教学内容:
认数
教学目标:
1、知道10个一是1个十
2、知道“一”“十”都是计数单位
3、认识11~20各数的顺序和大小,知道一个数的相邻两个数各是几,一年数学上《11~20各数的认识》课堂实录。
4、会读11~20各数,会数出数量在20以内的物体的个数
5、认识直线上的点所表示的11~20各数。
教学重点、难点:认识11~20各数的顺序和大小,会讲出数的组成。
教学关键:加强直观及形象化教学,帮助理解对数的认识及数的组成。
教学准备:学具盒、图片
10~20各数的认识
一、导入新课
师:小朋友,今天老师要带我们小朋友到青青的草地上去学本领。瞧!小兔子正在等我们呢。
师:小兔子想录音:今天我们小朋友又要学新本领了,我要把采来的蘑菇送给学习最认真、举手最积极的小朋友,现在让我先数数数采了几只蘑菇了?
1、2、3、……
1、2、3、4、5……
不对,不对,太多了,数也数不清?
怎么办呢?小朋友,你们快帮我一起想想办法,怎么样才能又快又好的数呢。
同桌讨论讨论怎么解决这个问题?
(学生各抒己见)
师:先数出10只蘑菇,再看旁边还多出来几只,就是十几。圈圈说说
出示板书:
13
师:让我们用这个办法来数一数练习上草莓、梨、和苹果各有几个?
出示板书:
161220
师:你们数的和他们一样吗?
师:过去我们数物体的个数是一个一个的数,数到几就是几,今天认识的数和以往不同,先数出一个十,再数几合在一起就是几十.
出示教具:
师:我们来看把10根小棒捆成1捆,10个一是1个十。瞧!这就是1个十。
出示板书:
1010个一是1个
师:小朋友,你们的学具中有没有1个十,请你把它找出来.(我有2个十))
师:2个十是几呢?
(2个十是20)
出示板书:
202个十是20
师:真聪明,小学数学教案《一年数学上《11~20各数的认识》课堂实录》。
出示教具:
师:1个十和1个一就是11。
出示板书:
11
添上3根再添上3根
出示教具:
师:这是几根?
(1417)
出示板书:1417
师:14(7)里面有几个十和几个一?
(14(7)里面有1个十和4(7)个一)
出示板书:
15这个数会读吗?师:下面请小朋友们看着老师的数字卡片摆小棒。
学生*作:
师:15里面有几个十和几个一?
(15里面有1个十和5个一)
出示板书:
同桌一个摆小棒、一个摆卡片。
19呢?
19里面有几个一和几个十?
(19里面有9个一和1个十)
师:小朋友,今天我们学习的是11———20数的认识。你们看黑板上从11到20中还缺少了哪个数?
(18)
师:18比19少几?19比18多几?比19少1的数是几?比18多1的数是几?
19添上1是几?20里面有几个十?
师:请你们先摆出小棒,再用数字学具表示出来,看看谁最快。
出示板书:
18
师:今天我们学的本领就是11到20的认识。
出示板书:
11到20的认识
师:现在我们来看一看,这些数和以前有什么不同?
以前只有10是两位数现在11——20都是两位数。
学生讨论:(左边有一个1)
师:对,那么这个一表示什么呢?(表示1个十)
以前计数单位是一个一个数的,现在可以一十一十数。
编儿歌:一个十,一个一合在一起是11。
看书第45页
师:现在拿出练习纸,做第二题。
师:下面让我们把黑板上的数排排队,从小到大怎么排?谁来排?
20、19、18、17、16、15、14、13、12、11
师:读一读
师:从大到小排一排。
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
师:读一读
师:今天我们学了11到20的认识,你们知道吗?其实这些数每天都在我们的身边,让我们找一找,它们在哪里?
学号、书页码、尺、钟、电脑、号码、等。
(在尺上)
师:对,请你看着尺说一说,14和16的中间数是几?19的相邻数是几和几?
师:不看尺你说得出吗?师:让我们来看看练习纸的数线图中还缺少哪些数?把它们填进去。
1、数线图
二、总结
师:小兔说今天我们学习了什么?
(11~20各数的认识)
师:请你再看一看练习纸和黑板上这些本领,还有什么不懂的地方,需要老师再讲一讲的。
三.拓展
连线
一年数学上《11~20各数的认识》课堂实录
《10~20各数的认识》教学设计2
教学内容:
*市六年制教材第一册第四单元第56、57页,10~20各数的认识。
教学目的:
1.使学生能够正确地数出11到20之间的物体的个数,了解20以内数的顺序,能够正确、迅速地读写11至20各数,并掌握11至20各数的组成。
2.培养学生的观察能力和动手*作能力。
3.对学生渗透实践第一观点的启蒙教育。
教学重点和难点:
11至20各数的组成。
教具准备:
数位筒和小棍20根。
教学过程:
1.复习检查
昨天,我们学了新的知识——数位(拿出数位筒)。大家都知道,右起第一位是个位,第二位是十位。
(让学生口答下面各题。)
(1)(师拿1根小棍放入个位筒)在个位筒里放1根小棍,是几个一?
1个一是几?(1)
(2)3个一是几?(3)5个一是几?(5)5是由几个一组成的?
个位筒里放几根小棍表示5个一?(5根)
(3)(师放小棍)学生数:6、7、8、9。
现在个位筒里有几根小棍?(9根)个位筒里是一根一根放的,有几根小棍就是几个一。
再添1根是几根?(10根)这1根还能放在个位筒里吗?(不能)
个位筒里最多能放几根?(9根)这10根怎么办?(够10根捆成一捆)
(举一捆)这1捆是几个十?(1捆是1个十)放在哪位上?(十位)几个一是1个十?(板书:10个一是1个十)1个十里有10个一,也就是说,1个十是由10个一组成的。
2.新课
(1)认数11:
现在数位筒里有多少根小棍?(10根)再添1根是几根?(11根)这1根放在哪儿?(个位筒里)为什么放在个位筒里?(表示1个一)
在你的数位筒里放好11根小棍,怎么放?(同桌讨论,师巡视)十位筒里有几捆小棍?1捆小棍表示几个十?(板书:1个十)
个位筒里有多少根小棍?表示几个一?(板书:1个一)
11是几个十和几个一组成的?11怎么写呢?左边的1在哪位上?右边的1在哪位上?(在十位上写1,然后在个位上写1)
(师板书:_)
怎么读?(十一)十位上的1表示多少?(1个十)个位上的1表示多少?(1个一)几个十和几个一组成11?(1个十和1个一组成11)
(2)认数12:
请你在个位筒里再添1根小棍,一共有多少根?(12根)12是几个十和几个一组成的?(板书:1个十和2个一)。12怎么写呢?(十位上写1,个位上写2)
(师板书:_)
十位上的1表示什么?个位上的2表示什么?谁能说说12的组成?(提示:几个十和几个一组成12)
(3)认数13:
12的后面是几呀?(13)在数位筒里放13根小棍,怎么放?(学生*作)十位筒里放几捆小棍?是几个十?个位筒里放几根小棍?是几个一?想一想,13是几个十和几个一组成的?(板书:1个十和3个一组成的)你会写吗?(十位写1,个位写3)
(师板书:_)
谁说说13的组成?
(4)认数15:
在数位筒里放好15根小棍,怎么放?(学生*作)十位筒里放几捆小棍?个位筒里放几根小棍?看看你摆的小棍,表示多少?(15)15怎么写?(十位写1,个位写5)
(师板书:_)
谁说说15的组成?(板书:1个十和5个一组成15)
(5)认数14:
15前面的数是几?(14)
你会写14吗?怎么写?(十位上写1,个位上写4)
(学生板书:_)
谁说说14的组成?
(板书:1个十和4个一组成14)
(6)认数17:
听清问题:1个十和7个一组成多少?(17)
(板书:1个十和7个一组成17)
谁会写17?
(学生板书:_)
(7)认数16、18:
和17相邻的两个数是几?(16、18)
你会写这两个数吗?
(学生板书:_)
读16、18,小学数学教案《10~20各数的认识》。谁说说18的组成?
(板书:1个十和8个一组成18)
(8)认数19:
出示:_
这个数是多少?它排在几的后面?(贴在黑板上)
在数位筒里放好19根小棍。(学生*作)
说19的组成。(板书:1个十和9个一组成19)
(9)小结:
我们认识了11~19各数,你们会读了吗?(齐读)我们会打手势表示0~10各数,你会打手势表示11~19各数吗?打手势11。(左手表示十位上的数,1个十;右手表示个位上的数,1个一)用手势打出12、13、……19各数。
通过打手势数数,你发现什么了?(这些数都是1个十和几个1组成的。)(板书:几个一)
读数时,先读哪位上的数?再读哪位上的数?读作:十几。
写数时,先写哪位上的数?再写什么?
(10)认数20:
看看数位筒里的小棍,一共多少根?(19根)再添1根是多少根?个位筒里有9根,这1根怎么办?(够10根捆成1捆)
把你捆好的1捆小棍举起来,放在哪儿?(十位筒里)十位筒里有几捆小棍?这2捆小棍表示几个十?(2个十)现在是多少根小棍?(20根)
谁会写20?怎么写?
(学生板书:_)
为什么十位上写2,个位上写0?0不写行不行?为什么不行?
20是几个十组成的?(板书:2个十)2个十组成多少?你会打手势表示20吗?
3.练习
(1)今天,我们认识了11~20各数。(板书课题)谁来读读这些数?(齐读)
刚才我们是正着读的,现在倒着读。
(2)从开学到现在,我们认识了哪些数,你会打手势表示吗?(0~20)
(3)游戏:
这节课我们不仅学习了11~20各数的读法、写法,还学习了数的组成、顺序、大小,同学们学得很认真。为了表扬大家,老师带同学们去参加运动会,看看哪些同学通过努力能够夺得奖章。
①比赛准备:
给运动员编号,按11~20从小到大的顺序排队,各就各位,并报出参赛号码。
回答问题时,答题人就向前迈一步,并报出参赛号码。
②比赛的问题如下:
比11多1的数是几?比11少1的数是几?
和16相邻的数是几和几?(15、17)
比15小的数是几?
1个十和7个一组成多少?(17)
1个十和3个一合起来是多少?
比17大的数是几?
……
(4)指导书写:
课本第116页,写11~20各数。
4.板书设计
10~20各数的认识