《寻访大师的童年》,告诉孩子们要养成爱动脑筋、勤奋好学、善于观察的良好的学习习惯。

教学目标:

寻访大师的童年教学课件(热门1篇)

1、引导儿童形成对大师、名人的正确看法。

2、初步学习讲故事、辩论的方法

3、了解几个大师童年的故事,激发学生与大师交朋友的愿望。

4、认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。

教学重点:

1、了解几个大师童年的故事,激发学生与大师交朋友的愿望。

2、认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。

教学难点:

1、引导儿童形成对大师、名人的正确看法。

2、初步学习讲故事、辩论的方法

课时安排:2课时

第1课时

教学过程:

一、学习导入

师:我们身边有很多名人,他们为我们人类社会的发展做出了杰出的贡献,今天,我们就来认识一些,我们来看看他们的照片和他们对人类的贡献,你能猜出他们都是谁吗?(点击图片组“大师的照片”)

学生自由猜测这些大师以及他们的发明:“大师知多少”的擂台赛:(学生讲述:柴可夫斯基、李白《静夜思》、徐悲鸿《马》、爱迪生《电灯》、留声机、居里夫人(镭)、杨丽萍、达芬奇(蒙娜丽莎)、高斯(数学家、莱特兄弟、爱因斯坦(相对论)、华罗庚、*心、普京(俄罗斯总统)、华盛顿(*事天才)、华佗)

师:了解了这些,你有什么感受?(大师们真了不起啊,有那么多发明创造。)

二、活动体悟

(一)、走近大师

1、欣赏大师的作品,初步感知大师。

2、小赛台:“大师知多少”

以小组的形式进行“大师知多少”竞赛活动。以说出大师的名字多的小组为胜方。

3、课件“大师风采展”,学生谈体会、感受(大师们真了不起啊,有那么多发明创造。

(二)、寻访大师的童年

1、刚才我们有同学介绍了爱迪生,知道他发明了电灯,可是你了解爱迪生小时候的故事吗?今天让我们一起坐上时光列车,回到爱迪生的童年,一起去看看他童年时候发生的故事吧!(课件:“时光列车”flash)

2、每个小组合作表演一个爱迪生童年时的趣事。

(1)、爱问为什么的孩子

(2)、爱迪生捐马蜂窝

(3)、爱迪生孵小鸡

(4)、爱迪生配“助飞*”

3、听了爱迪生的这些故事,思考:他们和我们有什么相同的和不同的地方?

生交流感受:原来伟人爱迪生小时侯和我们一样也是那么的调皮、可爱。他们:聪明、机智、勤思好问、勤奋、善于观察(板书)

三、教师小结:

你还了解哪些的大师的童年?找一个自己喜爱的大师寻找他童年的故事,下一次我们将举行“大师的童年”故事会。

四、布置作业:

准备一则“大师的童年”的故事,下次讲故事比赛。

第2课时

教学过程:

一、大师童年故事会

1、导入:上节课我们了解了发明大王爱迪生小时候的故事,今天我们来走进别的大师,来了解他们的童年故事。来举办一个大师童年故事会。

2、故事会:指导学生讲清、听清故事中的主人公的名字,事情发展的经过。

公布评比标准,设表演奖、口才奖、故事大王奖等。

全班讨论:听故事的秘诀。

3、小组(4——6)人内先交流故事,每个小组推荐讲得最好的这个同学进行全班交流。

听故事()讲故事()

我听了个关于大师的童年故事

我喜欢的是。

4、全班进行评选:表演奖、口才奖、故事大王奖等奖项。

过渡:故事听完了,老师觉得你们讲得真不错,心里是又高兴,又伤心,高兴的是,你们讲的故事真好,伤心的是,大师们生来就是天才,所以他们长大了就成为大师了,可是我天生不是天才,所以就不能做大师了。唉!(同学有不同意见,进行反驳)

二、“大师生来就是天才吗”辩论赛

1、同学们看过辩论赛吗?今天我们举行一个“大师生来就是天才吗(板书)?”的辩论赛。

2、每2个大组推荐4名选手。

3、辩论方法和过程的指导:

(1)语言要文明,认真听对方的叙述并动脑筋反驳;

(2)不打断别人的话,要以事实说服对方。

4、进行辩论赛。

5、通过辩论,你知道了什么?(读读书上回音壁的话)

三、教师总结

1、通过两节课的学习,我们了解了大师们小时候的故事,也知道了他们从小好学好问,我们小朋友也要像他们学习。

2、今天回家,请你讲一个你今天听到的大师的童年的故事给爸爸妈妈听,并且请他们给你打打分。

四、布置作业

1、推荐一些适合学生阅读的大师传记类书籍。

2、推荐故事讲得好的同学到校广播站、电视台演讲。

3、给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲一个大师童年的故事