老师们，家长们在要求孩子写检讨书之前，有没有了结果孩子错误的*质？错在哪里？为什么犯错？有没有外界的因素的诱导，错误的*质，有没有认真的倾听孩子的声音？恐怕更多的家长老师在面对孩子错误的时候是情绪。错误的类别有很多，大概有原则*的，日常细节的。如果当孩子所犯错误是原则*的，比如：说谎、偷盗等，父母和老师就要坚持原则，有必要采取一些惩罚措施，有针对*地对孩子进行教育，而不是抓住孩子的小辫子不放，不给孩子改过的机会。不管孩子犯什么错误，父母和老师都要保持一颗包容的心，因为孩子是成长中的人，犯错误是难免的。而且孩子所犯的错误也并不是不可饶恕的，孩子正是在犯错的过程中慢慢地成长、成熟起来的。每一个犯错的孩子并不是顽固不化的，他们的内心中也需要情绪的宣泄。面对成长的孩子，父母和老师要学会和孩子多沟通、多交流，把师生关系、亲子关系搞融洽，让孩子能够和你做朋友，能够说出心里话。
检讨书绝不是面对孩子错误时最好的教杆，懂得去去聆听孩子的声音才是关键的，去正确分析孩子犯错的原因，去正确引导孩子树立正确的价值观，人生观，世界观。孩子在成长过程中总会犯错，每一次犯错都会成为一次成长，家长老师们应该将这些错误的代价规避到最小化，让孩子健康成长。
浅谈检讨书的意义2
检讨书是一种常用的日常应用文，是犯了错误的个人或领导向当事人或组织写出的检讨错误、并保证绝不再犯的书信。下面我们来看看浅谈检讨书的意义，欢迎阅读借鉴。
老师们，家长们在要求孩子写检讨书之前，有没有了结果孩子错误的*质？错在哪里？为什么犯错？有没有外界的因素的诱导，错误的*质，有没有认真的倾听孩子的声音？恐怕更多的家长老师在面对孩子错误的时候是情绪。错误的类别有很多，大概有原则*的，日常细节的。如果当孩子所犯错误是原则*的，比如：说谎、偷盗等，父母和老师就要坚持原则，有必要采取一些惩罚措施，有针对*地对孩子进行教育，而不是抓住孩子的小辫子不放，不给孩子改过的机会。
不管孩子犯什么错误，父母和老师都要保持一颗包容的心，因为孩子是成长中的人，犯错误是难免的。而且孩子所犯的错误也并不是不可饶恕的，孩子正是在犯错的过程中慢慢地成长、成熟起来的。每一个犯错的孩子并不是顽固不化的，他们的内心中也需要情绪的宣泄。面对成长的孩子，父母和老师要学会和孩子多沟通、多交流，把师生关系、亲子关系搞融洽，让孩子能够和你做朋友，能够说出心里话。
检讨书绝不是面对孩子错误时最好的教杆，懂得去去聆听孩子的声音才是关键的，去正确分析孩子犯错的原因，去正确引导孩子树立正确的价值观，人生观，世界观。孩子在成长过程中总会犯错，每一次犯错都会成为一次成长，家长老师们应该将这些错误的代价规避到最小化，让孩子健康成长。
浅谈检讨书是该留，还是该撤3
检讨书是人发现错误后，让其写自己的错误，悔改错误的文章，而日记是明确记录当天所发生的事情，客观的描述自己的所看所想，日记是中*的，是客观的，而检讨书是主观方面的态度认识。
写检讨书是在老师的帮助下或其他任何人的强制下认识错误的过程，这是一个外在教育，写检讨书的这个过程中学生是被动的，写日记是学生自己在分析事情的这个进程，当然也是一种自我教育。写日记的过程中学生是主动的过程。让学生写检讨书，教师扮演的是仲裁者，是一个法官的角*，让学生写日记，老师扮演的是忠实的观众，是指明道路的可敬的人。
写日记比写检讨书很容易实现。写日记把周围事情的情况清楚帝写在书面上比深刻严厉的检讨书要来的人*化很多。学生的心理上也更容易解释，使学生不很容易产生不满情绪，因而还避免了教师与学生关系不合，造成学生的心理健康问题。
写在检讨书立足于罚，写日记的立足于教。检讨书，往往被人们认为是坏孩子才该写的，比如我做了一件坏事，检讨书就是我应该要写的。然而近年来也有不少教育学者认为检讨书应该更加人*化一些，尊重孩子自尊心的发展。
如今的孩子教育已经不单单是家庭问题，更加涉及到是一个社会、国家的问题。如何更好的维护孩子们的身心健康，是每个教育工作者都应该正视的问题。检讨书，作为一种自古流传下来批评错误的书信，自然有其存在的必然*和必要*。但广大教育工作者是否应该在新形势下，结合实际工作，采取更加务实的教育方式，让孩子能够更健康的成长。
