教材分析:本课文是知识*小诗,通过一些自然现象,告诉我们只要仔细观察,就可以发现大自然的一些规律。全诗共7节。诗歌语言生动活泼,适合朗读背诵。

学生分析:本诗歌的语言生动活泼,是学生喜闻乐见的。学生对大自然现象已有一定的了解,对大自然本身有一定的好奇,有探索的欲望,因此理解本诗歌并没有难度。所以教学时着重于朗读背诵,利用小组活动培养合作能力。

五年级语文教案:大自然的语言(优质2篇)

教学目标:

知识目标:学会本课的两个生字;理解4个新词的意思。

能力目标:能把反问句改成陈述句,能仿照例句用只要就能写句子;能背诵课文;能用读儿童科普文章的方法阅读课文,了解大自然的语言所接的科学知识。

情感目标:[培养学生热爱大自然的、热爱科学的兴趣。

教学重点、难点:

重点:学会本课生字和新词,理解课文内容,有感情地背诵课文。

难点:理解课文内容,能说出大自然的其他的语言。

教学时间:2课时。

教学过程:

导入课文。

1、灯会说话,它能说些什么呢?大自然也有自己的语言。

2、复习单元学习提示。说说阅读儿童科普文章达到方法。

触摸文本。

自由学课文,课文主要写什么?

感知文本。

1、分小组学习本课的生字,提出并讨论不懂的词语和句子。

2、指名读轮读齐读。

3、你最喜欢哪句?为什么?

体味文本。

1、学习第1、7小节。

a自由读第1小节,你读懂了什么?理解到处。

b讨论:怎样才能发现大自然的语言?光仔细观察行不行?

c读第7小节,讨论:为什么不行?(还要观察思考。)

d指导朗读。

小结:要懂得大自然的语言,还要动脑筋思考。小作者发现了大自然的哪些语言呢?

2、再读探究。

a自主选择学习内容,分组学习讨论。

出示学习方法:想想你准备研究什么?(1)读好这首诗歌。(2)品味这节诗歌写得好的地方。(3)懂得这节诗歌中的科学知识。

b分组合作探究、活动。

3、汇报交流。a大雁组

b蝌蚪组

c蚂蚁组

d大树组

e白云组

4、质疑问难。

赏析文本。

1、课文主要介绍了什么?朗读课文最喜欢的小节,感受诗歌的韵律美。

2、练习背诵。

内化文本。

1、刚才我们学了5种大自然的语言,还有很多很多。你能说说其他你知道的大自然的语言吗?

2、你能把你知道的大自然的语言用一节诗歌的形式写出来吗?

3、学生习作,赏析习作。作业:完成《课堂作业》。

板书设计:

14

大自然的语言

(发现)

(理解)

(观察)

白云、蚂蚁天气

(思考)

蝌蚪、大雁季节

大树、年轮年龄

[五年级语文教案:大自然的语言]相关文章:


五年级语文大自然的语言教案2

课前自学

一、初读诗歌。

1.我会读词语,并能圈出生字。

大雁汪洋漂砾庐山视而不见

斗转星移鉴别*风筝妙不可言

2.我会将词语写得工整美观。

大雁鉴别风筝

3.我能用三角形符号标出并摘录典型的多音字在下面。(23组)

4.我能用视而不见、妙不可言各说一句话。

5.将诗歌读通顺,为诗歌标上小节号,思考:诗歌的哪几小节告诉我们大自然的语言是什么,哪几小节告诉我们怎样才能发现、看懂大自然的语言?小组内交流,理清诗歌层次。

课堂导学

二、理解诗歌,感受大自然妙不可言的语言。

1.大自然的语言是什么,从文章中你懂得了什么?

2.怎样才能发现、看懂大自然的语言?

3.你从文中提到的哥白尼、阿基米德、富兰克林身上学到了什么?

4.大自然的语言与人语言有什么不同?我们要怎样才能读懂呢?

三、扩展练习,练习编儿歌。

1、你还发现了大自然的哪些语言呢?如大雁南飞、满天星斗、秋天落叶、北风呼呼、狗摇尾巴、火烧云等。

2、编儿歌:

仿照课文的写法,自创诗歌一节。

如:哗啦,哗啦,

小河里的*悄悄融化,

大自然的语言在小河中,

带给我们一个。

四、推荐阅读:竺可桢的《大自然的语言》

课后检测

五、用√标出加点字正确的读音。

庐山(lúhù)漂(piàopiǎo)砾(lìlè)

鉴别(qiānjiàn)山巅(tiāndiān)

六、选词填空。

鉴别辨别

1.在野外,我们要学会()方向。

2.这两块玉我无法()孰优孰劣。

研究钻研

1.你的计划我们需要()一下才好。

2.学习上我们要养成刻苦()的习惯。

七、按课文内容填空。

1.白云飘得高高,说明。

2.蚂蚁忙着搬家,说明。

3.和可以记载年龄。

4.哥白尼通过观察创建了

学说;阿基米德的时候学会了;富兰克林在

捕捉到了。

5.大自然的语言真是,

人看不懂,永远看不见。

[五年级语文大自然的语言教案]相关文章: