱堆放肥料，都将导致出现灾难*的后果――东海中的赤潮、渤海中的赤潮便是明证。
第三站――马连口村*的白果树
8：20出发，20分钟后我们到达马连口村*的白果树下。据上了年纪的村民讲，该树栽于明代，虽历经多次战火，饱经沧桑，但仍郁郁葱葱，向世人展示出勃勃生机，透射出顽强的生命活力。对照有些同学，一受挫折便萎靡不振；一旦跌倒，就不想爬起来；某次考试不理想，就放弃奋斗下去的信念；某门功课学不好，就干脆放弃不学。同学们想想看，这样做对不对？难道我们连棵树都不如吗？
该树的主干要有四男同学才能勉强地合抱过来，树冠约有400m2，单从裸露在外，错综复杂、盘根错节的根系就可看出，它的地下根系是何等地发达。该树因其存在的年代太久远，只有少数几个国家才有，故被称为活化石。其果实为白*，故称其树为白果树、银杏树，它的生长周期很慢，爷爷辈栽上树，要等孙子辈才能吃上果子，故又称其为公孙树。
裸露在外，错综复杂、盘根错节的根系，犹如老人用巨大的手掌牢牢地按在地上，虽经无数风雨，树下的土壤仍岿然不动，可见植物的根系确能固定沙土，不会被流水冲走，大风刮走。同时它还能涵养水源。设想一下：若西山上光秃秃的无任何植被，则会出现下列情形――若下大雨，山上的沙土会被大水冲走，顿时山洪爆发，山体滑坡，沟壑堵塞，洪水泛滥，山下的房舍顿时无影无踪，当大雨停止的时候，过不了几天，山上山下难觅水的踪影；若刮大风，则会尘土飞扬，遮天蔽日，山下的庄稼被沙尘覆盖，导致颗粒无收。人们为了生存，只好迁徙他处。正因为山上山下有较好的植被，所以，当下大雨的时候，雨水先是被植物的根系吸附固定，根系吸附固定以外的水才能慢慢地汇积起来，慢慢地流下来，不致出现山洪爆发的情形。当雨过天晴时，高处被根系吸附着的水分，由于受重力场的作用，会慢慢地滴落下来，汇成涓涓溪流，十天半月之内山下始终会流水淙淙，若周边森林茂密，则会365天流水不止。可惜，由于滥砍乱伐，过度垦荒，这种境界只有在世外桃园中寻觅，但是只要我们从现在做起，大力植树造林，严禁滥砍乱伐，退耕还林（草），世外桃园在不久的将来定会成为现实。
第四站――马连口村正西的茶园
9：00我们兴致勃勃地来到马连口村正西的茶园，12个小组测量12块不同地块茶园土壤的ph值，每块地分别取左中右三个地方的土壤，取10g土样放入烧杯中，加上50ml蒸馏水（水：土=5：1质量比），充分搅拌并静置后用玻璃棒蘸取上层清液，测其ph值即为该土壤的ph值，测量情况如下：
（看表后请回答：⑴茶叶最适宜在什么样的土壤中生长？⑵影响茶叶生长的因素还有哪些？这些因素怎样起作用？⑶马连口出产的茶叶其口感为何特好？⑷采取什么措施可是茶叶增产？）
第五站――马连口村西北角的废矿坑
9：20我们到达马连口村西北角的废矿坑。远远望去，早见草绿*的液体盈盈外溢，待下到矿坑沿上，只见浸过水的植物茎上及石快上，呈现出黄黄的颜*。70年代，这里曾是诸城市的一个大型硫*矿厂，矿石的主要成分是fes2，当时的生产流程是：高温煅烧矿石，得到so2气体，再将so2气体氧化成为so3气体，然后用水吸收so3气体，便得到h2so4。你能写出上面的化学方程式吗？
在矿坑中，裸露着的fes2被空气中的氧气氧化生成feso4，由于fe2+的存在，才导致水体呈草绿*；凡是接触到空气的fe2+的，便被氧化生成fe3+，从而呈现黄*。取其中水样少许于试管中，滴入几滴ba（no3）2溶液，接着再滴入几滴hno3（稀），结果出现了白*沉淀，从而*矿坑的水中含有so42。
工业上炼铁时通常使用赤铁矿、磁铁矿等，而不使用上述矿石，你知道这是为什么吗？
从废矿坑到下一个考察点的路线有三条：南线最平缓，但是距离最远，约是最近线路的三倍；中线最近，但是地势最为险要；北线的情况界于南北线之间。经过同学们的激烈争论，一致选择中线。
第六站――大山山顶
9：40我们开始了桃林山区最高峰的征程。且不说崎崎岖岖的羊肠小道上的蔓藤和荆棘，也不说*胀的小腿和憋不过气来的胸肺，单说山路的陡峭就足以让一般人打退堂鼓。前边同学的脚跟，就在后边同学的头顶上，有时一边是悬崖峭壁，另一边是万丈深渊；有时中间是天梯，宽不盈尺，两边是深沟陡壑。就连我和范老师也在心里暗暗后悔――不该走这条道。当我们翻过第一个高峰的时候，回首一望――来的路在脚下，当时的恐惧、后悔、疲劳都被踩在了脚下，我们赢了。再看一眼先前考察过的废矿坑，只见它的水面宛如泛着荧光的绿宝石，与方圆几公里范围内的水库、池塘、河流的颜*有着天壤之别――亚铁离子真是功不可没！
11：00我们终于登上了506m的主峰――大石桌。此时同学们的兴致达到了高峰，我们之间没了各种各样的隔阂，有的就是放松、愉悦和洒脱。先是核查人数――无一掉队，接着自由活动――吃饭、喝水、打扑克、听歌曲、唱歌、说笑话、谈感受等等，最后各小组用带来的稀盐*鉴定岩石的构成：当滴下稀盐*时无明显现象发生，故断定该岩石不属石灰岩。
第七站――草坪
12：00我们恋恋不舍地开始了返程。我们走的是南线，1：30便到达了南山口一块茂密的草地上，于是席地而坐，先是边休息边让部分同学唱歌，后来我讲了课本p74的课后习题，重点讲了金属与*发生置换反应的实质――金属原子失去电子，*液中的h+离子夺得电子成为h原子，每两个h原子结合生成一个h2分子。之后我们一气回到了学校，此时是下午3：30。
考察总结：本次考察，领导重视，组织得力，无任何事故发生，有惊无险；通过批阅学生的考察报告看，全面达到了考察目的，超额完成了教学任务，极大地调动了同学们的学习、探究积极*；在异地学习可大大提高学生的学习热情和兴趣；学生理论联系实际的能力得到了极大地加强；师生热切盼望多举行类似的活动。
学习考察报告范文推荐8
4月28日下午至4月29日，第一考察学习小组一行9人在副校长李宏生同志的带领下，先后到淮安信息职业技术学院、徐州经贸高等职业技术学校、徐州财经高等职业技术学校等高职院校，就学校升格高职后在教育教学管理模式、机构设置、分配制度等方面所面临的诸多问题进行考察学习，并参观了相关高校的校园及实验实训基地。现将具体情况汇报如下：
一、总体感受
我校于上世纪90年代初实行校科二级管理模式，经过长期运行和不断改进后，我校在校科二级管理上已积累了较为丰富的经验，各处室、专业科的岗位职责明确，各项管理制度、考核制度齐全，各部门在党总支、校长室的直接领导下，紧紧围绕学校的中心工作开展部门工作，确保了整个学校教育教学工作高速高效运行，促进学校事业发展不断再上新台阶。
由中职升格高职校后，学校在办学理念、育人规格、管理模式等方面都必须发生质的变化；搬迁新校区后，学校的办学规模急速扩大，原有的管理模式已不能适应学校的实际，为此，对学校的机构设置、分配制度、管理模式进行改革已成为我们全体学习成员的共识。
二、具体建议
1、建立健全完善系部岗位职责、考核制度等系列规章制度。
这是一项政策*、原则*较强，工作量较大，工作过程繁杂的系统工程。学校于今年已组织人员多次到外地的高职院校考察学习，对校内机构设置、岗位职数等框架也已基本明了，因而可以组织一班人马，结合学校实际对现有管理手册修订完善，明确各系部的岗位职责，健全教育教学管理规章，完善各项考核制度。学校搬迁新校区后，就可立即向高职校系部管理模式过渡，在以后运行过程中逐步发现问题，根据学校实际再加以修改，使之日臻完善。
2、对职能处室和系部负责人配备要精干。
实行系部二级管理，学校要给予各系部一定程度上的权利，包括人、财、物；但各系部不得单独设立帐户，所有收入必须交入学校大帐，统一支出。系部负责人的权限相对大了，而相应承担的责任也应加大，必须全面负责系部的教育教学、学生管理等工作。系部负责人的能力要强，工作方法要灵活，凝聚力要高，但大局意识、服从意识更要强；各职能部门负责人的服务、协调、监督作用要进一步发挥。这样，在校长室的领导下，职能处室与各系部相互配合，相互促进，推动学校工作快速发展。
3、进一步加强班主任队伍建设。
4、进一步引入竞争机制，深化分配制度改革。
要坚持“优质优酬、合理分配”的分配制度，实行个人收入与岗位职责、工作实绩挂钩，要逐步形成向突出人才、特殊和关键岗位倾斜的分配激励机制，奖勤罚懒，重实绩、重贡献，合理拉开差距，充分调动全体教职工的工作积极*。
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初中学习考察报告范文9
10月26—28日，我们带着打造有效课堂的目标任务参观学习了南通市如皋实验初中。这是一所课改先进学校，此前虽有耳闻，但对其精神内涵并无多深认识。通过我们走进课堂观摩听课、交流思想；走进*场感受学校全体师生大课间活动；走进报告厅聆听如皋中学的办学理念、办学特*、管理模式等，耳闻目睹，体会深刻、感触颇多。
一、学习如皋实验初中的启示
对如皋中学我们这些学习者都不陌生，从网络、报刊上早就学习了他们的教改做法，有的几年前已经到过如皋中学，这一次，真正走进它，又重新认识了不断创新的如皋中学。
1、互相合作的管理体制
为了适应教育教学改革的需要，如皋中学大胆创新，建立了校长室、学科主任、年级主任、班主任四级立体交叉管理体制。校长对全校工作负总责；学科主任负责全校各个年级的本学科教师工作、教学工作；年级主任分别负责各个年级所有教师的管理工作，每个班主任对自己负责的班级负责，班主任有权聘任本班教师。这样的管理体制既分工负责，又互相合作，互相制约，是一种高效的立体交叉管理体制。每一个岗位上的人都有责任意识和忧患意识。
2、自主活动的学习课堂
如皋中学课堂教学的鲜明特点是：目标任务化、任务问题化、问题活动化、活动程序化、程序具体化。一张活动单即是教师备教的内容又是学生学习的重点，是学生在课堂中围绕问题自主活动和探究、思考和归纳的蓝图。
如皋中学的课堂：课桌纵向六排，每两排桌面对面摆放，学生围绕四周相对而坐，一般每5—6人为一组，每班7—8组。
这里的课堂是学生的天下，学生唱主角，既当学生又当老师，时站时坐时走动，时读书时作图时实验，有时是小组内讨论，有时跨组参与，发言很随便，站起来就说。
这里的教师上课时发言禁止滔滔不绝，由主演变成导演，整节课把时间让给学生教师把精力用在观察学生学习，发现问题，解决问题上。一堂课也就几句设疑的话、点拨的话语、小结的话，。
有人这样概括如皋中学的课堂：“学生动起来，课堂活起来，质量好起来”。也有人把如皋中学的课堂叫“课堂变学堂”。
如皋中学的课堂动中有序，闹中有静。学生都在完成活动单上面的任务，看似说说笑笑，写写画画，仔细听听看看，都在讨论问题，这里没有厌学的，不学的，都是学习的主人。如皋中学的老师课堂上不善言辞，但此时无声胜有声。他们通过集体备课准备的不是一桶水，而是一大缸水，随时能够解决学生提出的问题。如皋中学的课堂培养的学生个个能说会道，胆识过人。学生讲题目的水平、分析问题的能力很强。他们不仅学到了知识更学会了方法，从学会到会学的转变使学生的学习能力逐渐提高必将终生收益。
二、学习如皋实验初中的切入口
1、学习如皋实验初中的治教精神
学习如皋实验初中，我们缺的不是理念，因为“自主、合作、探究、交流”的学习方式，是现行课程标准倡导的，不是他们的独创。我们缺的是如皋实验初中精神。要学习如皋实验初中领导的不达目标不罢休的执着追求精神，勇于改革的胆识谋略。要学习如皋实验初中教师敬业、勤业的奉献精神。要学习如皋实验初中学生自主、自信的求学精神。
2、学习如皋实验初中课堂的精髓
如皋实验初中改革的核心理念就是“让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来”以及高质量的生生互动，师生互动生成*的课堂。学习如皋实验初中教学理念，就是要尊重学生、相信学生、唤醒学生，真正把学生当作学习的主体。全力搭建好两个重要平台：一是学生学习小组合作交流的平台，二是教师教研合作交流平台。通过这两个平台，使教师退出课堂的统治地位，使学生真正成为学习的主人，使自主学习、合作学习、探究学习得以的实现。在过程上要关注学生预习，只有充分的预习，才可能有精彩的活动。
学习如皋初中，我们感觉是自己学校与现在的如皋实验初中差距太大，精细化管理，开放的课堂，每位教师的主人翁意识，健康向上的学生……我们认识到自身不足，结合本校实际，对照榜样想办法，把学习时的*变成工作中的长久行动。
