策略一：词汇积累与理解
首先，文言文阅读的基础在于对常用词汇的掌握。考生应重点记忆《高中语文课程标准》推荐的3500个左右常用文言文实词和120个左右常见文言虚词。这些词汇是阅读文言文的基础，考生可以通过制作词汇卡片、编写词汇故事等方式，提高记忆效率。同时，考生要学会根据上下文推断词义，特别是那些一词多义、古今异义的词汇。例如，在阅读《鸿门宴》时，考生需要对“宴”、“鸿”、“宴请”等词汇进行深入理解，以便准确把握文意。
策略二：句子结构分析
文言文句子结构复杂，考生需要掌握一些常见的句式，如判断句、省略句、被动句等。判断句通常以“……者，……也”为标志，省略句则是省略了某些成分，如主语、宾语等，被动句则以“为”、“于”等介词引导。通过分析句子结构，考生可以更好地理解句意，例如在阅读《岳阳楼记》时，考生需要识别并理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一被动句，从而深刻领会作者的情感态度。
策略三：篇章结构把握
文言文篇章结构相对固定，考生要学会抓住文章的开头、结尾以及过渡段，把握文章的主题和脉络。开头通常点明主题，结尾则总结全文，过渡段则承上启下。例如，在阅读《桃花源记》时，考生可以关注文章的开头“晋太元中，武陵人捕鱼为业”，结尾“遂迷，不复得路”，以及过渡段“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”，从而把握文章的主题和情感。
策略四：修辞手法运用
文言文修辞手法丰富，考生要学会识别并分析常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。这些修辞手法可以使文章语言生动形象，表达作者的情感。例如，在阅读《滕王阁序》时，考生需要识别并分析“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这一比喻，以及“落笔惊风雨，诗成泣鬼神”这一排比，从而更好地理解作者的情感和意境。
策略五：综合运用技巧
在实际阅读过程中，考生需要综合运用上述策略。例如，在阅读《阿房宫赋》时，考生首先要对词汇进行积累和理解，然后分析句子结构，把握篇章结构，最后识别修辞手法，从而全面理解文章内容。此外，考生还要学会质疑和思考，对于文中不理解的词句和观点，要敢于提出疑问，并尝试通过查阅资料或向老师、同学请教来解决问题。
总之，高考文言文阅读专项训练需要考生从词汇、句子、篇章、修辞等多个方面进行深入学习和理解。通过掌握这些策略和技巧，考生可以在高考中取得优异的成绩。
