美霖幼儿园小班下学期主题活动计划
主题一:我的故事(4周)(第2周第5周)
(2月6日3月2日)
主题二:春天多美丽(4周)(第6周第9周)
(3月5日3月30日)
主题三:六个好宝贝(5周)(第10周第14周)
(4月2日5月4日)
主题四:夏天真快乐(9周)(第15周第24周)
(5月7日7月13日)
注:第15周、第16、第17周、第18周要为[六一"做准备(5月75月31日)，第二十五周、二十六周为复习测试周(7月16日7月31日)。
主题一:我的故事(4周) 实施时间:(2月6日3月2日)
(第2周第5周)
一、活动目标:
1、初步产生积极的自我体验，感知自己是一个*的、自主的独特的个体。 2、能积极、主动地参与各类活动，乐意与他人互动。 3、喜欢与同伴交流，知道要轮流发言。 二、环境与资源:
1、由于年龄特点，幼儿在很大程度上通过他人对自己的评价，因此老师应格外关注每一个幼儿的评价环境，同时还要争得家长的配合，为幼儿营造一个积极的、具有发展*的评价环境。
2、在教育教学活动中，教师应允许并鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行学习、活动，充分表现自己。
3、在主题活动中，教师要帮助幼儿获得一种积极的自我体验，形成积极的自我意识，接纳自己、肯定自己、喜欢自己。
三、指导要点:
1、 主题[我的故事"是主题[小手真能干"(小班上学期)的延续与发展。这两个主题都是关于感知与认识自我的教育，两者之间的重要区别在于:后者是引导幼儿对一般*的[我"(即人人都具备的)的感知、认识，如[我"可以看、听、说„„这种感知与认识主要通过幼儿与客观事物的互动实现的。而前者是引导幼儿对个别*的[我"(即独一无二的[我")的感知与体验，如[我"有自己的名字、生日，有自己的爸爸妈妈，有自己的家庭„。。[我"与别人声音不一样、长相不一样、兴趣不一样„„对[我的故事"与主题[亲亲热热一家人"有密切的关系，例如:[我"是[我"爸爸妈妈生的等。
2、幼儿个体的独特*很大程度上体现在他的行为方式上。因此，在教育教学活动中，教师应允许并鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行学习、活动，充分表现自己。
3、 教师应正确认识幼儿之间的差异，切记注意不要将幼儿之间的发展类型上的差异，错误地判断为发展水平上的差异。即使是发展水平上的差异，也应该是允许的。教师要接纳并尊重幼儿之间的差异。
4、在主题活动中，教师要帮助幼儿获得一种积极的自我体验，形成积极的自我意识，接纳自己、肯定自己、喜欢自己，例如:我的小脸真可爱(好看、神气等)，我很成功(灵活、动作快等)
四、区域游戏设置: 生活区:
1、提供练习纽扣的地板(上面画上各种白*的花，在花心处钉上一颗扣子)和小花(用布做成各种花形，并在花心处开一个扣眼)，请幼儿为每一朵白*的花扣上好看的花朵。
2、提供长度约为15厘米的彩*电线管若干根(将中间的金属抽出)，让幼儿练习打结。 科学区:提供大小不同的瓶子及瓶盖。引导幼儿将瓶子按照从大到小或从小到大的顺序排列， 把大小合适的瓶盖一个一个拧在瓶子上，再一个一个拧下来，反复游戏。
美工区:1、提供镜子、油画棒等，让幼儿照镜子画自画像。
2、提供脸谱底板及剪好的五官拼摆材料(塑封)，让幼儿在脸谱上正确摆放五官。 3、提供长纸条，让幼儿练习手撕[面条"。
益智区:1、用牛奶盒(或薯片罐)自制娃娃，嘴巴做成各种形状；用各*图形纸片(或者塑
料片子)喂娃娃吃[饼干"，娃娃嘴巴是什么形状，就喂什么形状[饼干"。 2、用眉毛、眼睛、嘴巴、头发等*作材料在脸的模具上表现不同的表情。
阅读区:提供[我的故事"方面的图书，引导幼儿进行阅读和讲述。
娃娃家:1、提供装扮各个家庭成员所需的道具，如:帽子、纱巾、领带、提包等。幼儿自由
商量确定模仿家庭中的哪些人物、事件，再扮演快乐的一家人。 2、丰富餐具等的数量，引导幼儿玩[请客"的游戏。 五、主要活动安排:
家长配合
各位家长:
1、请家长从家中带一面镜子，供幼儿在观察角随时观察自己的脸。
2、主题活动前，请家长对幼儿进行[自我认识"的调查，如让幼儿看图片说出感观的名称，说说感官的用途。
3、家长和孩子共同翻阅有关家庭生活情景记录的相片，并回忆当时的情景和趣事。
4、家长与孩子共同翻阅有关孩子成长记录的相片，同时向孩子讲述当时已养育孩子的辛苦和乐趣等。
主题二:春天多美丽(4周) 实施时间:(第6周第9周)
(3月5日3月30日)
一、 活动目标:
1、初步感受春天的美好，能关注自己身边的美丽春景，并产生积极的情绪体验。 2、初步感受大自然的神奇，亲近和喜爱大自然。
3、学习观察事物的基本方法，积极地用自己喜欢的方式表达对事物的认识。
二、 环境与资源:
1、带幼儿到大自然去感知、触摸春天，幼儿身边的自然环境(幼儿园内外、社区等)，特别是自然界充满生机的变化与特征，是本主题教育、教学活动最为重要和丰富的资源。
2、班级活动室环境的创设应体现春天的特*，*彩应清新、明快；自然角种植一些春天的植物、饲养一些小动物、鼓励幼儿平时多观察，感知动植物的生长。
3、关注自然界的变化，感知春天的特有的美丽景象，在此基础上，对大自然产生一种积极的、美好的情绪、感情体验。教师应注重对幼儿的这种情绪、情感体验的诱导与启发。在主题活动中，通过参观、种植、饲养，有助于萌发幼儿爱护环境、保护环境的意识。
三、 指导要点:
1、在这个主题中，大自然是一位最神奇的[老师"，幼儿只有置身于春天的自然景物之中，才能真切的感知春天，才能产生相应的情绪、感情体验。因此，教师应尽可能将幼儿带出活动室，带出幼儿园，到大自然中去，让大自然做主题教育活动的[活动室"，让幼儿感知、触摸春天，与春天互动。教师应积极争取家长的支持和配合，请家长利用节假日将孩子带到大自然中，带到春天的美好景象中。
2、在主题活动中，教师的言行如果能充分体现出自己对春天热爱的情绪、情感，是有助于增强幼儿对春天的感知与体验的。
3、教师应注意为幼儿提供表现、表达他们关于春天的感知和体验的机会，并积极引导幼儿用多种方式表现、表达这种感知与体验，如身体的、图画的、*彩的、语言的、歌声的、旋律的等等。
四、区域游戏设置:
生活区:可穿脱衣服的娃娃若干个，请幼儿帮助娃娃穿脱衣服。
阅读区:提供有关春天的图书供幼儿阅读、欣赏。如:儿歌、故事、动物、植物等。 美工区:1、提供绿*的长条皱纹纸让幼儿练习搓柳条。
2、提供画有竖线条的绿*纸和一张底板。幼儿练习撕小草，并将撕下的小草贴在底
板上。
3、提供油泥，引导幼儿用油泥制作春天的小动物:小鸡、毛毛虫、小蜗牛等。 4、提供水粉、棉签，学习用棉签画蝴蝶、小鸡、小鸭等。
益智区:提供具有春季典型特征的动植物、服饰图片，幼儿自由谈谈说说春天的变化并进行
分类。
科学区:1、饲养小蝌蚪，观察和喂养小动物。 2、种植各类种子，并观察种子发芽的过程。 娃娃家:丰富带娃娃春游、逛公园等游戏情节。
五、主要活动安排:
家长配合
各位家长:
1、大自然是一位最神奇的[老师"，幼儿只有置身于春天的自然景物之中，才能真切的感知春天，才能产生相应的情绪、感情体验。因此，家长应尽可能利用节假日将孩子带到大自然中，带到春天的美好景象中。让大自然做主题教育活动的[活动室"，让幼儿感知、触摸春天，与春天互动。
2、请家长帮助幼儿一起种植或饲养一种动植物，指导幼儿观察、喂养。
3、春季是传染病多发季节，请家长加强对幼儿的生活护理，注意了解和控制传染病源，保护幼儿的健康。平时鼓励幼儿为防止生活多吃蒜头和板蓝根冲剂。 4、春游请家长给幼儿穿轻便的服装和鞋子。
主题三: 六个好宝贝
实施时间:(5周)(第10周第14周)
(4月2日5月4日)
一、活动目标:
1、能感知[自我"，体验自己的能力，能积极地参加各种活动。
2、知道自己有六个好宝贝:眼、耳、鼻、口和手脚，知道它们的作用及保护方法。 3、引导幼儿能主动运用自己的宝贝感知事物，做自己能做的事。
二、环境与资源:
1、为幼儿提供可以可以用多种方式、自由表达自己意愿的空间。
2、在班级投放一些自制的，可供幼儿感官*作的材料和玩具(在罐子中装入豆子、米或小石子等物品，制成可发出各种声音的*作材料)。
3、在纸盒或布袋中，装人软硬、光滑度、形状、大小各不同的物品，提供给幼儿感知。
三、指导要点:
1、活动中老师要充分尊重幼儿的意愿，为每一位幼儿提供表现的机会，使其获得成功的体验。
2、活动中要充分关注幼儿的个体特点和个体需要，努力为每个幼儿创设适宜于他自己的发展条件。
3、指导幼儿了解感官是认识周围世界的重要工具，感官知觉是他们与外界联系的主要通道。重要的是能让幼儿初步体验到自己是有能力去认识事物的。
4、活动中主题目标不仅靠几项集体教育活动就能完成的，更多的是要依靠一日生活各环节的渗透和教育环境的创设。同时家庭教育的配合也很重要。
四、区域游戏设置:
科学区:1、在易拉罐中分别装入黄豆、沙子、小石子、胶粒等自然物并封口，引导幼儿摇一
摇、听一听，玩声音配对游戏。
2、收集空胶卷盒，在盒盖上钻几个小孔，分别装入香水、风油精、醋、麻油等，让幼儿分辨不同的气味。
3、提供[神奇的口袋"，让幼儿用手触摸感知软硬、光滑、粗糙、形状、大小各不相同的物品，并表达处自己的感觉。
美工区:提供多种颜料，玩印手印、印脚印的游戏。
益智区:1、在数学区练习把一样形状的积木放在一起。学习用一一对应的方法比较两排物体
的多少。
2、猜谜:选择有关五官的谜语，师幼、幼儿间相互猜谜。
阅读区:1、认识录音机上的各种按键，知道▲是播放键，■是停止键，学习自己用录音机听
故事。
2、提供<小青蛙听故事>挂图、磁带，学习看图讲故事，并养成安安静静听故事的习惯。
娃娃家:设置游戏[百宝箱"，将各种废旧、自然材料收集在一起，供幼儿在游戏中自由想
象、替代其他物品。如:纱巾，既可以当妈妈的头巾，也可以作为娃娃家的桌布。
五、主要活动安排:
注:还有二周需要找内容。
家长配合
各位家长:
1、和幼儿一起看看、摸摸、试试，自己的六个宝贝，让幼儿了解宝贝的用途，并结合幼儿园教育，让幼儿了解一些保护的方法。
2、建议家长在家中提供给幼儿，用多种方式、自由表达自己意愿的空间和实施。 3、尝试让幼儿运用自己的宝贝感知事物，在家做一些自己力所能及的事，体验自己是有能力做一些事的乐趣，感受成功的快乐!
主题四:夏天真快乐
实施时间:(9周)(第15周第22周) (5月7日7月13日)
一、活动目标:
1、体验夏季生活的乐趣，喜欢夏季的生活与活动。
2、感知夏季的主要特征:天气热、多雨，认识一些夏季常见的瓜果。 3、积极参与探索*的活动，学习探索事物的简单方法。
二、环境与资源:
1、在班级开辟夏令纳凉物品实物或图片展，在意识引导幼儿了解物品的多样*、相似*，开阔幼儿的眼界，并利用这些实物或图片开展分类、排序、对应、计数等教学活动。 2、加强保育护理，提醒幼儿多喝开水，午睡前为幼儿擦身、洒花露水，让幼儿体会到在炎炎夏日里，老师的带来了凉爽、舒适。
三、指导要点:
夏季对儿童而言是个特殊的季节，从某种意义上说，夏季是属于儿童的。夏季，他们摆脱了衣物的束缚，可以自由自在地活动:夏季。他们和大自然最为亲近，可以裸着身体在风中、雨中、水中、阳光中、月光中玩耍，他们可以做更多的自己喜欢的活动和游戏，如戏水、玩土、玩沙、玩小虫；夏季他们还有更多的美味、各种各样的瓜果和冷饮夏季真是一个快乐的季节!
教育的一个重要意义是引导儿童成长为一个热爱生活的人。夏季生活、活动丰富多彩，充满情趣，较易为年幼儿童感知与体验这正是本主题的立意所在。
主题的主要目的是引导幼儿发现、感知夏季和体验夏季的生活的乐趣。因此，活动的组织形式和方法手段，要有助于幼儿获得快乐的体验。教师应该了解的是，幼儿的快乐只有来自活动过程而不仅仅是活动的外在形式(有与认识对象、教师、同伴的积极而充分的互动；来自幼儿自主、自由的探索；来自活动情景的感染等)，才是一种真正的快乐。
任何主题教育的目标，都不是仅靠几个计划*的教育活动就能实现的，还需要在日常生活中加以渗透，本主题教育亦是如此。教育要有主题教育目标的意识，机智地发现、捕捉计划之外的教育资源，生成教育活动，例如:下雨了。教师可以开发出[看雨"、[听鱼"、[戏鱼"和[问雨"等短小、有趣的活动、游戏，相信效果一定会很好。
三、 区域游戏设置:
益智区:1、提供夏季蔬菜、水果等实物供幼儿以物计数。 2、提供水果卡片，玩水果接龙游戏。
美工区:提供油泥，并用团圆、压、搓等形式制作夏季的水果。 科学区:1、提供玩水材料，让幼儿自由感知水的特*。
2、提供大小不同的容器:盆、勺、碗、杯、桶以及能吸水的毛巾、海绵等，玩运水
游戏。
阅读区:布置一些关于夏季的书，幼儿互相欣赏并交流。 娃娃家:提供[娃娃"夏季服饰，引导幼儿给娃娃换夏季服装。
四、 主要活动安排:
注:其中15周18周是准备六一节目(这就周要待定内容)
家长配合
各位家长:
1、出示家长专栏，向宣传[预防夏季常见病"的文章，要求幼儿在家勤洗澡、勤洗头，不贪食冷饮，保证幼儿夏日里的身体健康。
2、与幼儿家长预约，针对每个孩子特点提出暑假生活及活动的积极建议。 3、请家长提醒幼儿少吃零食，注意饮食健康。
