教学目标：
1、能运用自己掌握的方法学习生字新词，重点理解和积累“志同道合、投缘、郑重、拜见、风尘仆仆、感慨”等词语。
2、了解课文内容，懂得人与人之间的交往应该讲诚实、讲信用。
3、正确、流畅地朗读课文，读出不同人物的语气。
重点难点：
正确、流畅地朗读课文，读出不同人物的语气。
教学过程：
一、引入课题
1、谈话引入：古人说：“与朋友结交，言而有信。”就是说人与人交往，要守信用。人没有信用，纵有天大的才能和学问，却得不到人们的信任，终将无用武之地。
2、板书：守信
二、初读课文，了解内容
1、自由轻声读课文。
要求：
（1）读通课文，读准生字。
（2）说说课文写了一件什么事。
2、交流检查，分节读课文，纠正字音，回答问题。
三、研读课文，感悟守信
1、默读课文，找找文中哪些语句可以看出范式和张劭是个守信的人？
2、交流，研读有关句子。
（1）出示句子：范式郑重地对张劭说……
读句子，体会语气；句中的“拜见”可以换成“参见、探望、看望”吗？为什么？
（2）出示句子：张劭十分肯定地说：“范式是个很讲信用的人，他一定不会失约的。”
指导朗读；配合理解：志同道合、投缘
（3）张劭把屋里屋外打扫得干干净净，到村口去等待好朋友。只见笔直平坦的大道上，一个的行人正在急急赶路。
抓住关键词“等待、风尘仆仆、急急赶路”体会人物品质；
结合词句活动室2完成练习：
出示：张劭等候好朋友。
张劭到村口等候好朋友。
张劭把屋里屋外打扫得干干静静，到村口等候好朋友。
我们迎接爷爷。
我们迎接爷爷。
我们，迎接爷爷。
3、张劭的父母为什么感慨，他们会想些什么？
指名发言
4、分角*朗读课文，读出不同的语气。
四、复述故事
五、总结全文
四年级上册《Food》教案范文2
教学内容：
makeandplay
教学目标：
1.知识目标：运用不定代词修饰名词
2.能力目标：根据不同的名词归类
3.情感目标：培养学生辨别不同物体的类别
重点难点：
usingattributiveadjectivestoshowquantities
教学准备：
scissor,glue,feltpens
教学过程：
一、warmingup
1.saytherhyme
2.singasong
3.dailytalk
二、revision
1.whathaveyougot?i?vegotsome…
2.reviewthefooditemsusingthepicturecards.userealiatoreview:doll,toycarandrubber.write:thesupermarket,thetoyshop,thebookshopontheboard.invitestudentstogiveyounamesofobjectsyoucanbuyeachshopandhavethemlistontheboard.
三、presentation
1.distributeacopyofphotocopiablepage32toeachpairofstudents.havethestudentscutoutthesmallpicturesatthetopofthepageandputtherelevantobjectsintherightshop
2.invitepairsofstudentstoreportback,e.g.we?vegot…inthesupermarket/toyshop/bookshop.allowstudentstoputsomeobjectsindifferentobjects,e.g.rubber,becausepeoplecanbuyrubbersinsupermarkets,toyshops,bookshops.
3.groupworkhavestudentsputallthepicturesofdifferentobjectssoldinadepartmentstoreonthegroup?sdesk.
4.playthecassette.studentsrepeat.
5.inviteinpidualstudentstoreadthesentences
四、consolidation
1.makeadialogue:<whatcanyoubuyintheshop>
2.grammarpracticebookp26,p27
四年级上册《seventeen.eighteen》教案范文3
课题累型：
新授
教学目标：
1、基础目标
（1）学生能听、说和认读thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nieen、twenty八个数字单词，并做到发音正确、规范。
（2）帮助学生在学习新知识的过程中复习旧知识，并能结合已学句型“howmany……canyousee？/doyouhave？/icansee……/ihave……/等句型进行回答、替换和运用。
2、拓展目标
（1）将单词教学融入句型及对话教学之中，鼓励学生在实际情景中恰当地运用已学句型。
（2）培养学生的注意力和观察力，发展学生的发散思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的协作精神。
教学重点：
掌握八个新授数字单词，并能结合已学知识在实际情景中运用。
教学难点：
thirteen、fifteen、eighteen、twenty的发音。
教学准备：
录音机和磁带，教师自己准备的一幅彩图画，数字单词卡片，在讲台上放15本书，一个盒子，18支铅笔，一个篮球。
学生分析：
本单元授课对象是农村小学四年级学生。经过一年多的学习，对英语保持着浓厚的兴趣。在上册对1—12的数字的英语学习后，他们期待后面更大数字的学习。所以这一单元，特别是数字词汇的学习，他们会学得主动而轻松。因为教师对学习的了解，本单元就该更关注后进生，给他们更多的机会表现自己，激发他们的学习积极*，让所有学生自然地同步前进，并为接下去的学习打好基础。
教学过程：
一、warmup/revision（热身、复习）
1、everydayenglish（每日英语）
2、singasong.“tenlittlecandledance”（师生表演唱）
3、introducethemselvestonewteachers（自我介绍）
eg：mynameis……。i’magirl/boy.
i’mfrom……ilike……etc.
4、playaguessinggame（猜数字）
t：whichnumberisinmypocket？
二、presentation（新知识呈现）
1、learntosaynewwords.（学习新数字）
（1）数学练习，学习thirteen（13）
a、从5+5=10，5+6=11，5+7=12，5+8=13，引出数字thirteen，并练习朗读该单词。（跟读，开火车读，齐读）
b、make13（让学生用英语编数学算式？+？=13）
eg：what’ssixandseven？sixandsevenis13.
c、用英语讲解西方国家对13的看法，结合幸运数字讲解西方人很忌讳13，并举例说明。
（2）实物呈现，学习fifteen（15）
a、引导学生利用身边的东西（如书本、同学、书包等）来数一数和说一说。
eg：t：look！whatarethey？ss：books.
t：howmanybookscanyousee？
let’scount，please.
ss：one，two……fifteen.b、练习朗读该单词（跟读，打行读，小组读，齐读）
c、用15造句子。
eg：thisis15.sevenandeightis15.
ilike15.mybrother/sisteris15.
ihavefifteen……
（3）猜一猜，学习eighteen（18）
a、t：ihavesomethinginmybag.guess.whatdoihave？
ss：……
t：look！whatarethey？
ss：pencils.
t：howmanypencilsdoihave?guess.please！
ss：……
t：openitandsee.countplease.one……eighteen.oh,eighteenpencils.that’sright.ihaveeighteenpencils.
b、练习朗读该单词（跟读，开火车两人读，小组读，齐读）
c、用eighteen说词组。
eg：eighteenbooks
eighteendogs……
（4）看一看，听一听，数一数，学习twenty（20）
a、t：（拿着球）look,what’sthat?oh,it’saball.ilikeballs.andicanbouncetheball.now,ibouncetheball,pleasecount！教师拍球，学生数数，数至20，然后故意把球拍丢了。
b、练习朗读该单词（跟读，指读，男女读，齐读）
（5）看图添画，学习14、16、17、19。
教师也用简笔画边画苹果，边提问学生：whatcanyousee?howmanyapplescanyousee?（本环节的教学内容可以从数字12添到20。再出示这几个数字卡片让学生读一读。）
2、listenandrepeat.（先给学生听一遍录音，让学生复述自己听到的，然后再翻书指着单词跟读）
3、小结规律，让学生看着黑板上8个新数字，读一读，你发现了什么？让学生明白13、15、18、20的读音是没有规律的，而14、16、17、19是比较简单，只要在4、6、7、9后加[ti:n]。
三、practiceandconsolidation（*练和巩固）
1、明辩是非读单词。（教师指着黑板上的单词，如果指的和读的是一致的学生就跟，反之保持沉默）
2、听音举卡片，老师说一个数字，学生要边讲边举起该数字卡片，比一比哪一组动作最快。
eg：t：thirteen,thirteen,whereis13?
ss：thirteen，thirteen,hereitis.
3、同桌游戏（划拳），两人各出示手指表示的数字再两个相加，谁先把*说出来，谁就可赢得对方的卡片，看谁的卡片赢得的多为胜者，可用以下句型出示手指。
eg：howmany,howmanyfingers?
fiveandsevenistwelve.howoldareyou?howoldareyou?i’m____
四、extension（拓展）
talkaboutthepicture
教师出示一幅课前画好的彩图（类似活动手册第16页，图的量还可加大，丰富一下，还加上风筝、白云、小鸟、花草等，把颜*、数字、动植物都画进去）。
教师引导学生就图展开讨论，教师先示范引导：lookthisisapicture.isitbeautiful?whatcanyousee?whatcolour?howmany?……
让学生先小组讨论时尽量运用所学句型，最后让几对学生到讲台前谈论图画，展示他们的讨论结果。教师可适时板书几个句子。
五、homework（自选）
1、一星级：（1）模仿录音朗读3遍，并制作自己的英语录音专集。
（2）listenandconnectthedots.（听音连点）
2、二星级：read,thinkandwrite.（看、想、填）
fivefifteensixtwelveeighteen
seventeenthirteennine
3、三星级：makeasurvey.（填写调查表，请用上howmany…doyouhave？ihave…。youhave…）
板书设计：
unit1…seventeen,eighteen,nieen,twenty！
a&blet’slearnlet’splay
5+6=115+7=125+8=13thirteen
4→14fourteen
15fifteen
6→16sixteen
7→17seventeenhowmany……？
18eighteentheyare……。
9→19nieenhownice！
20twentytheorangeoneisabird.
