教学目标：
1、走进大自然，寻找对大自然感到奇怪的地方，并能在父母的指导下解决简单的问题。并和父母共同探讨。
2、通过和父母的探讨，能解决自己在大自然中发现的问题，培养孩子和父母的合作交流能力。
教学重难点：
走进大自然，寻找对大自然感到奇怪的地方，并能在父母的指导下解决简单的问题。
教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
老师在黑板上画两个大大的问号，并涂上漂亮的颜*，然后启发学生：看到这个问号，你们是不是想要问为什么呀？想不想和他俩交朋友？孩子们，在我们身边其实藏着许许多多的问号，今天让我们一起来寻找“大自然中的小问号”好吗？和孩子们一起边喊加油边做加油的动作。
二、合作交流，体验生活
1、大家好，我是绿*小问号，我住在一个美丽的大森林里，人人都夸我是个聪明爱动脑筋的孩子，今天就让我来考考大家吧。
问题是：“蚂蚁为什么要搬家？”
师：大家看过蚂蚁搬家吗？知道它们为什么要搬家吗？
（分组合作）小组里的同学讨论一下，比一比，看哪个小组回答得最棒。
2、绿*小问号总结：小朋友们，其实蚂蚁搬家是很常见的事，许多小朋友都看过。有的看过就算了，而有的却会开动脑筋思考，为什么要搬家呢？我认为，会回答问题的小朋友很棒，可会提问题的小朋友就更聪明了。我喜欢你们，愿意和你们交朋友。
3、大家好，我是红*小问号。我比绿*小问号还聪明，我也有很多的问题要问大家。看看哪位小朋友最聪明，发现的问题最多，我的问题都听清楚了：我让你们到校园里自己去寻找大自然中的问题呢，
师：在寻找更多的小问号的时候，老师希望大家做到以下三点：
（1）学会和其他小朋友合作，一起去寻找问题；
（2）爱护动、植物，不伤害它们；
（3）要注意安全，危险的事情不能做。
4、引导学生到花园里去寻找问题，时间15分钟。
5、反馈问题，讨论交流。
6、师：小朋友，刚才我们都到校园里寻找了许多的问题。现在我们来交流找到的大自然的问号，说说寻找问号的过程、方法及趣事。
7、现在，红*小问号又出来了，他要来当评委，看看谁才是我们班的小小发现家。找到问题的小朋友奖励一颗“智慧星”，能解决问题的小朋友奖励一颗“聪明星”。
三、深化感悟，引导生活
小朋友们，这节课大家交了两个朋友，高兴吗？大自然就像一个知识宝库，有许许多多的问题等着我们去发现，在寻找和发现中，我们的知识就变得渊博起来，我们也将变得更加聪明了。也会交到越来越多的朋友。
一年级上册品德与生活教案《美丽的小问号》教学设计2
教学目标：
通过活动，激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。
教学重点难点：
通过活动，激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。
教学准备：
1、教学课件。
2、大自然中的东西：几片不同颜*的树叶，小动物，植物，水果等等。
教学过程：
一、课前交流，初步感悟
1、师：我们在这么美的大自然中，亲近大自然，发现大自然的秘密。同学们的心情怎么样？
2、组织学生交流。
二、课中体验，深化感悟
1、师：老师这儿有几样物品，你能提出小问号吗？师出示：黄*、红*、绿*的树叶几片，蜗牛，萤火虫，含羞草、水果等等。谁来提问？学生自由提问（只要是学生能够根据物品或者是提示提出问题即可，不管问题有没有*，问题是否科学，都可以。）
2、师：是啊，树叶为什么会变*，蜗牛为什么背着重重的壳走，萤火虫为什么会发光，苹果为什么有绿*的有红*的，为什么有的*有的甜，橘子为什么分瓣等等，这一个个美丽的小问号是多么有趣啊！大自然中还有好多这样的小问号，今天我们先到我们美丽的校园中去找一找。
3、师：为了寻找的方便，我们可以自愿组合成小组。（根据自己的兴趣爱好，学生分组，选好组长）师：在寻找时，大家要注意做好记录；把寻找生物过程、方法或有趣的事情记下来，特别提醒，一定要注意安全。等会儿，咱们比一比，谁的问号多？
4、学生分组行动，寻找校园中的问号。
5、全班汇报：
（1）回到教室，各小组交流找到的小问号，讨论一下这些小问号下的秘密。（可以有重复的问题，老师可以引导学生把重复的问题归纳一下，让有同样兴趣的孩子在一起研究。）
（2）全班汇报，共同揭秘。对于可以解决的问题，老师可以积极发动学生，师生一起解决，对于暂时不能解决的问题，可以引导学生回去查查资料、问问别人或者是想其他的办法解决。
三、课后践行，内化实践
1、刚才，我们用自己明亮的双眼，聪慧的大脑，在学校这个大自然中找到了这么多小问号，课本中的小朋友也找到了很多，让我们一起来看看。
2、师：你感兴趣的是哪个小问号？为什么？
（1）蝴蝶小时候和爸爸妈妈不一样。师：你还知道还有谁小时候和爸爸妈妈不一样？
（2）蜜蜂跳舞像个8字，为什么？
3、师总结：大自然中还有许多这样美丽而有趣的小问号，课下大家到大自然中去找一找，看一看，相信大家通过自己的探索和学习，你一定会有更多的收获。
