结合目前学生的学习进度，数学网为大家准备了有助于三年级同学学习的教学资源，希望小编整理的数学教案长度单位的换算(米以内)可以帮助到你们，一分耕耘一分收获!相信只要同学平时多学习、多积累，掌握学习方法与技巧，科学运用，通过自己的努力，一定能够取得优异的成绩!
教学内容
教科书第61～62页例3、例4.
教学目标
1.使学生进一步认识长度单位毫米、分米，掌握长度单位间的换算方法，学会根据进率进行长度单位间的换算及简单的计算.
2.培养学生动手*作能力和初步的逻辑思维能力.
3.培养学生初步的合作意识和主动参与、认真思考的良好学习习惯.
教学重点
通过学习使学生进一步认识长度单位毫米、分米，掌握长度单位间的换算方法.
教学难点
使学生能够运用灵活多样的换算方法准确、迅速地进行换算.
教具、学具准备
教师：课件、投影片(或小挂板)
学生：每人准备直尺一把、7厘米长的一张纸条、1米长的绳子.
教学过程
一、复习沟通
1.提问：我们已经认识了哪几个长度单位?谁能按照一定的顺序说出来?(从大到小依次是：米、分米、厘米、毫米，或从小到大说.)
2.用手势分别表示出1毫米、1厘米、1分米、1米的长度.
3.填空(投影或挂板出示).
1米=()分米1分米=()厘米1厘米=()毫米
10分米=()米10厘米=()分米10毫米=()厘米1米=()厘米然后问：你是用什么方法记住米、分米、厘米、毫米之间的进率的?
二、*作体验
1.教学例3
(1)**作.
师：请每个同学动手量一量桌上的“纸条”长几厘米.(教师事先给每个学生准备一个长7厘米的纸条)
学生动手*作，然后汇报.
(2)指导正确的测量方法.
强调：测量纸条的长度时先用纸条的左端对准0刻度，看纸条的右端对着直尺上的数几，纸条就是长几厘米.
(3)研究问题.
提问：把纸条的长度单位改用毫米做单位，该怎样表示?
学生小组讨论,汇报交流(可能会有多种方法，只要正确教师要给予充分肯定.)
(4)质疑
提问：你发现了什么?(7厘米=70毫米)为什么?
明确：因为1厘米=10毫米，7厘米就是7个10毫米;所以，7厘米=70毫米..(板书：7厘米=70毫米)
(5)追问：70毫米=()厘米，该怎样想?
借助线段图进行讲解.
明确：因为10毫米=l厘米，70毫米就是7个1厘米，所以，70毫米=7厘米.说明，一个关系式(如1厘米=10毫米)正反两个方面都可以用.
(6)练习：先填空，再说出思考过程.
2厘米=()毫米4分米=()厘米3米=()分米
提问：通过上面的习题，你发现了什么规律?
板书：
2.学习例4
(1)出示例4图.
(2)提问：一张桌子高80厘米，把厘米改用分米做单位怎样表示?
同桌同学讨论，汇报交流.板书：80厘米=8分米
强调：因为10厘米=1分米，80厘米里面有8个1分米，所以80厘米=8分米.
(3)练习，说出思考过程.
20毫米=()厘米60分米=()米
50厘米=()分米300厘米=()米
质疑：通过这几道习题，你又发现了什么规律?
板书：
三、巩固应用
1.6千米=()米4000米=()千米
2.园林工人要在一条路旁植树，每5米划分一段.算一算，1千米的路要划分多少段?
3.2千米=()米3000米=()千米
4千米=()米6000米=()千米
四、看书质疑，全课总结
今天学习了什么内容，你学会了什么?(板书课题：长度单位的换算)
