【教学要求】
1、通过学习,让学生初步了解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小,所见有限。
2、理解“说大话”、“无边无际”等词语,了解反问句的意思,练习读出反问句的语气。
3、结合课文中的词句进行说话训练。
4、能正确流利有感情地朗读课文。
【课前准备】
1、卡片:
小鸟、井沿、回答、弄错、无边无际、抬头、青蛙。
2、实物:
玩具熊猫、苹果、8开铅化纸。
3、多媒体课件:
句子:
⑴朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?
⑵天无边无际,大得很啊!
小节:第6节和第7节的课文内容。
练习:
⑴选择正确的意思:
青蛙认为天不过井口那么大,不用飞那么远。
青蛙认为天不过井口那么大,要飞那么远。
⑵选词填空,练习说话:
海洋
沙漠
礼堂
森林
()无边无际,大得很啊!
⑶想想说说:
听了小鸟和青蛙的话,我忍不住说:“
__________________。”
信息:信息世界
井:井盖
井口
井沿
井壁
井水
井底
成语故事:九种动物图,点击后出现有关的故事题目、《成语故事》书。
动画:小鸟飞过村庄、河流、高山。
4、学具:8开铅化纸。
【教学过程】
一、复习旧知
1、交代上节课的学习内容:
上节课我们初读了课文,学习了生字词语和课文的第一节。
2、读词语卡片。
3、用词语练习说话:青蛙小鸟
二、整体感知
1、练习读第2节到第7节,要求读正确、读流利。
2、指名读,师生共同评议。
3、从第2节到第7节中挑选自己喜爱的一节读给同桌听,同桌点评。
4、学生质疑。
5、小结过渡。
三、学习第2节到第5节
1、青蛙认为天多大?小鸟认为天多大?
轻声读读课文,划出有关的语句。
2、出示:
青蛙图
井口那么大
天有多大
小鸟图
无边无际
大得很哪
3、讨论青蛙说的话,进行语言训练:
⑴出示“天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”联系上下文理解句意:
①“那么远”是指多远呢?
出示:“一百多里”和小鸟飞过村庄、河流和高山的画面。
②选择正确的意思:
出示:青蛙认为天不过井口那么大,不用飞那么远。
青蛙认为天不过井口那么大,要飞那么远。
③指导读出语气。
⑵理解“说大话”的意思:
①过渡:小鸟说自己飞了一百多里,青蛙却认为它在说大话。
②出示:“朋友,别说大话了!”
“说大话”换词练习。
⑶练习有感情地朗读。
课文《坐井观天》第二课时教学设计模版2
教学目标:
1、通过学习课文4—7段,学生懂得学习、做事要开阔眼界,不能自以为是。
2、能分角*读课文。
教学过程:
一、复习导入
1、猜字谜:水边几张口……(沿)
二只小耳朵……(际)
2、贴一贴
上节课,我们学习了《坐井观天》。我们知道了青蛙、小鸟分别在什么地方?学生回答,请学生上去板贴。
3、青蛙坐在井里,小鸟飞来,落在井沿上,它们争论不休。它们在争论些什么呢?请小朋友仔细听。
二、听录音,了解大意,启发读课文
1、学生看动画。
2、指名回答:它们在争论什么?(对天有多大这个问题争论不休。)
3、理清两者观点:从它们的争论中,你听懂了什么?
(1)指名回答并投影。
(2)初读两个观点。听了它们的对话,我们知道了青蛙认为——小鸟认为—
(3)请小朋友们认真地把课文读一读。找一找课文中,你从哪儿知道了青蛙和小鸟各自的看法,用笔划一划。
三、汇报成果并讲解
1、找到与两者观点相关的句子。
<1>指名回答并投影第四段:(青蛙)“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”
(1)你从哪句话中可以看出青蛙认为天只有井口那么大?
(2)请小朋友们读一读这句话,想一想,你读懂了什么?
①青蛙认为天只有井口那么大。
②青蛙认为小鸟在说大话。
(3)理解“大话”。
①“说大话”是什么意思?(吹牛)
②青蛙认为小鸟的哪句话是大话?(“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。”)
指名回答后齐读小鸟的话。
③它为什么认为小鸟在说大话?(它认为天只有井口那么大。)
对呀,青蛙想:天只有井口那么大,还用飞——那么远吗?
④你能把这个问句换一种说法吗?(天只有井口那么大,不用飞那么远。)
(4)理解“那么远”。
①“那么远”是多远啊?(一百多里)
②理解“一百多里”:“一百多里”是多远啊?(很远很远。)
是啊,从我们学校到火车东站只有半里路,“一百多里”有两百个这么远呢!
(5)井口有多大?
学生用手比一比,学生感受“井口”与“一百多里”的差距,体会青蛙不相信小鸟的感情。)
(6)你能读出青蛙不相信小鸟的语气吗?
自由读——指名读——齐读
<2>投影:(小鸟)“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”
(1)你是从哪里知道小鸟认为天无边无际的?
(2)请你读一读小鸟的这句话,你读懂了什么?
①小鸟认为天是“无边无际”的。
a、“无边无际”有多大?(大得没有边。)
b、什么也可以说是“无边无际”的?
c、小鸟为什么会这么说呢?请我们大家一起来做做小鸟,你看到了什么?(播放各种画面:小鸟漫游过高山、大海……)
d、说话训练:小鸟飞过哪些地方?看到了什么?
e、指导朗读:小鸟飞了那么多地方都没有飞到天的——边,天可真大啊!你能把天的大读出来吗?
自由读——指名读——齐读
f、你觉得小鸟怎样:小鸟见多识广。
在板贴上板书:见多识广。
2、引读第三次对话,抓住两个“笑”
<1>学习第六段:青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。”
(1)听了小鸟的话,你们有什么话想对小鸟说吗?
(2)可是青蛙却笑了。青蛙笑笑小鸟什么?
因为它认为自己——不会弄错的。
(3)投影:我不会弄错的。
①小黑板:我()不会弄错的。
()里能填什么词?
②你觉得青蛙怎么样?(肯定自己是对的。)把自以为是的语气读出来。
③朗读“我不会弄错的。”
(4)它为什么这么肯定自己不会弄错的?
①指名答,再投影:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。”
②青蛙有没有说错?我们来做个实验。
a、请学生用圆纸筒看天花板。
b、你看到了什么?
c、青蛙坐在井里,它会看到什么?
d、青蛙跟你们一样,坐在井底看天,只看见了井口对上去的这块天,其余广阔的天空都没看到,所以它就认为天只有井口那么大,这就是——坐井观天。
③它从来都没有看到过井口以外的天,所以,它肯定自己是——不会弄错的。
(5)朗读青蛙的话,读出自以为是的语气。
自由读——指名读——齐读
<2>投影小鸟的话:小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口看一看吧。”
①青蛙笑了,我们发现小鸟也——笑了。它笑什么?
②所以小鸟说——你是弄错了。(在“你是弄错了”下划线。)
a、这是小鸟第几次说青蛙弄错了?
b、比较两个“弄错”有什么不同?(第二个“弄错”多了一个“是”。)
c、小黑板出示:你()是弄错了。
()里可以填什么词?
d、请你读一读两句“弄错”,比较一下,这两句话在情感上有什么不一样?你能读出不同的语气吗?指名读——齐读
③这时,小鸟的心情怎样啊?(着急)为什么着急?你能读出小鸟的心情吗?
指名读——齐读
3、分角*朗读课文。
指名两个学生分角*朗读;愿意扮演小鸟的学生起立读,其余学生坐着读青蛙的话;请一学生上台表演,其余学生当小鸟,分角*朗读。
四、请你劝劝青蛙,学生表演。
青蛙坐在井里,看到的天是井口那么大,问题出在哪?你能劝劝它吗?
座位上的“小鸟”劝刚才上台表演青蛙的学生跳出井口,青蛙和小鸟进行对话,续演《坐井观天》的下篇。
五、青蛙听了你们的话,终于忍不住跳了出来。
(1)上台表演青蛙的学生从井里跳出来。
(2)你想它会说些什么?想些什么?先请在坐的小鸟猜一猜,再请上台的青蛙说一说。
(3)请你写下来。写完后,指名读。
六、听音乐下课。
另外,还有一只井底的小青蛙,它说啊它的家比天还大呢!我们一起来听一听它怎么说的吧。(播放歌曲。)
课文《坐井观天》第二课时优秀教学设计3
【复习】
1、读题。
2、复习第一节。
【新授】
一、正确、流利读课文
1、自己读课文2~7节,要求正确、流利。
2、个别读自己最喜欢的小节,点评
二、再读课文,质疑
1、再一次自己读课文,想想有什么问题要问。
2、把你的疑问提出来,我们一起讨论解决估计:
⑴青蛙和小鸟在争论什么?
⑵无边无际什么意思?
⑶大话什么意思?青蛙为什么觉得小鸟的话是大话?
⑷青蛙为什么觉得天只有井口那么大?
⑸青蛙和小鸟谁说得对?
⑹青蛙和小鸟为什么都笑了?
⑺坐井观天是什么意思?
3、及时解答一些疑问。
三、精读课文,解疑
1、同桌学着青蛙和小鸟的样子争论,思考没有解答的疑问。
2、交流:你读懂了什么?
⑴无边无际什么意思?
找到句子读一读。
(多媒体)跟小鸟飞上天看一看。
解答疑问。
练习说话:是无边无际的。
⑵比较句子:
天无边无际,很大很大。
天无边无际,大得很哪!
⑶指导朗读小鸟的话。
⑷大话什么意思?青蛙为什么觉得小鸟的话是大话?
找到句子读一读。
(多媒体)跟青蛙到井底去看天。
解答疑问。(用练习本做实验)
⑸比较句子:
天不过井口那么大,不用飞那么远。
天不过井口那么大,还用飞那么远吗?
⑹指导朗读青蛙的话。
⑺分角*朗读2~5节,思考:青蛙和小鸟谁说得对,为什么?
解答疑问。(多媒体)
(板书:飞得远,见识广。)
⑻小小组读6、7节,讨论青蛙和小鸟为什么都笑了?
交流讨论
⑼指导朗读6、7节。
四、读后感悟
1、读全文。
2、讨论:听了小鸟的话,青蛙会跳出井口去看一看吗?为什么?
(多媒体)
师小结:青蛙将永远成为一只见识短浅的井底之蛙。
3、现在你知道坐井观天是什么意思了吗?
(板书:坐井观天,见识短)
【读前质疑,读中解疑,读后感悟】
以读为主,从粗读到细读,通过不同层次地读,层层深入,理解课文,体会祖国的语言文字。先在读中找出质难点,然后在读中解疑,并通过反复朗读解决课文重点、难点,最后分角*朗读课文,悟出寓意,并展开争论,发挥想象,更深刻地体会寓意,以达到语文课教学中学生主体参与,自我求和的目标。
课文《坐井观天》第2课时教学设计范文4
教学要求:
1.通过学习,让学生初步了解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小,所见有限。
2.理解说大话、无边无际等词语,了解反问句的意思,练习读出反问句的语气。
3.结合课文中的词句进行说话训练。
4.能正确流利有感情地朗读课文。
课前准备:
1.卡片:小鸟、井沿、回答、弄错、无边无际、抬头、青蛙。
2.实物:玩具熊猫、苹果、8开铅化纸。
3.多媒体课件:
句子:
(1)朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?
(2)天无边无际,大得很啊!
小节:第6节和第7节的课文内容。
练习:
(1)选择正确的意思:
青蛙认为天不过井口那么大,不用飞那么远。
青蛙认为天不过井口那么大,要飞那么远。
(2)选词填空,练习说话:
海洋沙漠礼堂森林
( )无边无际,大得很啊!
(3)想想说说:
听了小鸟和青蛙的话,我忍不住说:__________________。
信息:信息世界
gàibì
井:井盖井口井沿井壁井水井底
成语故事:九种动物图,点击后出现有关的故事题目、《成语故事》书。
动画:小鸟飞过村庄、河流、高山。
4.学具:8开铅化纸
教学过程:
一、复习旧知
1.交代上节课的学习内容:
上节课我们初读了课文,学习了生字词语和课文的第一节。
2.读词语卡片。
3.用词语练习说话:青蛙小鸟
二、整体感知
1.练习读第2节到第7节,要求读正确、读流利。
2.指名读,师生共同评议。
3.从第2节到第7节中挑选自己喜爱的一节读给同桌听,同桌点评。
4.学生质疑。
5.小结过渡。
三、学习第2节到第5节
1.青蛙认为天多大?小鸟认为天多大?
轻声读读课文,划出有关的语句。
2.出示:
青蛙图井口那么大天有多大
小鸟图无边无际大得很哪
3.讨论青蛙说的话,进行语言训练。
(1)出示天不过井口那么大,还用飞那么远吗?联系上下文理解句意。
①那么远是指多远呢?
出示:一百多里和小鸟飞过村庄、河流和高山的画面。
②选择正确的`意思:
出示:青蛙认为天不过井口那么大,不用飞那么远。
青蛙认为天不过井口那么大,要飞那么远。
③指导读出语气。
(2)理解说大话的意思。
①过渡:小鸟说自己飞了一百多里,青蛙却认为它在说大话。
②出示:朋友,别说大话了!
说大话换词练习。
(3)练习有感情地朗读。
4.讨论小鸟说的话,进行语言训练。
(1)出示:天无边无际,大得很啊!
(2)复习无边无际的意思,有感情地读句子。
(3)选词填空,练习说话。
海洋沙漠礼堂森林
出示:( )无边无际,大得很哪!
(4)依照句式,练习说话。
①出示玩具熊猫和苹果,练习说话。
②启发学生说说熟悉的人和物。
5.练习有感情地读第2节到第5节。
四、学习第6节、第7节
1.过渡:天有多大?青蛙和小鸟的看法完全不一样,它们又争了起来。
2.指导读出争论的语气。
3.讨论:天究竟有多大?谁说得对?
4.讨论:青蛙为什么会出错?
①学生使用学具,教师演示课件。
②练习有感情地读。
③说话练习:听了青蛙和小鸟的话,我忍不住说:。
五、朗读全文,拓展延伸
1.配乐分角*读全文。
2.拓展延伸,出示:信息世界
井
成语故事
(1)通过井这个窗口,出示井口等词语。学生读读记记。
(2)通过成语故事窗口,出示一些与动物有关的成语故事的题目。推荐全注音卡通丛书《成语故事》。
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8.《小数乘法》第2课时教学设计
课文坐井观天第2课时教学设计5
【教学要求】
1、通过学习,让学生初步了解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小,所见有限。
2、理解说大话、无边无际等词语,了解反问句的意思,练习读出反问句的语气。
3、结合课文中的词句进行说话训练。
4、能正确流利有感情地朗读课文。
【课前准备】
1、卡片:
小鸟、井沿、回答、弄错、无边无际、抬头、青蛙。
2、实物:
玩具熊猫、苹果、8开铅化纸。
3、多媒体课件:
句子:
⑴朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?
⑵天无边无际,大得很啊!
小节:第6节和第7节的课文内容。
练习:
①选择正确的意思:
青蛙认为天不过井口那么大,不用飞那么远。
青蛙认为天不过井口那么大,要飞那么远。
②选词填空,练习说话:
海洋沙漠礼堂森林
()无边无际,大得很啊!
③想想说说:
听了小鸟和青蛙的话,我忍不住说:__________。
信息:信息世界
井:井盖井口井沿井壁井水井底
成语故事:九种动物图,点击后出现有关的故事题目、《成语故事》书。
动画:小鸟飞过村庄、河流、高山。
4、学具:8开铅化纸。
【教学过程】
一、复习旧知
1、交代上节课的学习内容:
上节课我们初读了课文,学习了生字词语和课文的第一节。
2、读词语卡片。
3、用词语练习说话:青蛙小鸟
二、整体感知
1、练习读第2节到第7节,要求读正确、读流利。
2、指名读,师生共同评议。
3、从第2节到第7节中挑选自己喜爱的一节读给同桌听,同桌点评。
4、学生质疑。
5、小结过渡。
三、学习第2节到第5节
1、青蛙认为天多大?小鸟认为天多大?
轻声读读课文,划出有关的语句。
2、出示:
青蛙图井口那么大天有多大
小鸟图无边无际大得很哪
3、讨论青蛙说的话,进行语言训练:
⑴出示天不过井口那么大,还用飞那么远吗?联系上下文理解句意:
①那么远是指多远呢?
出示:一百多里和小鸟飞过村庄、河流和高山的画面。
②选择正确的意思:
出示:青蛙认为天不过井口那么大,不用飞那么远。
青蛙认为天不过井口那么大,要飞那么远。
③指导读出语气。
⑵理解说大话的意思:
①过渡:小鸟说自己飞了一百多里,青蛙却认为它在说大话。
②出示:朋友,别说大话了!
说大话换词练习。
⑶练习有感情地朗读。
4、讨论小鸟说的话,进行语言训练:
⑴出示:天无边无际,大得很啊!
⑵复习无边无际的意思,有感情地读句子。
⑶选词填空,练习说话:
海洋沙漠礼堂森林
出示:()无边无际,大得很哪!
⑷依照句式,练习说话:
①出示玩具熊猫和苹果,练习说话。
②启发学生说说熟悉的人和物。
5、练习有感情地读第2节到第5节。
四、学习第6节、第7节
1、过渡:天有多大?青蛙和小鸟的看法完全不一样,它们又争了起来。
2、指导读出争论的语气。
3、讨论:天究竟有多大?谁说得对?
4、讨论:青蛙为什么会出错?
⑴学生使用学具,教师演示课件。
⑵练习有感情地读:
⑶说话练习:听了青蛙和小鸟的话,我忍不住说:__________。
五、朗读全文,拓展延伸
1、配乐分角*读全文。
2、拓展延伸,出示:
信息世界
井
成语故事
⑴通过井这个窗口,出示井口等词语。学生读读记记。
⑵通过成语故事窗口,出示一些与动物有关的成语故事的题目。推荐全注音卡通丛书《成语故事》。