本册教材涵盖的内容广泛，包括基础的数学概念和技能，如数一数、比一比、10以内数的认识与加减法运算，以及图形的认识、分类技巧的学习。学生还将学习11至20数字的认知，了解钟表的使用，掌握20以内的进位加法，并参与各种数学实践活动。
在这些内容中，特别强调了10以内的加减法和20以内的进位加法作为教学重点。这两部分不仅构成了学生初次接触认数和计算的基础，而且是日常生活中不可或缺的技能，同时也是多位数计算的基础知识。因此，熟练掌握一位数的加法和相应的减法对学生的长期数学学习至关重要。
教材还安排了关于基本几何图形的直观认识，比较数量、长度和高度，简单的分类练习，以及初步了解钟面等内容。虽然每个单元的内容量不大，但它们对于帮助学生理解数学的实际应用，激发他们对数学的兴趣有着重要的作用。
为了确保学生能够全面理解和运用所学知识，课程目标设定了多个方面的要求：
知识与技能：学生要学会准确计数不同物体的数量，理解并区分“几个”和“第几个”的概念，掌握10以内的数组成及书写。同时，他们需要熟悉20以内的数字组成和顺序，学会比较这些数字的大小，理解等于、大于、小于的概念，掌握加减法的基本含义及其关系，并能进行相关的口算和笔算。
数学思考：鼓励学生利用生活经验解释数学信息，发展空间观念，尝试归纳和类比，提高解决实际问题的能力。
解决问题：通过实际生活中的情境提出和解决问题，体验数学与生活的联系，认识到同一问题可以有多种解决方案，并获得合作解题的经验。
情感态度：培养对数学的好奇心和兴趣，建立信心，克服困难，感受数学学习的乐趣，养成良好的学习习惯。
课时规划上，教材为每个主题分配了特定的时间，从最基础的数一数开始，逐步深入到复杂的加减法运算，再到认识图形、分类、钟表等，最后通过综合复习巩固所学知识。此外，提出了改进教学方法的建议，比如采用游戏化教学、考虑学生的思维水平设计问题、布置趣味*作业，以及加强家庭与学校教育的沟通，共同促进学生的数学学习。
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Ⅰ、班级情况分析：
本学期我负责一年级两个班的数学教学。由于学生刚从幼儿园过渡到小学，他们在行为习惯和学习习惯方面尚未完全养成。进入小学后，孩子们对新环境的适应较慢，对学校生活感到陌生，但他们的天真与活泼展现了强烈的好奇心和求知欲，具有很高的可塑*。因此，本学期的教学重点将放在帮助学生培养良好的生活习惯和学习习惯，激发他们的学习兴趣，并确保每个学生能够顺利完成学期的学习任务。
Ⅱ、教材分析：
1、教学内容：
本学期的教学内容涵盖了以下几个方面：数一数，比多少；位置的认识（上、下、前后、左右）；1到5以内的数字认知及加减法；基本图形的认识（一）；6到10的数及加减法；11到20的数的认识；数学乐园活动；认识钟表；20以内的进位加法；总复习等。
2、教材编写特点：
(2) 强调学生的经验和体验，结合学生已有的知识设计活动与学习内容。
(3) 数字认知与计算相结合，交替进行教学，帮助学生逐步形成数概念，提升计算能力。
(4) 重视数概念的理解，鼓励学生体会数字可以用来表示和交流，从而初步建立数感。
(5) 计算教学注重算法的多样*，鼓励学生根据自己的理解选择合适的计算方法。
(6) 引导学生进行直观的空间认知，认识立体和平面图形。
(7) 提供“用数学”的实践内容，培养学生解决实际问题的能力。
(8) 安排与生活相关的数学活动，促进学生体验数学与日常生活的紧密联系。
(9) 教学方法开放且富有创造*，为教师的教学设计提供多元化的资源和支持。
Ⅲ、教学目标：
(一) 知识方面：
熟练数出20以内物体的个数，能够区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序和大小关系，熟练掌握0到20的数的读写及10以内数的组成。
初步了解加减法的概念，掌握加减法的基本*作及各部分名称，能比较熟练地进行一位数加法及10以内减法的计算。
初步学会根据加减法的含义和计算方法解决简单的实际问题。
认识“=”、“>”等符号，并能够用这些符号表示数字大小。
直观认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，及长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。
初步了解分类的方法，能进行简单的分类活动。
初步认识钟表，能够辨认整点和半点时间。
激发学生对数学的兴趣，让他们体会到学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。
培养学生认真做作业、书写整洁的好习惯。
通过实践活动使学生感受到数学与日常生活的密切联系。
方法与措施：
深入学习课程标准，认真研究教材内容，精心设计教学方法，细致批改作业，以教师的言行影响学生，激发学生的学习兴趣，帮助他们爱上数学。
充分利用现代教育技术资源，如远程教育和网络平台，提高课堂教学的直观*和互动*，进一步激发学生的学习兴趣。
在课堂教学中采用简洁、易懂的儿童化语言，给予学生鼓励和微笑，努力成为学生喜爱的教师，从而建立良好的师生关系。
尊重学生的个*差异，面向全体学生，实行因材施教，公平、客观、全面地评价每一位学生的学习情况。
注重激发学生的数学兴趣和培养良好的数学学习习惯，为他们今后的数学学习奠定扎实基础。
鼓励学生通过交流、探讨不同的计算方法，相互影响、共同学习，并提供较大的自由空间，让学生有更多机会探索和使用不同的算法。
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本学期我将执教S版一年级语文，这与我以往使用北师大版和人教版教材的经验大相径庭，因此教学计划的制定面临着更大的挑战。 我需要重新研习教材，探索适合S版教材的教学方法。
本册教材包含“我爱上学”、“看图说话学拼音”、“识字”、“课文”、“语文百花园”五个部分。
教学目标如下：首先，学生需掌握声母、韵母、声调和整体认读音节的读写；其次，需认识313个常用汉字，并掌握其基本笔画，会规范书写116个汉字；此外，学生需学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，理解常用词语和句子，积累词语，并能背诵指定课文；掌握句号、问号、感叹号的用法及不同语气；最后，学生需进行流利、清晰、有礼貌的普通话口语交际，并能根据情境用完整连贯的语句回答问题或讲述事情。
教学过程中需注意以下几点：汉字拼音教学需处理好课文各部分之间的关系；识字教学需遵循多读少写的原则；阅读教学需重视朗读指导，引导学生体会课文情感，重视个人阅读感受；口语交际教学需创设情境，激发学生参与兴趣。
本班学生虽然都接受过学前教育，但其质量不高，学习能力和自制能力较弱。 他们对新事物充满好奇心，活泼好动，喜欢表现自己，也容易告状。 因此，教学中需要耐心引导，帮助他们适应正式的学习生活。
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一、班情分析：
通过对一年级上学期的学习情况的观察，我对班级学生的学习情况已有初步了解。大多数学生已能够熟练掌握汉语拼音的读写，能够正确拼读音节，并学会了轻声的正确发音。在“读写分开，多认少写”的教学原则下，学生们已经掌握了250个常用生字，能够写100个字；在日常生活中，学生们也能根据特定情境或通过看图，用普通话清晰地表达简单的内容。阅读能力上，学生们能够准确朗读和背诵指定课文，并能结合课文与生活实际，理解并运用常见词语和句子的意义。同时，他们已经认识了句号、感叹号和问号，能够正确区分并朗读不同语气的句子。
二、教学内容：
本册教材采用专题组织单元的形式，内容安排紧密且富有教育意义，围绕八个主题展开，分别是：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。每个专题都紧扣儿童生活实际，富有时代特*，蕴含着深刻的教育价值，通过整合知识、能力、方法和情感，形成系统的学习内容。每组内容包括识字课、45篇课文以及一个语文园地，彼此之间相辅相成，构成一个有机的整体。
识字部分包括多种形式的学习内容，如词语、三字经、对对子、谜语、谚语和诗歌等。课文部分共计34篇，内容丰富多彩，形式多样，既能提高学生的识字能力，又能培养他们的语言表达能力。语文园地包括四大板块：我的发现——激发学生的探究精神，帮助他们掌握有效的学习方法；日积月累——鼓励学生积累优美词句、经典段落；口语交际——结合专题主题，培养学生的口语交际能力；展示台——提供平台展示学生的学习成果。
三、教学目标：
1. 激发学生对汉字的兴趣，培养主动识字的愿望。本册要求学生会认250个字，写200个字，我们相信学生能够通过已经掌握的基础识字能力，顺利完成这些学习任务。鼓励学生根据个人兴趣选择喜欢的方式进行识字。
2. 强调朗读的技巧与方法。在确保学生正确流利朗读的基础上，注重引导学生朗读时表达情感，让他们在朗读过程中能够自我发现、愉悦阅读，进一步提高阅读兴趣。
3. 创设情境，鼓励学生主动参与口语交际，激发他们的表达欲望。在日常生活中鼓励学生用普通话进行口头表达，逐步提高他们的口语交际能力。
5. 鼓励学生积累自己喜欢的词语、句子、诗歌及谚语等，形成语言积累。
四、教学重、难点：
1. 教学重点是识字写字与朗读的训练，同时要注重学生学习方法、情感态度及价值观的培养。
2. 教学难点在于：
（1）课文教学过程中，要尊重并关注学生的个人阅读体验，除了讨论课后思考题，还要给予学生质疑和提问的空间，让学生有机会表达自己的见解。
（2）帮助学生在课堂上能大胆、自信地进行交流。
（3）增强学生将语文知识与实际生活相结合的意识，提高他们在生活中学语文、用语文的能力。
五、突破重、难点措施：
1. 在识字教学中，通过创造语言环境，将字的音、形、义有机结合，让学生在实际语境中识字。
2. 引导学生通过观察图画、实物等方式，将识字与生活实际结合起来，激发学生的学习兴趣。
3. 多采取灵活多样的形式，加强生字的复习与巩固，帮助学生记牢和正确书写生字。
4. 在阅读教学中，避免单纯的技术*指导，注重通过情境创设让学生感同身受，如通过配音、角*朗读、表演等形式让学生更好地进入故事情节。
5. 注重开发学生的创造力，鼓励学生在不同的情境中创新思维，提升他们的综合能力。
六、教学措施：
1. 对学习能力较强的学生，推荐课外书籍进行阅读，拓展他们的知识面和想象力，激发他们表达个人见解的兴趣。
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一年级数学的教学要让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。以下是百分网小编精心为大家整理的一年级数学上册教学计划模板，希望对大家有所帮助!更多内容请关注应届毕业生网!
一、班级情况。
一年级学生年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对小学生活的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼、好学，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，所以培养学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。
二、教材分析。
本册教材包括以下内容：数一数，比一比，10以内的数的认识和加减法，认识图形，分与合，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较;通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特*;通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。
三、本册教学目标。
(一)知识与技能方面：
1、使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“>”、“<”和“=”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
(二)过程与方法方面：
1、能运用生活经验，对有关数学信息做出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实生活中的简单现象。
2、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、了解同一问题可以有不同的解决办法，有与同学合作解决问题的经验。
5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(三)情感、态度与价值观方面：
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、*作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理*。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、渗透教育。
1、进行学习目的*教育和学习习惯的培养。
2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。
五、各单元教学目标。
1、熟练地数出在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0—20各数。
2、初步知道加、减法和含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”“>”“<”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业，书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
六、教学重难点。
教学重点：本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减法。
教学难点：10以内数的加减法，及数概念的建立。
七、具体措施。
1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。
2、加强直观演示和实践*作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。
3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
5、注重培养学生的思维灵活*和创新意识。
6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。
7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。
8、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。
小学语文一年级上册教学计划模板6
教师们在进行课堂教学之前的编制教学计划是很有必要的，所以教师们应该为自己的课堂教学编制一份适合的教学计划!下面由小编为大家整理小学语文一年级上册教学计划模板，更多教学计划尽在我们应届毕业生考试网。
新的学期，新任务,为了使本学期的教育教学工作能更上一层，尽心尽力地搞好本职工作，特制定一个切实可行的教学计划：
一、班级概况分析：
一年级学生年龄较小，他们从幼儿园进入了小学的大门，一下子比较难以适应小学生活。尤其是不少学生还保留了许多从幼儿园带来的不良习气，如课间纪律差，上课比较自由，还未懂得小学学习的一些常规要求。同时，由于他们来自各个不同的幼儿园，所受的教育也各不相同。因此，教师一方面要抓好常规教育，一方面要培养学生对学习的兴趣。虽说都上过幼儿园，接受过一定的教育教学，但有的不够规范，特别是拼音和写字方面，需要进行纠正和辅导。此外，现在的孩子在家都是小皇帝，自主*差，个*强又怕困难。我们应该加以正确引导，多加锻炼，帮助他们尽快适应学校生活，接轨新课程学习。
二、本册教材分析：
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12～14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合*、科学*、时代*、趣味*、广泛适用*等特点。
三、本学期教学目标：
1.汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。
2.识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3.阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。
4.口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、本册教学重点、难点：
(一)、重点：
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
(二)、难点：
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
五、提高教学质量主要措施：
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造*地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造*地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来*识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字
不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。
11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
六、教学进度安
周次进度课数
第一周汉语拼音1~3课
第二周汉语拼音4~6课
第三周汉语拼音7~10课
第四周汉语拼音10~13课
第五周识字(一)1~4课
第六周课文1~4课
第七周课文5~7课
第八周课文8~10课
第九周识字(二)1~4课
第十周课文1~3课
第十一周课文4~6课
第十二周课文7~10课
第十三周课文11~14课
第十四周课文15~17课
第十五周课文18~20课
十六周以后复习
七：奋斗目标：
本学期我一定要潜心钻研教材及教法，积极进取，努力探索，力争在期末考试中取得优异成绩。
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语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具*与人文*的统一是语文课程的基本特征。下面是小编为你带来的一年级语文上册教学计划模板，欢迎阅读。
一、指导思想：
以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析：
本班学生54人，其中男生26人，女生28人。学生年龄较小，他们从幼儿园进入里小学的大门，比较难适应小学生活，不少学生自律*差。虽说都上过幼儿园，接受过一定的教育教学，但有的不够规范，特别是拼音和写字方面，需要进行纠正和辅导。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流，但还有个别在语言的交流和同学做简单的交流，上还有些困难。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断督促。现在的孩子在家都是小皇帝，自主*差，个*强又怕困难，本学期将加以正确引导，帮助他们尽快适应学校生活，接轨新课程。
三、教材分析：
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
教材特点：
（一）综合*
教材采用多种方式体现语文学科的综合*，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味*，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
（二）科学*
汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写34个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。
（三）时代*
这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文*彩和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然*相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。
（四）趣味*
教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。
（五）广泛适用*
针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。
小学一年级上册语文复习计划模板8
一、指导思想
巩固学生这一学期所学知识，加深记忆，帮助学生形成系统的知识体系，迎接就要到来的期末考试。
二、复习要求
1、抓好40分钟，强调复习课质量。
2、把好练习关，提高复习的效率。
3、定好时间表，协调复习的进度。
三、复习重点。
一年级上半学期的教学重点是拼音教学，通过两个月的教学时间，使孩子能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
识字教学也是本学期的又一重点。教师能注重帮助学生积累识字方法，例如结构法、笔顺法、旧字记新字法等，另外注重帮助学生正确认识字的构成，如本册书共出现24个基本笔画，五种结构的字（除全包围结构）。同时教师还积极向课外延伸，让孩子多阅读，多识字。教师还重视写字教学的指导，尤其是学生的写字姿势。
四、复习难点。
1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累词汇的目的。
五、复习内容。
（一）汉语拼音：
1、能准确区分读音相近的声母、韵母、整体认读音节和音节。
2、能正确默写声母表、韵母表；正确拼写音节。
3、能准确地拼读音节。
（二）识字写字：
1、准确认读生字
2、正确书写基本笔画。
3、按笔顺在田字格里书写、会写100个生字，做到书写正确、规范。
4、掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常见的反义词，能用部分生字口头或书面组词。
（三）阅读理解：
1、正确背诵指定的课文。
2、联系课文和生活经验理解简单的词语和句子。
（四）句子表达：
1、认识句子，能正确地抄写或听写简单的句子（以生字组成的句子，10字以内）。
2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
3、用学过的生字组词，会用词语说一句简单的句子，初步建立句的概念。
4、认识逗号、句号、问号，会在句子中使用句号，能力强的同学会使用逗号。
5、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
六、复习措施
1、有计划、有目的、有层次地进行复习。
2、充分激发学生的学习兴趣，认真备好每节复习课，注意复习习题的趣味*，实效*。
3、抓好两端的学生（优生和学困生），注意辅导中下生，实行"一帮一"的活动，以优带差，以优促优。
4、抓好语文的基本功"听、说、读、写"的训练，抓好"双基"的训练，抓好学生学习的劲头。
七、复习方法
1、第一阶段：
采用单元复习法，分单元复习。期中考试前的汉语拼音复习4课时，后面每个单元2课时，主要复习每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。
2、第二阶段：
归类复习，复习知识点。具体讲解每一个知识点，如形近的声母、韵母的区分，生字的识记，生字的书写等。这一阶段以做练习为主，先集体做典型练习，再各自做其他的练习。
3、第三阶段：
综合模拟，以做综合试卷为主。
一年级语文上册《识字1》教学设计模板9
在学习这个单元之前，让学生事先收集有关秋天的词语、图片，走进大自然，了解一些秋天的特点，查找有关黄山的资料，观察植物，为理解课文提供良好的资源。
教材分析：
本单元以秋天为线索安排了一个识字、四篇课文和一个语文园地，《识字1》是关于三组描写秋天的四字词语。这些词语描写了秋天的美丽景*、气候特点、和丰收景象。其中秋天的图画是一幅*彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的蹈海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情境及人们的喜悦之情。《黄山奇石》是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动，描写形象，富有情趣。《植物妈妈有办法》是一首惯有自然知识的诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到更多的知识。《赠刘景文》和《山行》这两首古诗，读后你会沉醉于深秋的美丽景*之中。虽已荷尽菊残，然而“橙黄橘绿”；虽已百花凋零，然而“霜叶红于二月花”。
单元教学目标：
1、认识本单元61个生字，会写42个生字。
2、读懂课文，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的*创造的，领略大自然的美丽与神奇。
3、通过本组课文的学习，激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天的景物和气候特点，知道秋天是收获得季节。
4、引导学生养成自主识字的习惯，在识字、阅读中注意积累词汇。引导学生自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡。
5、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重难点：
1、学会本单元的42个生字，认会61个生字。
2、读懂课文，感受秋天的美好，知道秋天是收获的季节。
3、引导学生养成自主识字的习惯，在识字、阅读中注意积累词汇。
4、朗读课文，背诵喜欢的部分。
课时安排：
除《语文园地》一是3课时，其余都是2课时。
单元导语：
孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。谁会写“秋天”两个字？（指名上黑板写）指导扩词：（）的秋天。多媒体展示一组秋景图。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。第一单元围绕的主题就是“多彩的秋天”。
识字1
教学目标分析：
《识字1》是关于三组描写秋天的四字词语。这些词语描写了秋天的美丽景*、气候特点、和丰收景象。学生对秋天的景物有一定的感*的认识，也了解一下描写秋天的词语。
学情分析：
本课的词语对于学生来说比较陌生，在教学时要创设情境，引导学生自主识字、合作学习，联系生活实际，促进学生识字、积累，增强学生的感悟力和审美情趣。
教学目标：
1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、引导学生通过看图画理解词语的意思，读出秋天的美感。
教学重难点：
1、识字写字。
2、引导学生通过看图画理解词语的意思，读出秋天的美感。
教学准备：收集秋天的成语。
教学过程：
一、直接导入
1、自由读，读后说说你的发现？
朗读要求：凭借插图和拼音引导学生自由朗读；同桌互助读词语，互相正音。
过渡：文中都是描写秋天的词语，咱们快来读一读吧！
二、读中识字
1、自由读；分组读；开火车读。
2、出示生字：分清前后鼻音，开火车认读。
三、朗读感悟
1、教师范读，学生边听边想象画面。
2、分组试读，力求读正确。
3、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4、学生边读边想象，看，猜词语，整体感悟词语的意思。
（1）播放秋天的图片，让学生猜，图片表达的内容和哪个词的意思相同？
（2）结合图片理解最难的两个成语。
层林尽染：画面上的树林像被水彩染过一样。
叠翠流金：山林一片翠绿，一片金黄。
5、多种形式读。读要求：开火车，读正确、流利；美读，要求读的有感情；自由读给喜欢的小伙伴。
四、指导写字
1、观察自己的结构，说说。
2、教师范写，写的时候学生注意什么？
3、练习写字。
五、积累词语
1、学生说说还知道哪些描写秋天的词语。
2、补充。
