教学目标：
1、通过联系生活实际，理解词语忠实向导；通过看图理解稀的意思；通过换词理解永远。
2、通过学习，积累日出东方夕阳西下稠密稀少等补充词语。
3、有感情的朗读课文。
4、会说、会用文中介绍的几种常用辨认方向的方法。
教学重点：
理解词语的意思，懂得几种常用辨认方向的方法。
教学难点：
在创设的情境中，根据所学的知识辨认方向。
教学过程：
一、复习。
1．比一比，再组词。迷（）角（）
希（）中（）谜（）确（）稀（）忠（）
2．指名读第1节。
二、创设情境，学习第2小节。
1、今天，我们也来当一回小小旅行家，外出旅行好吗？现在请大家准备好，和老师一起背上旅行包。准备，出发！这么好的天，能外出旅行，你们有什么想法？（学生说）中午，我们来到郊外的小山坡上，哪边是南哪边是北？怎么分辨呢？我们来听听太阳公公是怎么说的。（听录音）听后填空。
中午，太阳在（）边，地上的影子正指着（）边。
2、读课文。谁能说说太阳公公的生活作息规律呢？（帮助归纳词语：日出东方
夕阳西下）
3、指名读课文，说说文中把太阳比作了什么？（忠实的向导）什么叫向导？为什么说太阳是忠实的向导？从课文中，你知道什么?忠实？在生活中，谁是你的忠实朋友？你能用忠实说一说话吗？
4、指导有感情地读课文。
三、学习第３小节。
1、听了太阳公公的话，小小旅行家们往南前进。不知不觉，天已经黑下来了。这时候，繁星满天亮晶晶，真漂亮啊！哪边是南，那边是北呢？
2、自由读文后指名说。文中把北极星比作了什么？为什么说它是盏指路灯？永远你能换个词吗？（一直）
3、指导有感情地朗读课文。
四、学习第４小节。
1、小小旅行家们，天下雨了，请注意行走安全。我们要往北走，可哪边是北呢？太阳和北极星又不能来帮忙，怎么办呢？
2、自由读文，看图说说。谁知道为什么树叶稠的一面是南边，树叶稀的一面是北边？
请学生扮演树公公（戴头饰）来回答。
3、有感情朗读课文。
第2篇：关于要是你在野外迷了路的教案设计
本文是由语文教案工作室上传的：要是你在野外迷了路课堂实录。
《要是你在野外迷了路》课堂实录新疆兵团农九师许华【教学目标】
1、学会4个生字，会写9个字。
2、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。
3、掌握一些辨别方向的方法，培养留心周围的事物、发现科学知识的意识。
【教学重点】
1、第二至第五自然段是教学的重点。要让学生知道天然指南针指的是什么，在什么时间，什么情况下利用哪些指南针才能辨别方向。
2、课文中涉及自然知识是教学的难点。如“天然的指南针”“忠实的向导”“指路灯”，以及为什么枝叶稠的一面是南，枝叶稀的一面是北等。
【教学准备】
1、指南针。
2、课件：天然的指南针(树影、北斗星、树叶稠稀、积雪)。
3、生字词卡片。
4、了解辨别方向的其他方法。
【教学过程】
一、故事导入
师(出示画面)：在一个阳光明媚的春天的天气里，李老师带着班里学生出去郊游，小明因为在游玩时不听从老师的指挥，独自乱跑，在野外迷了路。他非常着急，这时他想起了一首小诗，利用这首小诗的知识，终于找到了回家的路，你想读这首诗吗?这就是我们要学的20课“要是你在野外迷了路”赶紧去读一读吧!
二、初读课文，整体感知
师总结：是啊!大自然中的指南针真不少，这需要我们去(生：细细观察，多多去想)。下节课我们再来交流，把你们知道的都记下来贴到学习园地里，下课。
【课后反思】在学习这首诗时，我在学文中采用多种方法让学生识记生字并学会运用。我先引导学生学习第二小节，然后放手进行小组合作学习第三～五小节。学会辨别方向的知识，对学会文中几种辨别方向的方法的同时，培养学生留心周围事物，从小树上良好的科学意识，掌握在田字格中正确的写字方法。
不足之处：在辨别出南北方向时，应引导学生通过南北分辨出东西方向，在教学中，鼓励*的语言针对*不够强。
第3篇：有关《要是你在野外迷了路》的教学设计
【教具准备】
生字卡片。
【教学目标】
1、认识本课4个生字，会写9个生字。
2、朗读课文背诵课文。了解几种辨认方向的方法。
3、培养观察大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
【教学过程】
环节教师活动学生活动初读感知
1、小朋友们今天我们要学习第二十课，请大家齐读课题。
2、大家都预习过了吗?
3、这一课生字很少，又是朗朗上口的诗歌，我想很多小朋友一定把课文读得很流畅了。谁能读读第一段?
4、你们看见过指南针吗?谁能给大家介绍介绍：指南针有什么奇特的地方?
他介绍得真具体，指南针就是他说的那样。
5、有啊。他们都是人们用来辨别方向的。
6、哈哈，那可没有。至于为什么，大家可以在课后研究研究。
7、课文中说，大自然有很多天然的指南针，请大家默读课文，看看本课向我们介绍了哪些大自然中天然的指南针?小朋友，请你们先说说。
8、你们再听听这几位同学从课文中找的天然的指南针跟你们找的是不是一样。
1、(齐)要是你在野外迷了路。
2、预习了。
3、(指名)读课文第一段。
4、我见过指南针，它是一种专门给人指示方向的仪器，看上去有点像一块大手表。他最特别的地方就是无论怎么动，它的指针总是指着南方。
5、老师，有指北针吗?
6、有指东针、指西针吗?
8、太阳、北极星、大树、雪。
朗读感悟
1、大家都知道了这些指南针，但是，究竟怎样使用他们呢?下面请选择你自己最喜欢的一种指南针，读读课文，读懂课文，等会向大家介绍一下。
2、谁来给大家介绍?
3、你把课文读得很好，你能用自己的话介绍太阳这个天然的指南针吗?
4、知识真丰富啊。同学们，我们一起读读这一段，把太阳这个忠实的向导记在我们的脑子里吧。
5、谁记住了?
6、哪位同学接着介绍?
7、老师也是南方人，想请教你一个问题，好吗?
8、沟渠里边积雪化的快的那一边是──
9、那化的慢的那一边是──
10、哦，我明白了!小朋友们，你们明白了吗?下面我们也把这种辨别方向的方法记在脑子里吧。
11、学生主动。
12、请问你介绍的是哪颗星星啊?
13可是，我们很多小朋友不认识北极星啊?
14、没关系。告诉大家，我们后边还要学习第29课。等学完了29课，你就认识北极星了。好了，下面我们先记住北极星这个黑夜里的指路明灯吧。
15、谁还想介绍?
16、说的真好!我们快记住这个天然的指南针吧。
1、自读课文。
2、我来介绍太阳这个天然的指南针。(读课文第二段)
3、能。太阳可以帮助我们辨别方向。中午的时候，太阳在哪边，哪边就是南方，地上树的影子指着的是北方。我还知道，早上太阳在东方，傍晚太阳在西方。
4、读课文。
5、背诵课文第二段。
6、我是北方人，想给南方的小朋友介绍一下雪。(朗读课文第五段)
7、可以呀!
8、北方。
9、南方。
10、读背课文第五段。
11、我来介绍星星。(朗读课文)
12、北极星。不管什么时候，北极星总是指着北方，黑夜里用它辨别方向准没错。
13、我认识，但说不清楚。
14、读背课文。
15、我来介绍大树这个天然的指南针。*天下雨的时候没有太阳，我们可以用大树来辨别方向。枝叶茂密的一面是南方，枝叶稀少的一面是北方。
16、读背课文。
背诵课文
1、你们四个同学分别给大家介绍了四种天然的指南针。介绍的很好。下面，我们连起来把这些指南针介绍一下，好吗?
2、你们四个还是介绍自己刚才介绍的那一种，可以用书上的话来介绍。先自己练练，介绍的时候最好不看书。
3、小朋友们，请你们找几个小伙伴一起读读课文、背背课文，把这些辨别的方向的方法记在我们的脑子里吧。
4、现在我们开始介绍吧。
1、好!
2、练背课文。
4、分段背诵课文。(前面加自己的预言：我介绍这个天然的指南针)识字写字
1、认记四个生字：说记字方法。(指出这是既会认又会写的字)
2、书写三个生字(针、忠、盏)。重点讲解⑴盏：两横尽量往右上方斜，斜钩不能太长，下面的皿字底要尽量写扁，横要长以托住上面。⑵
忠：竖要短，关键是卧钩，不要写成竖弯钩。(范写盏、忠)
3、引导观察其余的字。
积、稠、稀都有禾字旁，都是左窄右宽。慌字右边中间是个死亡的亡，下面没有点。最下面中间的一竖不能少。作业拓展
1、课后读读写写。(明确要求：用别、指、方组词，先写后读)
2、看学习伙伴的话，引导课下收集辨别方向的方法，收集后在同学中进行交流。
