我曾将自己的岗位形象地比作路灯工作，因为我总是迎接和送别学生。当一片欢声笑语消散，只剩我孤零零地站在讲台上，感觉像是失去了挚爱那样的惆怅。那种心中的空洞直到新的学生来到才得以填补。我不断探索语文教学的奥妙，也从中得到了一些启示，现在我计划在下学期将这些启示付诸实践。
1、情景感召 我认为我能教给学生的是理解的能力，而理解的关键在于思考。我希望启发他们成为善于思考的人。虽然其他科目也需要思考，但语文的思考不同于理*逻辑的驾驭。通过情境的感召，把学生置于特定的处境中，让他们沉浸其中，从而引发灵*的思考。
2、坚守规范 要争高下，必须打好基础。对于刚入学的孩子来说，他们几乎没有知识基础。因此，应该从常规的教学方法开始，首先让他们掌握读写，认识更多的字，为未来的能力提升奠定基础。同时，在常规教学框架内创新授课方式，用有趣的方式吸引学生。
3、自学能力 对于新入学的学生来说，我的角*至关重要，他们依赖我的辅导，因为他们尚未具备自学能力。在教授一些基本知识后，我需要教他们自学的方法，比如查找资料的能力。教他们认识各种量具和资料书，并如何使用这些工具，让学生能够借助资源进行学习。
第2篇：小学语文老师教学计划
一、班级情况分析
本期我班共有65名学生，其中包括6位新转入的学生。这些新生在课堂纪律和成绩方面表现较差。同时，原班学生中也有一部分学困生。鉴于这些情况，为了更好地开展本学期的教育教学工作，我们特制定了以下计划。
二、教材分析
本册共分为八个单元，要求学生能够借助汉语拼音进行识字、阅读和学习普通话。教材涵盖了201个汉字，学生需能够辨别常见的同音字和形近字，识别多音字，掌握部首查字的方法，并能*识字。此外，学生还需要掌握260多个词语的读写，理解其含义，并能在口头或书面上运用部分词汇。另外，培养学生有礼貌地认真听取他人讲话的习惯，能正确转述别人的话，并初步学会清晰、连贯地叙述事情，能够进行听写。
三、教学质量目标
学生应能根据教材要求，借助汉语拼音进行识字、阅读和学习普通话，识字数量达到201个，并能辨别常见的同音字和形近字，认读多音字。同时，掌握部首查字的方法，能在字典中选择正确的意思，培养*识字能力。
学生应掌握260多个词语的读写，理解其含义，并能在口头或书面上运用部分词汇。
学生应初步养成有礼貌地认真听取他人讲话的习惯，能够正确转述别人的话，并初步学会清晰、连贯地叙述事情，具有条理*和连贯*。同时，学生应能够进行听写。
学生应能够正确、流利、富有感情地朗读课文，能够背诵指定的课文，通过默读课文并思考，理解课文内容的重点，并能够注意到文章的题目。学生应初步学会使用自然段归并的方法和按事情发展顺序给课文分段。同时，学生应能够阅读适合程度的儿童文学作品和儿童科普文章，并理解主要内容。
学生应初步学会有条理地观察图画和周围的事物，能够清晰、连贯地叙述事情。
学生应了解祖国山河壮丽、历史悠久、具有优秀的民族文化传统，初步培养民族自豪感。同时，学生应初步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、敢于拼搏的精神，以及热爱科学的思想感情。
三、教学措施
准确把握教学目标：教师需熟悉本册教材的学期教学目标，并根据班级实际情况制定课时教学目标，确保目标明确、可*作、可检测。
扎实进行语言训练：本学期将着重进行分段训练等，但仍需重视字、词、句的基本功训练。朗读和默读是阅读教学中最基本的训练，要确保学生有充分的读书时间，并设计有效的方法，促进全班学生参与训练。
落实各单元训练重点：各单元的阅读、习作和听说训练点要求明确，教学中应将这些要求落实到实际*作中。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，并引导学生掌握学习方法。同时，要注意分段教学的时机，避免在接触课文初期就进行。
注意听说读写能力的协调发展：教学安排要考虑到听说读写各方面的联系，通过阅读教学训练学生的表达能力，从中学会写作。另外，在作文教学中也要注意从口头表达到书面表达的转化。
四、教学进度安排
第一学月：教学第一、二单元 第二学月：教学第三、四单元 第三学月：教学第五、六单元 第四学月：教学第七、八单元 第五学月：总复习，期末考试
第3篇：小学开学老师工作计划
工作的时候我们需要写相关的工作计划，大家是怎么样写的呢？我们一起看看下面哦！
一、指导思想
贯彻全国、省、苏州市基础教育工作会议精神，以培养学生的创新能力和实践能力为重点，以课堂教学改革为中心，狠抓教育思想更新、教学科研的探索，紧紧围绕学校工作计划“十五”三个立项课题，扎实开展工作。
二、主要工作
1、认真组织教师理论学习。
2、认真开展新课程教科研活动。
3、积极申报参加市级教科研活动。
4、加大教科工作的过程管理。
5、进一步深入开展课题研究。
6、具体指导好村小的课题研究。
7、提炼、推荐教师文章发表。
8、编辑校刊
三、具体措施
（一）完善组织网络，加强队伍建设
我们始终知道只有拥有一支有现代教育观点，掌握现代教育技术，有较高教育教学水平和教科研水平的教师队伍，学校才能发展。因此，学校继续成立教科工作领导小组，由分管校长担任组长，统抓统管教科研工作。进一步健全教科室，配备兼职教科员。进一步健全“十五”课题组，建立参与课题研究的教师队伍名册，人手一份，让每位参与者都明确自己的目标与任务。责任到人，任务到人。学校每一位教师都要树立“人人搞科研”的观念，努力成长为一名“科研型”教师，为学校的教科研工作出谋划策。
（二）建立规章制度，规范教科管理
1、完善理论学习制度
学校继续在各年级成立理论学习小组，按“五定”要求开展活动。
（1）定内容：每位教师根据自己所教科目继续自学各科新课程标准，进一步改变教学观念，改善教学方法。同时有选择地阅读一些教改前沿的理论文章，更新思想，借鉴成功经验，帮助教学。
（2）定时间：除了学校统一安排的理论学习时间外，每一位教师自己每周安排2小时的理论学习时间。
（3）定要求：经常撰写随笔杂谈、案例分析、经验总结、个案整理，要求40岁以下的青年教师完成12000字的摘抄类体会文章，至少有2篇有质量的千字文章，教坛新秀、教学能手至少写3篇有质量的文章，40岁以上的教师适当减少，完成8000字的摘抄体会文章，有质量的文章至少一篇。每两周检查一次。
（4）定交流：每个学习小组每学期举行一次读书交流活动，本学期学校将继续组织关于新课程标准的专题理论学习交流会。
（5）定考核：期末由教科处组织力量全面检查理论学习情况，出教育理论检测题、考核教科成绩。
在完善理论学习制度的同时，我们将定期向教师推荐理论学习文章，举办理论学习交流活动，并邀请专家老师来校指导，组织专题报告会，为广大教师提供学习、交流的机会。
2、建立定期的研讨制度
本学期我们将进一步建立各课题的研讨制度。学期初制定课题研究计划，确立学期目标，安排双周星期三为研讨课时间，指定当天中午为讨论时间，集中做好记录，收集好各项第一手资料。
（三）、深化教科研究，优化科研过程
1、通过课堂教学的研究，把教科研有机地结合起来。
每位教师在自己的教学实践中，要紧紧围绕相关课题，进行探索、总结，在各自的教学中要有所研究，有所体现。课题研讨课和教研活动课进行有机结合，使教师既能在课题研究中有所成绩，又能在教学活动中崭露头角。
2、参与同类课题研究的协作组活动
我们学校的课题都属于“创新教育”的范畴，市教研室组织的协作组活动为我校的教学科研提供了信息，提供了参谋，我们将积极组织骨干教师参加此类活动，促进我校的科研工作上台阶。
1、积极申报参加市级教科活动
本学期我校申报参加市级教科研活动，开展课题组的研究活动，希望通过这项活动进一步推动我校的课题研究的进程，也为教师提供一个学习研究的机会。
2、组织好教师参加各级各类的教科论文比赛。
本学期，我们将继续组织教师参加各级各类比赛，让教师把平时的随笔随感、经验总结经过提炼而能及时得到肯定。继续组织镇级论文赛，希望在比赛中脱颖而出一些有质量的文章。
（五）出好教科成果，加强阵地建设
1、办好校刊，进一步提高《追求》质量。
2、加强教师对研究总结，对论文的撰写。
3、逐步提高发表文章刊物的档次。
4、利用好阵地，宣传学校的研究成果、办学成果。
三、工作安排
二月份：
1、制定教科室工作计划
2、做好课题研究的阶段计划
3、制定理论学习计划
1、组织教师学习《新课程标准解读》
2、组织教师撰写一年级数学实验版的教学设计、教学案例
三月份：
1、一年级语文新教材研讨活动
2、理论学习交流活动
四月份：
1、语文学科论文赛
2、现场作文大赛
3、自然学科案例评比
五月份：
1、艺术节活动
2、体育节活动
3、社会、英语论文赛
六月份：
1、组织理论学习考试
2、各项总结
