教学要求:

1、口语交际的内容是介绍健康小常识。了解一些健康小常识。

《积累运用四》教学设计精选(实用5篇)

2、通过查找资料,可以丰富自身的知识水平,通过介绍可以提高自身的表达能力,在认真倾听别人发言时,学会质疑,敢于发表自己的见解。

3、习作写自己想写的内容,写人、记事、写景、写物、编故事、写读后感都可以,要求内容要具体,语句要通顺,不写错别字。

教学重难点

1、重点是口语交际和习作。

2、难点是阅读短文,回答问题。通过学习,理解短文的主要内容,体会短文所表达的思想感情。要明白其中的道理,对于文章内容来讲有一定的难度,应在多读的基础上,理解内容。

教学时间:六课时

第一课时

教学内容:

读背古诗《夜书所见》和阅读《邯郸学步》

教学要求:

1、读读背背古诗,了解诗意。

2、阅读《邯郸学步》,明白成语含意。

教学重点:阅读短文《邯郸学步》。

教学过程:

一、读背古诗:《夜书所见》

1、试读通全诗。不明白的查。

2、抽读,集体读。

3、了解含意:叶绍翁的《夜书所见》表达了作者思乡之情。想想:

A:作者描写了秋天的哪些景物,表达了怎样的感情。

B:你读后明白了什么?

4、精析:菊花围绕着茅舍,好像晋朝陶渊明的家,我绕遍篱笆边的菊花,一直到日渐西斜,不是在百花中偏爱菊花,而是菊花开过之后没有其他花开了。

补充:

菊花(黄巢)

待到秋来九月八,我花开后百花杀。

冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲。

菊(郑谷)

王孙莫把比蓬蒿,九日枝枝近鬓毛。

露湿秋香满池岸,由来不羡瓦松高。

二、阅读《邯郸学步》

1、学生自读,扫清字词障碍。

2、通读短文。抽读,小组内读。

3、思考问题:(1)燕国的那个年轻人学来学去,连路都不会走了?

(2)作者借这个故事说明了什么道理?

燕国的那个年轻人今天跟这个人后边走几步,明天跟那个人后面走几步,可学来学去,总是不像,没有学会邯郸人走路的步法,又把自己原来的走法丢掉了,所以他最后连路都不会走了。作者借这个故事,告诉我们做任何事不能盲目,不能机械、简单地模仿别人,而应学他人之长,补自己之短。

4、说说你的体会。由学生自由讲解,教师引导。

三、练习:

1、读背古诗。

2、讲故事《邯郸学步》,说清成语含意。

第二课时

教学内容:

口语交际

教学要求:

1、介绍健康小常识,知道一些健康的科学知识。

2、培养学生良好的听说习惯。

教学准备:

收集一些有关的健康小常识资料。

教学过程:

一、导入:揭示课题,引入。

二、分组介绍:

1、以四人小组介绍,并记一记笔记。

2、小组搜集整理。

三、交流:

代表向全班介绍。

提示要求:

1、自己向别人介绍时要注意口齿清楚、简明扼要。

2、听别人介绍时要认真、有礼,如有不同意见可作适当的补充。

3、因为每一种小毛病都有很多种解决方法,但注意说话要谦虚,不能引起争吵。

四、练习:

整理你本课了解的健康小常识。

补充资料:

①剧烈运动后,不能马上坐下休息,实在走不动,也应请同学扶着走一段。

②烈日下突然晕倒,要赶快到*凉通风处,在太阳穴上涂风油精等。

③上体育课时扭伤了,应先立即用冷水敷,让血凝固,24小时后再用热水敷。

④课间不小心擦伤了,要及时用碘酒或双氧水消毒,涂上红*水或紫*水。

⑤要注意保护视力,课间一定要走出教室向远处看看,让眼睛作适当的调节。

⑥流鼻血时,不能仰头,而应把相反方向的手高高举起。

⑦春天的时候不能到外面小摊上乱吃东西,因为春天是传染病多发的季节。

⑧咳嗽时,可用*糖、贝母炖梨子汤喝;⑨黄瓜和西红柿都很有营养,但两样东西不可以放一起吃。

第三课时

教学内容:

习作写你想写的内容。

教学要求:

1、写自己想写的内容,可以是写人、记事、写景、写物、编故事、写读后感。

2、要求内容要具体,语句要通顺,不写错别字。

3、激发学生写作兴趣,提高写作能力。

教学重点:

内容要具体,语句要通顺,不写错别字。

教学过程:

一、读题目明要求,研讨习作提示。

最近,你有特别想和别人说的话吗?这次作文,就请你写自己最想写的内容,想怎么写就怎么写。比如,一件有趣的事,自己喜欢或讨厌的人,想对别人诉说的愿望、委屈,一次旅游见到的景物,自己一个奇特的想像总之,写人、记事、写景、写物,编故事(神话、童话、科幻故事),写读后感、观后感都可以。内容要具体,语句要通顺,注意不写错别字。

问:1、写什么内容?

2、要求是什么?

二、习作准备:教师介绍。

介绍本次习作在命题上没有任何要求,同学们可以任意写自己想写的人、事、物等。因此,同学们可以各展其能,写自己特有的想法,写与众不同的经历,写对你产生很大影响的人或事关键是选材要新,角度要新,要让人有新鲜感,或出乎意料之感。

三、学生习作,教师指导。

四、写好后认真读一读,修改。

第四课时

教学内容:

评讲习作。

教学要求:

1、通过评讲,让学生明白什么是内容要具体。

2、培养学生修改习惯,提高写作能力。

教学过程:

一、提问导入。

教师介绍:

1、有趣就是有趣味。写到有趣的地方,要把自己深藏于内心的高兴、激动反映出来,做到乐在其中。

2.要把事情的经过写具体。既要把事情的全过程,即事情是怎样发生、发展的,结果怎么样,一一写清楚,还要把有意义、有趣的地方写具体。

3.要认真修改。文成于改。好文章是改出来的。我们从小要养成认真修改的好习惯,文章是否表现出有意义、有趣,事情经过是否具体,语句是否通顺,都要反复阅读,认真修改。

二、抽生读习作,全班评议。

1、是否通顺?完整?

2、内容具体吗?

3、怎样改,提出方法。

三、学生修改习作。

四、抽读优秀习作,共同欣赏。

第五六课时

教学内容:

单元检测,学生*完成本单元测试题。

佳作引路:

一天晚饭后

上个星期六晚饭过后,我们一家三口在院子里举办了一场别开生面的呼拉圈比赛。

(交代时间、地点、人物、事情。)

比赛开始前,我们先开始抽签。爸爸第1号,妈妈2号,我第3号。别看爸爸已到中年,*子可急啦。一上场,他就匆匆忙忙地拿起呼拉圈往身上套。准备工作还未做妥,就见他把手用劲一甩,呼拉圈转动起来,爸爸腆着肚子,弯着腰,越急越转不下去,越急呼拉圈越不听使唤。三次,总共只转了9下。我和妈妈笑得前仰后合,爸爸不服气地冲着妈妈说:你比我好不了多少。(爸爸在呼拉圈比赛中的表现。腆弯越越越越笑得前仰后合,写出了比赛的情趣。)

轮到妈妈了。妈妈虽然不像爸爸那样急,但也没有找准窍门,前后左右乱扭身子,呼拉圈一下子快,一下子慢。结果比爸爸稍好一点,共转了14下。爸爸还取笑妈妈:我说你不行就不行吧!妈妈说:呼拉圈这玩艺儿看起来简单,实际上不容易,这回我算领教了。(领教了点明妈妈受到教育,表现了比赛的意义。)

该我上场了。因为我平时在学校练过,掌握一定的技巧,就是腰转动的速度要与呼啦圈的速度同步,所以我不紧张,信心十足。呼拉圈在我身上唰唰地飞转起来,十分有节奏,而且姿势十分优美,不时赢得爸、妈的叫好声。爸、妈在一旁数着数,一直数到421。这时,妈妈说:行了,行了,别转了,你已经赢了。我听了妈妈的话,停了下来,欢快地跳到爸、妈中间,一边一个吻。(我在比赛中的表现。因为所以再次表现了比赛的意义。)

一家人在欢笑中结束了这次有趣的比赛,度过了一段美好的时光。(再次写出了比赛的情趣。)

点评:

《一天晚饭后》是写家庭呼拉圈比赛的事。写了爸爸腆着肚子,弯着腰转呼拉圈,逗得我和妈妈笑得前仰后合;爸爸取笑妈妈。整个比赛都是在欢笑声中进行、结束的。写妈妈算领教了。写我因掌握一定的技巧,所以一直转到421下,表现了这件事的意义。人物的语言、动作、神态都写得很具体。

《积累运用四》教学设计精选2

训练要求

1、辅导学生熟读、背会《对子歌》。

2、指导学生读通、读顺《纸上谈兵》的故事,懂得理论要联系实际的道理。

3、指导学生讲童话、演童话、编童话故事,培养学生的表达能力和团结合作的精神。

训练准备

1、布置学生课前收集对联。

2、收集童话故事,准备一些道具。

训练课时两课时

第一课时

训练要求完成总要求1、2。

训练过程

一、导入新课

二、读一读,背一背

1、学生自读,感知对偶的修辞方法:

(1)正确朗读下面的对联。

(2)在熟读的基础上能背诵下来。

(3)边读边想:它们有什么共同的特点?

2、学生提出自己不懂的问题。

3、学生讨论,相机点拨。

4、再次朗读,感受对子整齐的结构美,*的音韵美,凝练的内容美,深远的意境美。

5、背一背:看谁记得快。

6、学生展示自己收集的对联。

三、完成阅读

1、指名读短文后面的思考题,明确阅读要求。

2、自读短文,一边读一边思考短文后面的思考题。

3、指名朗读短文。

4、组织交流、讨论。

第一题:第一问回答原因抓住赵括高谈阔论,滔滔不绝的行为和骄傲自大的品*。第二问讲明赵括的表现及作战的结果,对应前面的判断。

第二题:各抒己见,谈出有新意、独特的感受。可以是从成语故事中明白的道理,也可以是从故事里的人物身上明白的道理。

5、把《纸上谈兵》的故事讲给别人听。

第二课时(实践活动)

训练要求完成总要求3。

训练过程

一、创设情境,激发活动欲望

为学生营造一个美丽的童话世界的氛围,激起学生表达的欲望。

二、引导学生讲童话故事

指导学生注意事项:

1、对主人公的描述要抓住动作、语言、神态,尽可能地讲清楚,讲具体。

2、要注意抓住听众的心理,尽量把故事讲得完整,讲得生动。

3、学生分组讲故事。

4、全班交流,大家评议。

看哪一组的故事讲得精彩,并能说出为什么。评选班级的故事大王。

三、把你讲的故事写下来。

四、把故事编成童话集。

五、把童话集带回家,让家人分享你的快乐.

积累·运用教案教学精选3

一、教学目标

1、学习并背诵《滁洲西涧》,阅读《罗马速写》,理解主要内容,了解叙述顺序

2、总结本组课文的写作特点,学习作者抓住事物特点、有顺序地观察描写的方法,选择一处景物,仔细观察,展开想象,有序描写。

3、了解剪报的意义、方法、步骤,学习剪报,鼓励学生养成坚持剪报的好习惯。

二、教学重、难点:目标2、3

三:教学时数:4课时

第一课时

〈一〉、竞背古诗,激趣导入

1、比一比:谁知道的诗人多,谁会背的古诗多

2、学习《滁洲西涧》

(1)读通古诗,认识生字新词:滁洲、西涧、怜

(2)粗知大意

(3)诵读古诗,

(4)鼓励用简笔画画出诗歌描写的景象。

〈二〉、阅读短文

1、自读短文,给生字新词注音。把自己喜欢的部分多读几遍

2、想想短文写了罗马的几样景物,用笔在文中画出。

3、说说作者是根据什么顺序来叙述的?

4、交流学习收获。

5、鼓励背诵自己喜欢的部分,积累语言。

〈三〉、课堂小结

〈四〉、布置作业。

积累与运用教学教案设计精选模板4

教学目标:

1.背《望洞庭》.积累古诗.感受祖国山川之美。

2.阅读短文《为银杉保险》.了解有关保险的知识。

3.看图作文。

4.欢庆*节.自办小报。

教学重点:

阅读短文《为银杉保险》.了解有关保险的知识。

教学难点:

指导学生写好作文。

教学时间:三课时

课前准备:搜集.交流有关保险的知识。

教学过程:

第一课时

教学目标:背诵古诗《望洞庭》。通过阅读短文.了解有关保险的知识。

教学重点:通过阅读短文.了解有关保险的知识。

教学难点:通过阅读短文.了解有关保险的知识。

教学过程:

一.读一读.背一背

望洞庭

(唐)刘禹锡

湖光秋月两相和.

潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠.

白银盘里一青螺。

二.在理解的基础上背诵。

反复吟诵.读出诗的韵味。在熟读的基础上背诵下来。

三.朗读《为银杉保险》.理解内容。

请同学们用自己喜欢的学习方式自学:(个人读.双人读.小组读.互相讨论等学习方式;教师巡视课堂.或询问.或指导.或鼓励。)

1.学生围绕问题自学短文.试着解决问题。

2.讨论交流:

(1)这篇短文讲了一件什么事

(2)你还知道那些有关保险的事情

(3)交流你搜集的资料.知识。

第二课时

教学目标:看图作文。

教学重点:有顺序地观察图画。

教学难点:指导学生写好作文

教学过程:

一.出示作文要求:看图作文.作文要符合图意。

二.读题目要求.使学生初步了解作文内容。

三.再读题目要求.思考本次作文对我们提出了什么要求

学生可以写从书中的图画上看到的和想到的.也可以写从自己最喜欢的图画上看到的和想到的。

四.仔细观察图画.看懂图意。

有序观察.看懂图意;

合理想象.丰富画面;

编写故事.符合图意。

五.学生作文.教师巡视

六.个别面批.指导差生

七.交流作文.修改作文

第三课时

教学目标:实践活动.提高学生搜集资料.阅读.习作.设计.书写等能力。

教学重点:提高学生搜集资料.阅读.习作.设计.书写等能力。

教学难点:学生筛选搜集到的资料.办有特*的小报。

教学过程:

一.激发学生参加活动的积极*。办小报.迎*。引导学生关注祖国的发展变化.激发学生热爱祖国的情感。

二.指名读《实践活动》中的;办小报.迎*;。

三.全班讨论.明确办特*小报活动的程序和方法。

1.起报名。要有自己的创造*。

2.版面安排。美观大方.图文并茂.错落有致。

3.书写工整.尽量不写错别字。

四.展示小报.互相学习。

积累运用六教案教学设计精选5

教学目标

1.读一读古代名言,背下来。

2.读懂短文内容,正确回答文后问题。

教学重点难点

1.“读一读、背一背”、“阅读”“评议作文选”、“作文”均为教学重点。

2.“读一读”“背一背”内容的理解、学生评议作文选是难点。

教具准备

“读一读、背一背”内容投影片,阅读提示投影片。

课时安排

2课时

教学步骤

第一课时

一、揭示课题:今天我们来学习“积累运用六”

二、读一读、背一背

1.自读自悟,理解词、句意思。

2.指读古文名言。讨论,交流,师生共议句意。

3.背诵。自由背,指名背,齐背。

三、阅读

1.出示阅读要求(投影片)

a.自读短文,思考:短文讲了一件什么事情?

b.思考文后思考题,准备交流。

2.检查自读情况(交流)

a.指读短文。(本文讲小仲马不依靠父亲的威望去发表作品,他坚持自己的长做,想拥有真实的高度)

b.“我只想拥有真实的高度”的理解。(小仲马是要以真实的水平征得编辑的认可,而不是依靠父亲的名望取悦对方。)

c.读了短文后想说什么?(学生说,师生评议)

第二课时

一、启发谈话

本学期,我们都自编了作文选。我们现在来展览一下,以求得互相取长补短,达到共同提高。

二、小组观摩

评出组内最优秀的准备班上展览。

三、全班观摩

展出各组优秀作文选,评议:各有什么特点?

四、交流

这次编作文选的收获和体会,说一说如何把编作文选的工作坚持下去,养成习惯。

a.小组交流。

b.全班交流

c..总结:编作文选时对我们提高作文水平非常重要,一定要坚持下去,养成习惯。

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