十一岁的阳光

艾傈木诺

阅读十一岁的阳光完成练习(优质1篇)

逼着自己撕开一丝眼缝,感觉还有些迷糊,少年毕竟是贪睡的,可转念一想,还得早些去学校,依拉的事是大事,万万不能耽搁。我揉揉眼,从床上爬起来。

太阳把瑞丽江照得如金子般闪亮,晨风在江面飞过,一会儿钻进树丛里,一会儿钻进水汽中,一会儿钻进村寨里。我来到依拉家的竹楼下,大声叫:依拉。依拉下楼来时,眉皱皱的,我把手里的钱朝着她一扬,说:依拉,一定没事的。她抿着嘴羞*地笑了,露出可爱的小虎牙。

我们在路上遇到了班主任岩坎老师。依拉一直低着头,我竭力地抬起头来,说:老师,依拉的爸爸去缅甸背玉石毛料,伤了脚,家里也没有钱让她读书,她快读不成书了岩坎老师说:不怕不怕,我们一起想办法。我说:能不能把我的学费分一半出来给依拉缴学杂费,等以后有钱,再补上,好不好,老师?我心里在想,现在依拉家里是拿不出钱的,我每个星期有生活费,可以慢慢省出来,不但可以替依拉缴上学费,还可以替她补上生活费。老师说:艾傈,你们不用担心,我来想办法。他的脸又转向依拉说:没事的,学费我先给你垫着,好好读书就是了。你还这么小,不上学可不行。我们两人不愿意老师这么做,因为老师也穷,我们是知道他家家境的。依拉不知道该怎么说,放声大哭起来。

因为家里和学校隔得远,我们都是住在学校,星期天回家带上一周的粮食和菜,平时就自己做饭吃。一个人的饭菜两个人吃,我知道是不行的,得想想办法。该用什么办法给依拉找生活费,再把岩坎老师垫的钱还上?

靠近公路边有一个工地,一群大妈在那里砸石子。我对依拉说:这个我们能做呀!要不了多久,我们就会把学杂费挣回来。起初我们想,不就是砸个石子吗?多大的事!结果可不像我们想的那样:用力小了,砸不破;用力大了,一会儿就累了,还会把石子砸碎。另外,两只手得配合默契,要不石子会飞出老远;眼睛也得留神,一锤下去,有时砸不着石子,倒把自己的手砸得鲜血淋漓。

时间一天天过去了。我们下午放学就去工地砸石子,每天干一个小时,再回去做饭、写作业。干了一星期,两个人得了六块钱,我们商量先给老师送去。

第二天我们去送钱时,岩坎老师看到我们笑笑地说:听说你们每天去砸石子,是不是很辛苦?我们异口同声地说:不辛苦、不辛苦老师问:不好好读书,怎么想着去砸石子呢?我鼓起勇气说:老师,我们不能连累你给我们垫学费,我们想用自己的双手挣出来。岩坎老师笑得更灿烂了:好好好,你们这种自立精神值得表扬,只要不耽误学习就好,我相信你们一定会成为班上最优秀的学生。只是这钱,老师不能收,就算我给你们的奖励吧!

那一年,我们都是11岁。

1.联系全文,说说题目中阳光的含义。(2分)

答:

2.文中划线句子用了多种修辞手法,请写出一种,并说出它的作用。(3分)

答:

3.请说说文中的艾傈是一个怎样的人?(2分)

答:

4.第一段在文章中起到什么作用?(3分)

答:

5.文中两位小女孩的求学经历,给你什么样的启示?(3分)

答:

参考*:

1.参考*:老师对学生的关爱(1分);同学、朋友之间的帮助(或艾傈对依拉的情谊,1分)。

2.参考*:修辞手法(1分,写出其中一种即可):比喻、拟人、排比

作用(2分):比喻,把阳光下的瑞丽江比作金子一样闪亮,使句子更加形象生动。拟人,把晨风当作人来写,用钻字写出了风儿的特点,从而达到形象生动的效果。排比,风儿钻进树丛、水汽、村寨,条理清晰,增强表达效果。

3.*提示:关键词:会关心人、聪明、有情有义、大方、能吃苦的人。(2分,答出其中两点即可得满分)

4.参考*:关键词:设置悬念、引出下文、为下文作铺垫,埋下伏笔。(3分,言之成理即可)

5.*示例:文中小女孩的生活、学习条件艰苦,但依旧坚持求学,让我很感动;而现在,我们生活、学习条件都非常优越,我更应该端正学习态度,不和同学比吃比穿,把心思放在学习上,为自己树立的目标而努力。(开放*题,主题积极向上,言之成理即可。)