家庭礼仪——待客（接待客人）
在培养幼儿良好的家庭礼仪和与人交往的良好习惯方面，特别是学会有礼貌地接待客人，是一项重要的教育任务。以下是我们关于待客礼仪的活动安排和过程。
活动准备：
为了确保活动的顺利进行，我们做了以下准备：
准备了钢琴，并确保老师能够熟练演奏歌曲《看朋友》。
提前与大班教师进行了沟通，共同准备了相应的表演内容。
准备了茶水所需的杯子和茶壶。
准备了几个标有哭脸和笑脸的牌子，以便进行角*扮演。
过程：
一、导入活动：我们请大班的幼儿示范歌曲《看朋友》，并加入了动作表演，通过音乐和动作的结合，为活动创造了轻松愉快的氛围。
二、步骤：
接待客人：
当客人轻轻叩门时，幼儿应站在门口，微笑着注视客人。
幼儿展示邀请的手势：“您好，请进！”右臂展开，手心朝上，四指并拢，大指分开，表达出热情的邀请。
当客人进来后，幼儿应说：“请坐。”并示意客人坐下，表现出礼貌和关心。
送客离开：
当客人准备离开时，幼儿应送到门口，并说：“再见！”以示礼貌和感谢。
三、学唱歌曲《看朋友》：在完成表演之后，老师将歌词内容向幼儿提问，以促进他们对歌曲的理解和反思：
“这首歌叫什么名字？哥哥去干什么？”
“姐姐和客人说了什么？”
“客人要走了，姐姐是怎么样做的？”幼儿应当知道，送客人到门口或楼下，说再见，欢迎客人下次再来。
这次活动不仅是对家庭礼仪的教育，也是对幼儿社交能力的一次锻炼和提升。我们期待看到幼儿们在接下来的日子里能够将学到的礼仪和态度运用到实际生活中，与家人和朋友们建立更加*友好的关系。
幼儿园《礼貌用语》教案2
从“你好”开始：让幼儿在互动中习得礼貌用语
一、 设计理念：
在当今社会，独生子女家庭占据了很大比例，幼儿在成长过程中缺乏与同龄人交往的机会，导致一些孩子在与人交往时表现得胆怯、羞*，甚至出现哭闹等行为。家长和老师常常教导孩子要懂礼貌、会问好，但单纯的说教往往效果不佳。因此，如何将礼貌用语融入幼儿的日常生活，让他们在轻松愉快的氛围中自然习得，成为了幼儿教育中亟待解决的问题。
本活动设计以“礼貌宝宝”为主题，旨在通过情景表演、图画阅读、儿歌学习和音乐游戏等环节，引导幼儿学习和使用“你好”、“请”、“谢谢”、“再见”等基本礼貌用语。活动过程中注重幼儿的参与*和体验感，力求将抽象的礼貌规范转化为具体的行为示范，让幼儿在潜移默化中习得良好的礼仪习惯。
二、 教学目标：
1. 认知目标:
认识并学习使用“你好”、“请”、“谢谢”、“再见”等基本礼貌用语。
了解在不同场合下使用相应礼貌用语的重要*。
2. 技能目标:
能够主动使用礼貌用语与他人进行简单的问候和交流。
在使用礼貌用语时，能够做到注视对方、面带微笑，表达真诚友善的态度。
3. 情感目标:
体验使用礼貌用语带来的快乐，乐于与他人进行友善的交往。
培养幼儿的礼貌意识，养成良好的社会行为习惯。
三、 教学准备:
1. 物质准备:
毛绒玩具：小兔、山羊、乌龟、小鹿等。
故事挂图或课件：展现小动物之间互相问候、互相帮助的情景。
幼儿用书：《宝宝有礼貌》。
音乐：欢快活泼的歌曲，适合进行“找朋友”游戏。
2. 经验准备:
请两名幼儿事先排练好进入幼儿园互相打招呼的情景表演。
教师提前熟悉故事内容，并准备好与幼儿互动的问题。
四、 教学过程:
（一）情景导入，激发兴趣
1. 情景表演:
教师邀请事先排练好的幼儿进行情景表演“懂礼貌的小白兔”，表演内容为小兔子迷路后向山羊、乌龟、小鹿等小动物问路，并对他们的帮助表示感谢。
表演过程中，教师可引导幼儿观察小动物们的语言和行为，并思考“他们表演的是什么？他们是怎么说的？”
2. 互动模仿:
表演结束后，教师引导幼儿回忆小兔子与其他小动物的对话，并鼓励幼儿模仿小兔子的语气和动作，与同伴进行角*扮演。
在模仿过程中，教师要提醒幼儿在打招呼时要注视对方的眼睛，并面带微笑，以示尊重和友好。
（二）图文并茂，学习礼貌用语
1. 观察与思考:
教师引导幼儿翻开幼儿用书《宝宝有礼貌》，并引导幼儿观察画面内容，思考“图上都有谁？她说了什么话？在说话的时候，她又是怎样做的？”
通过观察图片和文字，幼儿能够直观地学习到“你好”、“请”、“谢谢”、“再见”等基本礼貌用语的使用方法。
2. 讲述与理解:
教师完整地讲述一遍幼儿用书中的内容，并结合画面对故事内容进行简单的解释和说明，帮助幼儿更好地理解礼貌用语的含义和使用方法。
教师还可以结合幼儿的日常生活经验，举例说明在不同情境下如何使用这些礼貌用语。
（三）儿歌韵律，强化学习
1. 倾听与感受:
教师播放或朗诵儿歌“好宝宝有礼貌”，引导幼儿仔细聆听，感受儿歌欢快的节奏和韵律，并初步感知儿歌的内容。
儿歌内容应简单易懂，贴近幼儿的生活，并包含“你好”、“请”、“谢谢”、“再见”等礼貌用语。
2. 互动问答:
教师针对儿歌中的内容，对幼儿进行提问，例如“小宝宝看见谁？”、“她和他们是怎样打招呼的？”等，引导幼儿回忆和思考儿歌内容，加深对礼貌用语的印象。
教师还可以鼓励幼儿用自己的语言复述儿歌内容，并进行简单的表演。
3. 图谱记忆:
教师引导幼儿一边观看幼儿用书上的图画，一边跟随教师朗诵儿歌，将图画与文字、声音相结合，帮助幼儿更好地记忆儿歌内容。
教师还可以鼓励幼儿根据儿歌内容进行简单的绘画创作，进一步巩固对礼貌用语的学习。
（四）游戏体验，巩固运用
1. 音乐游戏：
教师与幼儿一起玩音乐游戏“找朋友”，在欢快的音乐声中，幼儿自由地寻找朋友，并使用“你好”、“再见”等礼貌用语与朋友打招呼。
2. 情景模拟:
教师创设不同的情境，例如“玩具分享”、“排队游戏”等，引导幼儿在游戏中运用所学的礼貌用语，并鼓励幼儿进行简单的角*扮演。
五、活动延伸
1. 家庭互动:
鼓励家长在日常生活中引导幼儿使用礼貌用语，例如在家里、在路上、在超市等场合，遇到熟人要主动问好，需要帮助的时候要说“请”，得到帮助后要说“谢谢”。
家长可以和孩子一起玩一些与礼貌用语相关的游戏，例如“礼貌小天使”、“角*扮演”等，让孩子在玩乐中学习和巩固。
2. 环境创设:
在幼儿园的各个角落，例如门口、走廊、活动室等，张贴一些与礼貌用语相关的海报、标语等，营造良好的礼仪氛围。
通过以上活动环节的设计，相信幼儿能够在轻松愉快的氛围中自然习得礼貌用语，并在日常生活中主动使用，成为一名懂礼貌、受欢迎的好宝宝。
学会礼貌用语幼儿园中班教案3
导语：通过这次的教学活动让孩子体会到了用礼貌用语不仅仅会让自己的小伙伴开心，他们本身也会得到一份快乐。下面是小编为您收集整理的学会礼貌用语幼儿园中班教案，欢迎阅读!
设计说明
一、活动目标
1、通过活动让幼儿学会正确使用礼貌用语。
2、教育幼儿要从小养成有礼貌的好习惯。
二、活动准备
1、多媒体课件
2、小猪、小猴、小兔等小动物头饰
三、活动过程：
1、导入
师：带动跳《礼貌歌》进入教室。
师：小朋友，你看小动物们都这么有礼貌，小兔也想做个礼貌的孩子，我们看看小兔是怎样做的，仔细听听它是怎样说的，它说的对不对。
2、播放多媒体课件，幼儿观看。
师：小兔子都遇到了谁。幼：小猪、小猴、小猫、小青蛙。
师：小兔子的礼貌用语说的对不对。幼：不对
师：小兔子分别遇到了猪伯伯、小猫、小猴、小青蛙是怎么说的呢?它说的不对，那么它应该怎么说?请小朋友把它说错的地方改过来。
3、再次播放课件，教师分段引导幼儿观看
师：小兔子遇到猪伯伯是怎么说的?它应该怎么说?幼：小兔子说没关系(谢谢你)
师：小兔子遇到了小猴子是怎么说的?它应该怎么说?幼：小兔子说谢谢你(没关系)
师：小兔子撞到了小猫是怎么说的?它应该怎么说?幼：小兔子说别客气(对不起)
师：小猫应该怎么说?幼：小猫说没关系
师：小兔子救了青蛙，青蛙是怎样说的呢?小朋友一起来说说
幼：小兔子谢谢你
师：小兔子是怎样说的啊。幼：小兔子说对不起(不客气)
师：小朋友真棒，把小兔子说错的礼貌用语都改过来了，现在我们一起来说说这个故事吧。
4、结合实际，对幼儿进行礼貌教育
师：小朋友刚刚我们都学了那些礼貌用语。幼：谢谢，没关系，不客气。师：那么我们除了这些礼貌用语我们平时还用了哪些礼貌用语。(幼儿回答)
师：小朋友平时早上你到幼儿园要跟老师怎样打招呼?
幼：跟老师说早上好
师：你不小心踩到别人的小脚，应该怎样说
幼：对不起
5、结束语
我们出去把这些礼貌用语说给好朋友听，让他们也成为有礼貌的号孩子。
四、活动反思:
我运用课件辅助教学可以更快更好的教幼儿学习正确使用礼貌用语，并使整个课堂生动有趣，轻松愉悦，增强幼儿学习的积极*。
幼儿园大班《学用礼貌用语》教案4
活动目标
1、培养幼儿懂礼貌的良好习惯。
2、使幼儿知道一些礼貌用语及其用语场合。
3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学重点、难点
重点：通过学习，让幼儿懂礼貌的好习惯，初步培养幼儿的道德情*。
难点：让幼儿分角*进行情境表演，要求幼儿们表演时要有表情。
活动准备
1、准备一些礼貌用语的图片。
2、室内活动，让两个幼儿扮演助教角*。
活动过程
一、谈话引入活动，激发幼儿学习兴趣。
二、教师请两个幼儿上台进行情景表演，一个小朋友不小心踩了另一个小朋友的脚，他立刻说：“对不起”，另一个小朋友回答：“没关系”。
三、师提问：“小朋友们，我们平时在那些地方会用礼貌用语？”（让幼儿自由发言）
1、让幼儿打开课文，问：小朋友，你们能看出图中的小朋友说了那些礼貌用语？你会用这些礼貌用语吗？
2、教师教课文中的礼貌用语。（“对不起！”、“没关系！”、“谢谢你！”
“不客气！”、“老奶奶，您请坐！”、“再见！”、“再见！”）
四、教师出示图片，让幼儿观察，并提问:
1、当警察叔叔把你送过马路时，你会怎么做？面对别人的好意帮助时，你应该怎么做？
2、你在公共汽车上，遇见一位老奶奶上车了没有座位坐，你应该怎么做？
3、当你在街上遇见了过去的邻居阿姨，你应该怎样说？当遇到熟人时你该怎么做（让幼儿自己说，教师鼓励、启发）
五、让幼儿分角*进行情境表演，要求幼儿表演时有表情。
六、教师总结：礼貌是在日常生活的行为体现，任何方面都应注意礼貌。如：家里来了客人要请坐，端茶。得到别人的帮助要说：“谢谢！”。做错事要说：“对不起！。”
教学反思
在备课过程中，我针对大班幼儿的年龄特点，采用了提问、对话的方式组织教学，让幼儿在活动中学到了一些基本的礼貌用语，并知道用语场合。教育活动时，我给幼儿创设了一个内容简单，能学易懂的自由学习空间。在教师与幼儿互动时，我尽量用鼓励的语言来激发幼儿、评价幼儿，用热情的态度调动幼儿学习积极*，让幼儿人人主动参与礼貌用语的情境表演。这样大大提高幼儿的自主学习能力，从而培养幼儿懂礼貌的好习惯。但是，由于本人经验不足，在教育活动过程中难免存在不良现象，希望专家们多多指导。
小百科：礼貌，是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。
幼儿园中班礼仪教案学礼貌用语5
设计说明
活动目标
1、通过活动让幼儿学会正确使用礼貌用语。
2、教育幼儿要从小养成有礼貌的好习惯。
活动准备
1、多媒体课件
2、小猪、小猴、小兔等小动物头饰
活动过程
1、导入。
师：带动跳《礼貌歌》进入教室。
师：小朋友，你看小动物们都这么有礼貌，小兔也想做个礼貌的孩子，我们看看小兔是怎样做的，仔细听听它是怎样说的，它说的对不对。
2、播放多媒体课件，幼儿观看。
师：小兔子都遇到了谁。幼：小猪、小猴、小猫、小青蛙。
师：小兔子的礼貌用语说的对不对。幼：不对
师：小兔子分别遇到了猪伯伯、小猫、小猴、小青蛙是怎么说的呢？它说的不对，那么它应该怎么说？请小朋友把它说错的地方改过来。
3、再次播放课件，教师分段引导幼儿观看。
师：小兔子遇到猪伯伯是怎么说的？它应该怎么说？幼：小兔子说没关系（谢谢你）
师：小兔子遇到了小猴子是怎么说的？它应该怎么说？幼：小兔子说谢谢你（没关系）
师：小兔子撞到了小猫是怎么说的?它应该怎么说？幼：小兔子说别客气（对不起）
师：小猫应该怎么说？幼：小猫说没关系
师：小兔子救了青蛙，青蛙是怎样说的呢?小朋友一起来说说
幼：小兔子谢谢你
师：小兔子是怎样说的啊。幼：小兔子说对不起（不客气）
师：小朋友真棒，把小兔子说错的礼貌用语都改过来了，现在我们一起来说说这个故事吧。
4、结合实际，对幼儿进行礼貌教育。
师：小朋友刚刚我们都学了那些礼貌用语。幼：谢谢，没关系，不客气。师：那么我们除了这些礼貌用语我们平时还用了哪些礼貌用语。(幼儿回答)
师：小朋友平时早上你到幼儿园要跟老师怎样打招呼？
幼：跟老师说早上好
师：你不小心踩到别人的小脚，应该怎样说
幼：对不起
结束语
我们出去把这些礼貌用语说给好朋友听，让他们也成为有礼貌的号孩子。
活动反思
通过这次的教学活动让孩子体会到了用礼貌用语不仅仅会让自己的小伙伴开心，他们本身也会得到一份快乐。我运用课件辅助教学可以更快更好的教幼儿学习正确使用礼貌用语，并使整个课堂生动有趣，轻松愉悦，增强幼儿学习的积极*。
中班社会教案礼貌用语6
我国素有“文明古国，礼仪之邦”之称。“人不识礼仪，寸步亦难移”，这是我国*广为传颂的一句名言。礼貌用语是人们日常工作、学习、生活中经常使用的约定俗成的一些礼貌语言。在一定意义上，它标志着一个国家、一个民族的文明程度，反映着社会风尚，也反映着每个人的思想、情*和文化素养。注意培养幼儿的礼仪意识，特别是把这种“意识”转化为幼儿的自觉行为就更为重要，这也是设计《我是有礼貌的小朋友》本次活动的主旨。
一、活动目标
1、通过活动让幼儿学会正确使用礼貌用语。
2、教育幼儿要从小养成有礼貌的好习惯。
二、活动准备
1、多媒体课件
2、小猪、小猴、小兔等小动物头饰
三、活动过程：
1、导入
师：带动跳《礼貌歌》进入教室。
师：小朋友，你看小动物们都这么有礼貌，小兔也想做个礼貌的孩子，我们看看小兔是怎样做的，仔细听听它是怎样说的，它说的对不对。
2、播放多媒体课件，幼儿观看。
师：小兔子都遇到了谁。幼：小猪、小猴、小猫、小青蛙。
师：小兔子的礼貌用语说的对不对。幼：不对
师：小兔子分别遇到了猪伯伯、小猫、小猴、小青蛙是怎么说的呢？它说的不对，那么它应该怎么说？请小朋友把它说错的地方改过来。
3、再次播放课件，教师分段引导幼儿观看
师：小兔子遇到猪伯伯是怎么说的？它应该怎么说？幼：小兔子说没关系（谢谢你）
师：小兔子遇到了小猴子是怎么说的？它应该怎么说？幼：小兔子说谢谢你（没关系）
师：小兔子撞到了小猫是怎么说的?它应该怎么说？幼：小兔子说别客气（对不起）
师：小猫应该怎么说？幼：小猫说没关系
师：小兔子救了青蛙，青蛙是怎样说的呢?小朋友一起来说说
幼：小兔子谢谢你
师：小兔子是怎样说的啊。幼：小兔子说对不起（不客气）
师：小朋友真棒，把小兔子说错的礼貌用语都改过来了，现在我们一起来说说这个故事吧。
4、结合实际，对幼儿进行礼貌教育
师：小朋友刚刚我们都学了那些礼貌用语。幼：谢谢，没关系，不客气。师：那么我们除了这些礼貌用语我们平时还用了哪些礼貌用语。(幼儿回答)
师：小朋友平时早上你到幼儿园要跟老师怎样打招呼？
幼：跟老师说早上好
师：你不小心踩到别人的小脚，应该怎样说
幼：对不起
结束语
我们出去把这些礼貌用语说给好朋友听，让他们也成为有礼貌的号孩子。
活动反思:
通过这次的教学活动让孩子体会到了用礼貌用语不仅仅会让自己的小伙伴开心，他们本身也会得到一份快乐。我运用课件辅助教学可以更快更好的教幼儿学习正确使用礼貌用语，并使整个课堂生动有趣，轻松愉悦，增强幼儿学习的积极*。
文明礼貌用语的教案7
一、活动目标
(一)引导幼儿愿意与*接触，喜欢与人交往。
(二)指导幼儿学习使用礼貌用语与人打招呼。
二、活动准备
情境创设。
三、活动过程
(一)情境游戏。
入园场景：
教师：小朋友好！小朋友应该怎样回答？
晚上离园场景：
教师：看到爸爸妈妈来接我们，我们应该怎么说？走出教室又该说什么？
教师小结：我们小朋友都会有礼貌地问声：“你好！”都会说声：“再见！”
(二)教师讲故事《小猪学礼貌》。
教师提示：小朋友都学会说礼貌用语了，我们来看看故事中的小动物们是怎样做的。
教师：
1.小猪为什么没有朋友？
2.小猪听到小松鼠对老师说了什么？
3.喝水时小兔帮小松鼠拿水杯，小松鼠说什么？
4.小松鼠离开幼儿园的时候说什么？
5.小猪后来有朋友了吗？为什么？
(三)情境游戏。
幼儿扮家长，教师扮客人到幼儿家做客，通过游戏帮助幼儿巩固所学的礼貌用语。
四、活动建议
在教室入门处张贴提示礼貌用语的图片。
活动目标：
1、帮助幼儿学习掌握文明礼貌的举止和语言。
2、鼓励幼儿大胆用清楚的语言叙述自己做客的经历，引导幼儿安静、专心地倾听同伴谈话。
3、引导幼儿主动与同伴交谈，乐意在集体场合谈话，发展幼儿口语表达能力。
活动准备：
做客的图片
请幼儿回忆爸妈带自己做客的经历
活动过程：
1、教师出示做客的图片，提问：这图上画的画章什么？（到别人家做客）爸爸妈妈带你们去做客了吗？去了谁的家？你们喜欢做客
吗？为什么？让幼儿自由回答。
2、引导幼儿与最好的同伴交谈，要求每个幼儿将自己做客的经历说给同伴听。教师注意引导幼儿围绕话题谈话，提醒幼儿在倾听时要安静、耐心，教师重点帮助胆小、内向、不善表达的幼儿谈做客的经历。
3、请几名幼儿给大家谈谈自己做客的经历或请几名幼儿在集体表演做客的游戏。
4、教师围绕做客的话题，拓展谈话内容，提问：到别人家做客与自己家有什么不同？应注意哪些礼节？进别人应该怎样打招呼？怎样回答别人的问话？别人招待你的时候，你应该怎样？向别人告别时，你应该说些什么？你认为应当怎样做一个文明礼貌的小客人？
5、教师与幼儿共同小结到别人家做客时应注意的礼节。让幼儿懂得做客要有礼貌，不影响大人谈话，不随便翻弄别人家的东西，不主动讨吃别人家的食物，与主人的孩子玩耍时应懂得谦让，争做一个文明礼貌的小客人。
[文明礼貌用语的教案]相关文章：
