教学目标:

1、了解太阳的特点,激发学生学习自然科学的兴趣。

人教版三年级上册《太阳》第二课时教学设计(汇总2篇)

2、了解用列数字、举例子和作比较等方法来说明太阳特点,并会简单运用。

教学重点:了解用列数字、举例子和作比较等方法来说明太阳特点。

教学难点:初步学习运用列数字和作比较等说明方法描写身边事物。

教学过程:

一、复习回顾

1、复习词语

2、现实中,后羿能不能射下太阳?回顾太阳三大特点

二、品文悟法

1、齐读13自然段,了解太阳三大特点

2、学习太阳“远”的特点

(1)课件出示相关段落。

(2)品读(引导学生体会列数字、举例子两种说明方法的好处)。

(3)教师小结

3、学习太阳其他两个特点:

“大”——重点体会作比较的方法

“热”——重点体会打比方的方法

三、仿写运用

课件出示:用列数字、作比较、打比方等方法(可任选其二)写几句话介绍一支毛笔。

提示:它有多长多粗,什么颜*,什么材料,形状像什么……把这些写下来。

1、学生练说

2、学生练写

3、展示评价

四、拓展积累

1、观看视频《太阳公公的奥秘》

2、推荐课外书


人教版三年级上册《孔子拜师》第二课时教学设计2

教学目标:

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过学习孔子拜师求学的经过,感悟孔子虚心好学、尊敬师长,老子谦和、知礼的品行。

3、结合生活和联系上下文理解“学习是没有止境的”这句话的意思。

教学重点:

1、了解孔子拜师的经过。

2、学生通过学习感悟孔子和老子的品行。指导学生感情朗读孔子和老子的对话,

教学难点:结合生活和联系上下文理解“学习是没有止境的”这句话的意思。

教学过程

一、复习导入

上节课我们已经认识了孔子,孔子想拜谁为师?孔子为什么想拜师?这节课让我们了解孔子是怎样拜师的。

二、细读感悟

1、孔子是怎样拜师的呢?请同学们轻声读课文第二自然段,画出最能表示孔子拜师路上艰辛的词语。【生:日夜兼程。生:风餐露宿。生:风尘仆仆。)】

2、重点理解:风餐露宿、日夜兼程

风餐露宿什么意思?日夜兼程什么意思?

这两个词语表现出孔子拜师路上的困难。

让我们先来看看曲阜和洛阳的位置。出示地图:指出曲阜和洛阳的位置。这么远的距离,在没有现代化交通工具及平坦的公路和情况下,孔子凭借两条腿和马车行进。在这么艰难的旅途中,孔子可能会遇到哪些困难呢?(学生回答)同学们,现在你们就来做做拜师路上的孔子吧。让我们想象一下:

ppt:曲阜和洛阳上千里的路途中,孔子渴了喝______,饿了吃______,累了______,天黑了找不到旅店就住在______,用书上的词语概括,就是——风餐露宿;怎么读?

孔子白天忙着赶路,为了早一点走到洛阳,借着月光晚上还要______,用一个词来描述,就是——日夜兼程怎么读?

通过这两个词,你感受到什么?你们能带着这种感受用这两个词和老师接读吗?请读出孔子拜师路上的艰辛不易。

引读词语:此去上千里,孔子也许从春暖花开的季节一直走到了炎炎夏日,一路上,他——风餐露宿,日夜兼;此去上千里,孔子也许从硕果累累的秋天一直走到了寒风凛冽的严冬,一路上,他——风餐露宿,日夜兼程,。

同学们已对这两个词语有充分的理解,老师把词语送到句子中去,请你们带着你们的理解和感受读好这句话。(自由读,推荐读,齐读)

(生读,师评:如果读得好可以这样说,“我看到了一位风尘仆仆孔子向我们走来”)

【词语是构成句子的基本单位。理解词语,联系上下文和生活实际理解词语在句子中的意思,从而读懂句子,进而读懂课文,是中年级阅读教学的重点。为学生理解词语创设了一个贴切的情境、一个生动的语境和一个自由表现的环境】

3、经过了几个月的跋山涉水,千难万险,孔子终于来走到了洛阳。师生见面,有一段非常生动的对话,请同学默读他们的对话,边读边用波浪线画出描写孔子言行的句子,用横线画出描写老子言行的句子。(时间一分钟)

我们先来看描写老师长者老子的对话。

出示句子,你们画得跟老师一样吗?自己读一读,你从这两句话中知道了什么?

句子中有一个词:迎候,什么是迎候?(迎接等候)没有把孔子当学生而是当成了贵客。(多么谦和、知礼的老子呀)

谁愿意再来读读这个句子?

再来看描写孔子的话。这几句话是从哪些方面进行描写的?(心理、动作、语言)

动作:两次行礼可以看出知礼。

语言:从对自己的称呼可看出知礼,从特地可看出谦虚、求知欲强。

体会“学习是没有止境的”的意思

止境是什么意思?

是呀,学习是没有尽头的,可是老师不明白,把老子的知识学完了,学习不就到头了吗?(知识很多,永远学不完。)联系我们的实际生活来说说

上完了三年级……初中、高中、大学、研究生、博士,工作了,还要学习。这就叫活到老,学到老。用一个成语来说就是(学无止境)

理解了句子,我们来分角*读读他们的对话。

【阅读教学必须坚持重朗读、重感悟。披文入境,缘文解情,使朗读、想象、表达有机融合,让学生与文本对话与中心思想碰撞,把语言的实践和精神的感悟较巧妙的结合起来,让教与学*相生,情与知完美统一,达到人文内化,语文优化。】

4、从此以后,孔子怎么学?老子怎么教?出示第三自然段。学生读句子,说说你对加点词的理解。

随时请教什么意思?一有问题,就去请教。

毫无保留是什么意思?

5、所以人们佩服他们的学问,也敬重他们的品行。

(关于学问,ppt:出示老子、孔子的著作名及孔子名言,学生读名言)

人们敬重他们的什么品行呢?

齐读:人们佩服他们的学问,也敬重他们的品行。

三、拓展资料:

关于名人苦学的事还有很多,让我们走进资料城去了解吧。

必读:《爱因斯坦在桥上》、《名人求师故事》、《童第周》、《梅兰芳学艺》、《成功来自勤奋》

选读:《大海边的阿基米德》

四、扩写练笔:

扩写句子:“曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。”

温馨提示:

请你想象一下,孔子在拜师求学的路上会遇到什么困难,是怎么解决的?把这些编成故事写下来。

板书设计

17、孔子拜师

孔子(仲尼)  老子(老聃)

勤学好问 知礼 谦和

学习无止境