一个好的教师，不仅要课讲得好，而且还要善于调控课堂气氛，关于幼师控制课堂气氛的方法有什么呢?幼师有效控制课堂的小技巧有哪些呢？下面是小编为大家整理的幼师有效控制课堂的小技巧，欢迎参考~
表扬语
1、点点头，插插腰，我的表现最最好。
2、淅沥沥吖哗啦啦，表扬你吖顶呱呱。
3、小手转一转，你棒，我棒，大家棒。
4、棒棒*棒棒糖、棒棒棒，你最棒。
5、你的表现好，你的表现棒，你的表现No1。
6、左边小红花，右边小红花，奖给我们小朋友顶呱呱!
7、唧唧唧唧，小鸡小鸡喜欢你，也来表扬你。
8、金咕噜棒，银咕噜棒，我是宝宝我最棒!
9、噼里啪啦，噼里啪啦，碰!
10、小河流水哗啦啦，老师表扬你顶呱呱。
小律动
1、我有一双小小手，我说走来它就走，快快走到头顶上，接着走到鼻子上，然后走到肩膀上，最后把它放腿上。
2、5只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了发出吃的声音；4只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了发出吃的声音；3只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了发出吃的声音；2只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了发出吃的声音；1只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了发出吃的声音(小朋友。还有没有鳄鱼啊?)
3.会变的小手(大班)
我有一双小小手，(伸出两只小手拍两下)
变成星星闪呀闪，(手握拳头打开合上两下)
变成风车转呀转。(手指相交在一起手腕转动从左移到右)
变成蝴蝶飞呀飞，(大拇指重叠四指并拢手背向前做蝴蝶翅膀弯曲两下)
4.《五指歌》中班
你拍一，我拍一，(双手相拍，与对面幼儿交*击手)
食指一人按门铃。(伸出食指做按门铃状)
你拍二，我拍二，(同一的动作)
食指中指剪窗花。(伸出食指中指做剪*状)
你拍三，我拍三，(同一的动作)
大中食指握笔杆。(伸出右手做写字状)
你拍四，我拍四，(同一的动作)
兄弟一起来干事。(伸出右手做拎篮子状)
你拍五，我拍五，(同一的动作)
大家一起来跳舞。双手相拍，手腕转动做新疆舞状
5.中小班
一个手指一个手指点点点
两个手指两个手指剪剪剪
三个手指三个手指弯弯弯
四个手指四个手指叉叉叉
五个手指五个手指开小花，谁的小花最漂亮?
6.小白小白上楼梯，打开电视机，电视不好看，关掉电视机，小白小白下楼梯，去吃肯德基，汉堡包啊汉堡包，薯条啊薯条，*激凌啊*激凌，可乐啊可乐，花生卷啊花生卷(发出吃的声音。)问：小朋友，吃得饱不饱啊?
7.教师：小手拍起来；幼儿：我就拍起来。
教师：小手拍起来；幼儿：我就拍起来。
教师：谁的小手最漂亮?幼儿：我的小手最漂亮。
教师：请你跟我拍拍手幼儿：我就跟你拍拍手。
教师：12334；幼儿：56778。
教师：22334；幼儿：56778。
教师：小小手；幼儿：放背后。
8.小手小手拍拍，小手小手甩甩，小手小手变变、变成什么呢?(说变成什么呢?的时候要做出动作，可以是兔子、猴子、螃蟹等等)
小游戏
1.中小班吹泡泡
(让小朋友牵起小手)念：吹泡泡、吹泡泡、吹成一个大泡泡，(拉小手变成一个大圈)吹泡泡、吹泡泡、吹成一个小泡泡。(拉小手变成一个小圈)可以多玩几次。
2.小鱼游来了
教师拉着一个小朋友的手做网(2个老师也行)让小朋友们排队、小手拉衣服。
一只小鱼游来了游来了游来了，一只小鱼游来了，快快捉住它!把手放下来，捉住这时从网游过来的小鱼(小朋友)
3.老鹰捉小鸡
不用说也知道怎么玩啦，在中小班来说这个游戏很受欢迎，人多，空间不足的时候分成两组或多组。
4.做*块
做*块做*块，有的园有的方，有的大有的小，停!(说停的时候、小朋友们做出1个自己喜欢的动作，停住不动。要是有小朋友动就惩罚、抓痒痒或其他都行、如果没有小朋友动的话就说：太阳出来咯，*融化了，小朋友可以动咯)。
《PLC控制》课堂教学设计的实践2
《plc控制》课堂教学设计的实践与探索
摘要：《plc控制》作为电气运行与控制专业的专业课程，是一门实践*非常强的课程，其在工业上的应用极为广泛，因此让学生掌握好plc控制技术非常重要。本文从充分利用资源，培养学生的自主学习能力，将课堂教学与学生的生活相结合，体现plc课程的价值；灵活运用多种教学手段，丰富课堂教学等方面，对《plc控制》课堂教学设计的实践进行了探索。
1、职业院校人才培养的目标是为社会输送应用型人才，教育教学的重点在于培养学生对技能的掌握与运用。plc是一种数字运算的自动控制装置，在我国当前的工业生产中具有极为广阔的应用前景，因此，在中职院校开设《plc控制》课程，并提高学生学习的积极*是极为重要的。但是，由于中职院校教学中存在的一些弊端与不足，使得电气专业的学生在学习《plc控制》课程时，动力不足，热情不高，从而严重影响了《plc控制》课程教学的有效*。那么，如何在有限的专业课程教学时间内，让学生掌握plc的一般原理并能将其应用于具体的系统设计之中，是当前中职院校教师应该重点考虑的问题。笔者根据自身《plc控制》课程教学的实践经验，对《plc控制》课堂教学设计的实践进行了探索，仅供同行参考。
2、充分利用资源，培养学生的自主学习的能力
中职生的自主学习意识不强，需要在教师的督促下学习，而学校开设《plc控制》专业课程的课时又是有限的，因此，为了让学生更好地掌握《plc控制》课程的内容，培养学生的自主学习能力是非常有必要的。《plc控制》课程教学中学生学习的目的不仅仅是掌握知识点本身，更重要的是掌握这门技术的方法。因此，课堂教学的重心应该是学习过程的本身和学习方法的掌握上，探索出一种方法比获得一个知识更有价值。在中职《plc控制》课程教学中，教师要充分利用资源，培养学生敢于探索的能力。这样学生在对知识的不断探索中，潜移默化地提升了自主学习的能力。
例如，教师可以充分利用教学资源，设置疑问，激发学生自己去探索，引导学生运用自己掌握的plc相关知识去分析问题、解决问题。在这个探究知识的过程中，学生不仅掌握了知识，还提高了自主学习能力。教师可以在课堂教学中，利用多媒体展示plc技术在行业中的具体应用，如电梯控制、电机控制、红绿灯、霓虹灯等行业中的应用，引导学生思考。
新教师如何提高课堂教学控制能力教学反思3
小学三年级的学生正处在9岁至12岁的少年时期。这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们的身体各部分器官还在发育，尚未定形，发音器官较*的灵活，因此模仿外语的语音语调远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理*思维，逻辑思维能力不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。
教师根据学生的这些特点设计教学流程，原本是一个很好的出发点，但并不是每个学生都能适应，都喜欢的。笔者在一堂课的教学中，深深体会到：想让每个学生都喜欢这门课，喜欢这个老师真的太难太难了！其他学生都在很积极地学习，笔者发现惟独他坐立不安、东张西望的，于是走到他面前提醒他认真。可是还不到两分钟，他又开始犯病了。课后找他了解，才发现他对英语没兴趣。我不得不反思自己的教学，才发现一路过来，我并不是对每个学生都了解，自己还存在很多很多的不足之处，包括课堂的组织能力。
课堂教学是教学的基本组织形式之一，是学生获取知识的主要渠道。教师对于课堂教学的组织、驾驭能力，是完成教学任务、实现教育目的的根本保证。因此，提高自己控制课堂教学的能力，是提高教学质量的关键所在。课堂教学的控制的基本结构如下：
教师接受信息——教师处理信息——教师启发信息——学生接受信息——学生处理信息——学生输出信息——反馈信息。所以，影响课堂教学控制的因素是多方面的，但教师始终起着主导作用。那么教师如何提高课堂教学控制能力呢？
笔者认为，首先是提高自身的修养水平。很多学生是因为喜欢这个老师才喜欢这门课的。教师想很好的吸引学生，让学生喜欢这门课，必须时刻注意对自身的情感、仪表、举止等方面的表现。著名教育家加里宁曾经说过：一个教育工作者，必须很好地收敛自己，他应该感到，他的一举一动都处在严格的监督之下，世界上任何人也没有受到这样严格的监督。教师的情感、仪表、举止等直接影响到融洽的课堂气氛的形成，影响教学效果的实现。教师首先要加强自身的修养，切忌把坏的情绪带入课堂，同时也要适度约束自己的仪表、举止等。
第二，提高自己的语言水平。课堂教学语言是一种工作语言，它受教学规律的制约，受各学科*质的支配。英语学科的语言除了跟各学科的相同点，还有它自己的特点。这就需要教师能够将这些很好得融会贯通。课堂教学语言要生动形象、科学*、启发*等。包括一些生动形象的肢体语言、表情等。所以这就要求教师不仅要做一个监导者，还要是一个语言大师、一个好的演员。
除了上述两点，教师还要具备较好的应变能力，能够处理各种意外情况，特别是学生稍纵即逝的有价值的信息，要及时捕捉，合理利用。教师还要能灵活运用教学方法和各种教学媒体的能力。
