一、教材说明
除数是两位数的除法是小学生学习整数除法的关键阶段，学生在此阶段的学习基础建立在已掌握的多位数乘一位数和一位数除法上。本单元的主要内容包括口算除法和笔算除法，教学安排较为精简，例题数从原有的16个减少为6个，给学生提供了更多的探索和思考空间。
本单元的内容安排如下：
二、教学目标
1. 使学生掌握口算整十数除整十数和几百几十的数（商为一位数）的计算方法。
2. 帮助学生掌握两三位数除以两位数的笔算方法。
3. 让学生经历探索过程，理解商的变化规律。
4. 培养学生在具体情境中进行除法估算，并能够阐述估算的思路。
5. 通过实际问题解决，体验数学在生活中的应用。
三、教学重点
1. 掌握两三位数除以两位数的计算方法。
2. 理解“四舍五入”试商方法的应用。
四、教学难点
“四舍五入”试商方法的掌握。
五、突破重难点的措施
1. 在情境中探索计算方法 ：
通过教材提供的资源或结合生活中的实际事例，创设具体的学习情境，引导学生从问题中发现并提出数学问题，经历解决问题的全过程。此过程既能帮助学生理解和掌握计算方法，又能激发学生学习数学的兴趣，培养他们从数量角度观察世界的能力。
2. 让学生主动探索计算方法 ：
通过给学生足够的空间进行尝试和探讨，避免死记硬背。教师要引导学生在实际情境中理解和掌握概念和法则，适时组织讨论和交流，提升学生对计算过程的理解。学生通过主动探索，既能加深对除法计算方法的理解，又能学会用数学解决实际问题。
六、课时安排
1. 口算除法 2课时
2. 笔算除法 10课时
3. 整理与复习 2课时
第一课时 口算除法
教学目标
1. 使学生掌握整十数除整十数及几百几十的数（商为一位数）的口算方法。
2. 让学生经历探索过程，掌握口算技巧。
3. 培养学生在具体情境中进行除法估算的能力，并能清晰表达估算思路。
4. 让学生运用所学知识解决实际问题，感受数学在生活中的作用。
教学重点
掌握整十数除整十数和几百几十的数的口算方法。
教学难点
学生通过探索掌握口算方法。
教具、学具
课件、小棒、智慧星。
教学过程
一、创设情境，生成问题
1. 口算：
20×4= 30×7= 120÷3= 320÷8=
2. 估算：
81÷8≈ 122÷4≈
二、探索交流，解决问题
光明小学将举办运动会，为了装饰会场，学校准备了气球，接下来我们一起看一看，如何将气球分发下去。
1. 从图中你得到什么信息？你能提出什么数学问题？这个问题如何解决？
学生列式：80÷20=
2. 学生*思考口算方法后，进行小组讨论。
3. 小组汇报口算方法，并与同桌分享各自的思路。
4. 进行估算：
83÷20≈ 80÷19≈
5. 做练习：
60÷20= 40÷20= 80÷40=
62÷20≈ 43÷20≈ 80÷38≈
6. 接下来，我们解决学校准备分发的120面彩旗问题：
从图中你知道了什么？你能提出什么数学问题？如何解决？
学生列式：120÷30=
7. 估算：
122÷30≈ 120÷28≈
通过这两类问题，大家迅速掌握了口算方法，非常棒！
三、巩固应用，内化提高
1. 口算题目：
20×3= 60÷20=
60×4= 240÷60=
通过这两组口算题，观察它们之间的关系。想一想，如何快速得出商。
2. 争夺智慧星。
3. 情境问题：
小红的故事书有120个小故事，她每天读1个小故事，看完这本书大约需要多少天？
四、回顾整理，反思提升
四年级数学教学计划2
一、学生情况分析
本班共有29名学生，其中男生17人。在上学期的三年级期末考试中，未有学生达到双科90分以上。
二、教材分析
本学期使用的教材涵盖以下主题：
亿以内数的读写
亿以内的加法和减法
乘法和除法的基础知识
分数的初步认识
长方形和正方形的面积计算
第一单元：亿以内数的读写
本单元旨在扩展学生对数的认知，从万级扩展至亿级。学生需要准确读写亿以内的数，为后续学习加法、减法、乘法和除法打下基础。
第二单元：加法和减法
这一单元包括口算、估算以及使用计算器进行四则运算。重点在于加深学生对加法和减法的理解，并教授简便算法以提高计算效率。
第三单元：乘法和除法
学习乘法和除法的基础知识，包括口算、估算和简便算法。重点在于掌握乘除法之间的关系，并应用于解决实际问题和方程式。
第四单元：分数的初步认识
帮助学生在掌握整数概念的基础上初步理解分数，通过实物和图形辅助，使学生直观地理解分数的含义和比较大小。
第五单元：长方形和正方形的面积
在学习周长的基础上，学习计算长方形和正方形的面积，培养学生发现面积计算公式的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学的目的要求
让学生熟练掌握计数单位“十万”、“百万”、“千万”，并初步掌握十进制计数法。
帮助学生掌握整万数的加减法口算，以及乘除数是整百的乘除法。
教导学生估算多位数的乘除法，以及简便算法的应用。
培养学生理解四则运算中各部分之间的关系，能够应用这些关系解决问题。
引导学生理解和计算长方形和正方形的面积，认识土地面积单位及其换算，以及测量距离的基本方法。
结合相关内容，培养学生的批判思维，进行国家和社会主义教育。
通过实践活动，提升学生应用数学解决实际问题的能力和艺术意识。
四、教学措施
激发学生对数学的兴趣，将数学内容与日常生活紧密结合。
使用生动直观的教学方法，发展学生的空间观念和思维能力。
四年级数学教学计划3
一、学生基本情况分析
1、认知情况 经过三年级下学期的学习，学生的思维逐渐从具体形象转向抽象思维，对周围事物的认识有了明显提升。他们已能运用归纳概括的方法认知事物并解决问题。在数学方面，三（2）学生已初步掌握了两位数乘以两位数、除数为一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、小数、年月日以及不同形式的条形统计图，为下一步教材的学习打下了坚实基础。
个别学生的知识基础较薄弱，尤其在计算技能和数学信息处理能力方面表现较差。上学期，三（2）班的平均分约为80分，及格率达到95%，优秀率超过65%。班级中有明显的优秀生群体，但也存在后进生较多的情况。在优化课堂教学的同时，需通过个别辅导帮助这部分学生进步。
2、情感、态度 学生整体上表现出良好的课堂纪律和学习能力，形成了较好的学习习惯。然而，也有部分学生存在学习不专心、懒惰以及不完成作业的不良习惯。因此，教学过程中需要充分发挥班级的优势，引导学生自觉地探索知识、寻求规律，培养其能力和智力。适时开展数学课外活动，拓宽学生的知识视野，提升其思维能力，全面提升学生的素质。
二、本学期提高教学质量的具体措施
1、注重大数认识的教学，结合生活实例培养学生的数学感知能力。 2、强化计算教学，培养学生灵活的计算技能，进一步发展数学感知。 3、教师将提供更丰富的学习资源，将现代信息技术作为学习和问题解决的有力工具，激发学生投入数学活动的积极*和精力。 4、情感、态度和价值观的培养贯穿数学教学全过程，通过数学的魅力和学习的成就激发学生的学习兴趣和内在动机。 （1）提供多样化的情感、态度和价值观培养素材。 （2）关注数学与人类生活的紧密联系及其文化价值。 （3）通过自主探索活动让学生体验学习的成功，增强其数学信心。 5、创新评价方式，激励促进学生全面发展，不仅关注学生的学习成绩，更关注他们在学习过程中的变化和发展，以及他们已掌握的知识和技能。 6、个*化教学，关注学生差异，因材施教，加强个别辅导。 7、深入研究教材，把握教材的重点和难点，灵活应对教学内容。 8、确保教育教学任务的全面完成，坚持以教学为中心，强化管理，促进学生严谨、勤奋、求实和善于探究的良好学风形成。 9、重视培养学生良好的学习习惯，强调“认真刻苦学习”的重要*，不允许任何学生掉队，同时注重培养学生的创新意识和实际能力。 10、推动“数学家摇篮工程”，开展多样化的数学活动，使数学知识的学习生动化、生活化和富有趣味*，激发学生对学习的热爱和积极*。
