一、教学目标:
1、纠正学生容易写错的字,使学生正确掌握本单元的生字。
2、引导学生会从课文中找出带有下面词语的句子,帮助学生在课文中树立学习问题的意识。
3、引得学生做英雄册,使学生从中受了教育,并且学习了语文。
4、自读《比利时的于连》引导学生*识学并了解英雄于连的故事。
5、自读并背诵古诗《塞下曲》领悟边塞将士的勇猛善战。
6、引导学生借助已有的经验和知识,通过联想了解新知识。
二、教学准备:课前板书
三、教学过程:
(一)、读以下词语:观察带点字,问:在写加点字时应该注意什么?
玩耍危急含着染红
不幸游泳激昂聚拢增添
火焰迅速咳嗽惊慌
1、学生分组交流
2、指名生说
3、读一读,写一写(两人合作相互听写相互检查)
4、师小结:(略)
(二)、从课文中找出带有下面词语的句子读一读:
1、掩护危急顺从悲愤
2、挣扎筋疲力尽隐隐约约激昂聚拢增添
3、蔓延镇静思索摸索倾斜
①例:危急读p89第二、三节,理解危急在课文中的句子
②分组交流,(每组1~2个词)
③小组汇报
(三)、做英雄册:(可放在班会时间进行)
1、师说明做英雄册的目的。
2、生交流自己搜集的材料,进行筛选(组内)
3、以组为单位设计英雄册。
4、要求:定期交流,定期补充。
四、阅读《比利时的于连》
1、出示图片,同学们你知道这个孩子是谁吗?在比利时,首都为什竖立这样一个铜像呢?
2、听故事
3、自已读文,(边读边自己识字,师巡视检查帮助学习有困难的学生)
4、齐读课文
5、说说:你向于连学习什么?
五、读背《塞下曲》
1、两人合作读一读《塞下曲》
2、问:你有什么不懂的问题?
3、相互答题
4、两人合作背诵《塞下曲》
5、齐读齐背《塞下曲》
6、检查背诵(2~3人)
六、学习在阅读中联想:
1、指名生读金钥匙中的话,说说自己的理解
2、例:读到二小顺从他走在前面,把敌人带进了我们的埋伏圈。
你联想到了什么?
读到:船沉了,落水的人拼命挣扎,等待着救生船。
你联想了什么?
3、生可以举一些例子。
4、师小结:在阅读中,我们可以借助自己已有经验和知识进行联想,在联想中了解我们不知道或不明的事情。
七、作业:
①写一写p95.1
②做英雄册:(继续查找资料)
③读短文:
④读背古诗
北师大版小学语文第四册《女娲补天》教学设计2
一、导入新课
我国古代劳动*勤劳、富有智慧,他们凭借丰富、大胆的想像,创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事,创造出一个个离奇的神的形象,女娲就是其中的一个。(板书:女娲)传说中的女娲长着蛇的身子,人的头,她见大地上没有人类,就用黄泥捏成了小人,创造了人类,她为了人类的生存,不顾辛劳,不怕凶险,不停地工作,为人类造福,创造出一个个动人的故事。
《女娲补天》就是其中的一个。(板书:女娲补天)
二、整文感知课文(自读课文)
1.出示自学提纲:
①自由读课文,思考课文写了一件什么事?
②文中哪些地方使你感动?为什么?
③有弄不懂的地方请做上记号,准备提出。
2.学生自学。
三、检查自学情况(反馈)
1指读课文,纠正字音。课文写了一件什么事?
(天塌下一块,地被震裂,人们被水火所围困,女娲把人们从水火中救了出来。又拣五彩石冶炼,补好了天。)
2.说出使你受感动的地方。(学生说)
说说你为什么受感动?能把这部分内容读一读吗?(朗读指导)
3.质疑。(师生评议解决)
四、总结
1.学了课文,女娲的哪一点精神打动了你?(不顾艰险为民造福。)由此,你想到了什么人?你想说些什么?(学生说)
2.指读全文。
五、板书设计
北师大版小学语文第四册《字典大楼》教学设计3
教学目标:
1、让学生学会课文中的生字,掌握“典、楼、造”的写法。
2、学会查字典的方法。
3、知道字典的重要。
4、养成不认识的字就查字典的好习惯。
教学重点
懂得查字典的好处
教学难点
让学生懂得查字典是一种好习惯,应该从小养成这种好习惯。
教学方法:朗读法、讨论法
学法指导:练习法、讨论法
教学课时:两课时
教学准备:每人准备一本字典
教学过程:
第一课时
一、导课
同学们你们在学习上如果遇到困难的时候,你们会想到去找谁?
今天我给大家带来了一位新朋友,字典。它可以让你解决学习上的困难。
二、认识认读生字
1、让学生借助拼音读认读生字。
2、小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。
3、学生汇报讨论结果教师评价。
三、初读课文
1、让学生自己试着读课文。
2.学生读自己喜欢的部分。
3、说说你通过读课文知道了什么?
四、教学生字
1、出示生字卡片让学生读。
2、说说你在生活中哪里见过这个字。
3、你准备用什么方法记住这些字。
4、开展组词比赛活动,指导学生书写生字。
板书设计:字典大楼
diǎn lǒu jiào kē pín zào xuè shí
典楼教 科品造 血 识
第二课时
一、精读课文
1、让学生自己读课文。
2、个别读。
3、学生评价,教师点评。
二、理解内容
1、让学生说说字典大楼每小节讲了什么。
2、教师小结查字典的好处:第二段写字典可以帮助我们认字。第三段写字典可以帮助我们写不会写的字,这两段同时说明,字典可以告诉我们许多知识。
三、提出不懂的问题
学生提出自己不懂的问题,让小组合作学习来解决,对不能解决的问题教师帮助指导完成。
四、扩展活动
用你的经验说说经常查字典有什么好处?
板书设计:字典大楼
可以帮助我们写不会写的字
字典
可以帮我们认字,帮我们理解字义
北师大版小学语文第四册《字典大楼》教学设计24
知识与技能
1.认读本课生字,会写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3.养成查字典的习惯。
过程与方法
1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。
2.通过朗读认识字典的好处。
情感态度价值观激发学生查字典的兴趣,培养爱查字典的好习惯。
教学重、难点:
1.认读本课生字,会写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学时数:两课时
第一课时
教学目的:
1.认读本课生字,会写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学重、难点:认字、写字。
教学方法:自学与讨论相结合
教学用具:字典、教学挂图
教学过程:
一、*导入
1.教师板书新生字:*砝码
同学们,老师不知道这几个字读什么音?是什么意思?谁有办法帮一帮老师?
2.学生回答:查字典或看课本
3.将学生分成两组:一组查字典,一组看课本。
4.汇报学习所得:谁对这几个字了解得最清楚?(查字典的一组)
5.教师谈话:对,字典的用处可大了。今天,我们就去字典大楼里去走一走,看看字典大楼里有什么。(板书课题)
二、初读课文
1.学生自由朗读课文。
2.画出本课的生字。
三、学习生字
1.自由拼读,先自行消化较容易的生字。
2.出示要求认读的生字卡片
(1)让读得好的学生领读。
(2)同桌互相认读、互相教。
(3)开火车认读生字。
3.出示要求会写的生字卡片
(1)先认读,然后组词。
(2)学生互相讲讲生字的识记方法。
(3)学生学写生字
四、再读课文
刚才我们已经学会了本课的生字,那么读起课文来应该很轻松。
1.自由读课文,要求做到正确、流利。
2.齐读课文。
3.读了课文,你知道了什么?
学生汇报后,教师归纳:字典在我们学习中的作用可大了。我们也会经常拜访字典专家的。
五、布置作业
1.抄写本课生字。
2.熟读课文。
3.查一查本课不理解的词。
第三课时
教学目的:
1.有感情地朗读诗歌。
2.让学生认识查字典的好处,培养学生爱查字典的兴趣。
教学重、难点:让学生养成爱查字典的好习惯。
教学方法:
1.分小组合作学习
2.互相提问
教学用具:
1.生字、词卡片
2.字典、教学挂图
教学过程:
一、复习旧知
1.抽读生字卡片,检查生字认读情况。
2.出示生词卡片认读:
字典大楼教学科学小品认识
二、学习课文
1.自由朗读诗歌。
2.分小组学习课文,教师提出要求:
(1)运用字典,学习全文。
(2)组内交流,你读懂了哪些内容,还有哪些地方不明白?
3.全班汇报,边汇报边进行朗读指导。
(1)你理解了哪些词语?
(2)你还有哪些词语不理解?
(3)你对哪节诗歌还不理解?
如:第二节诗有疑难。
大家提得很好,老师对这一节诗也存在疑问,现在请大家拿出字典来找一找“*”字,了解以下问题:
门牌→()()页(4画)
住址→()页
意思→()
……
(4)指导朗读
a.齐读第一、二小节(注意读出一小节的满意,第二小节的疑惑与明白.)
b.朗读第三小节(要读出着急——硬写不出这两个字:砝码!急忙去拜访字典大楼。要读出耐心——它耐心地告诉我字的笔画。)
c.朗读第四小节(真大,指什么?(内容真丰富)师引导:这么丰富的做到,编写起来要花费多少春夏秋冬,大家认为该用什么口气读?(读出编写的困难。)
d.朗读第五小节(“离不开它”指什么?(字典是学习的好帮手)那么,要用什么口气读?(喜爱))
三、拓展延伸
1.讲讲你对字典的感受。
2.出示几本书:《成语词典》《名人名言》等,告诉学生要多买几本这类书。
四、布置作业动手查字典
五、板书设计
字典大楼
大智慧、心血知识、本领