写"我的老师"先定一个具体的人
题目里的"老师"不是泛指，要落到一个人身上。写五年作文，最容易犯的错是把老师写成"蜡烛""园丁"。
先想清楚写谁：班主任、语文老师、兴趣班老师，甚至邻居家的退休教师都行。只写一位，写透一位。
- 选人标准一：和你有过具体的事，能说出细节
- 选人标准二：你记得他的一句话或一个动作
- 选人标准三：你对他有真实感受，喜欢或怕都行
用三件事撑起全文
一篇600字左右的作文，写两到三件事最稳。每件事一个段落，各写80到120字。
事件按"起因—经过—结果"展开，重点写经过里的一句话、一个眼神、一个动作。
- 第一件事：初识，写出老师的外貌和第一印象
- 第二件事：冲突或转折，写出老师对你的影响
- 第三件事：细节收尾，写老师不为人知的一面
- 每件事控制在3到4句话，不铺陈
细节比形容词更有说服力
不要写"老师很关心我"，改写成"她把我的作文本翻到折角那页，用红笔圈出三个错别字"。
细节来自观察：衣服的颜色、说话的口头禅、批改作业的笔迹、讲台上的水杯。
- 外貌细节：一副旧眼镜、袖口磨毛的毛衣
- 语言细节：一句反复说的口头禅
- 动作细节：扶眼镜、敲黑板、弯腰捡粉笔
- 环境细节：办公室的绿萝、讲台的粉笔灰
结尾落到自己身上
结尾别喊口号。写"老师教会我什么"不如写"我现在还保留着哪个习惯"。
比如：每次写作文前先列提纲，这是她当年逼我养成的。把老师的影子写进你的生活，文章才算写完。
全文写完通读一遍，删掉所有"非常""特别""十分"，句子会更干净。
