在求学的道路上，写作文往往是一件令人头大的事，经常不知道怎么写，但必须清醒认识到：拥有好的文笔，绝对是受益一生的硬实力。而写作能力的提升，必须从小培养，对于这篇作文题目，建议多看《部编版小学三年级下册第四单元同步作文指导：我做了一项小实验》相关范文，多动笔练习《部编版小学三年级下册第四单元同步作文指导：我做了一项小实验》相关习作，相信功夫不负有心人。本文由作文汇用户投稿，希望为你的写作带来帮助，如果觉得这篇部编版小学三年级下册第四单元同步作文指导：我做了一项小实验500字不错，记得推荐给同学哦～
【作文指导】
一、写作范围：一项小实验
“小实验”说明实验比较简单，可以自己操作。如果没有做过实验的孩子，可以先做一次实验再下笔写作文。
二、作文题目
1、自己做什么实验，作文题目就定为什么。
例如，孩子做的实验是白醋泡鸡蛋，那么这次的作文题目就是《白醋泡鸡蛋》。
2、通用题目
一般情况下，孩子们做的小实验蕴含着科学道理，座椅题目也可以是《一次科学小实验》。
三、习作要求
孩子们一定要知道这次实验本质上是记事作文，一定要有细节描写，一定运用修辞手法。避免写成干巴巴的实验报告。
习作中还有一个要求：用上“先……接着……然后……最后……”
四、作文开头
1、开门见山式
我做了一个小实验，实验名字叫做《xxx》。
xxx填写实验名称。例如《鸡蛋浮起来了》
2、提问式开头
小朋友们，如果我告诉你们鸡蛋可以浮在水面上，你们相信吗？看样子是不信了，那快快和我一起见证奇迹吧。
五、实验过程
写之前，先借助图表回忆做小实验的过程。
孩子们下笔之前先填写图表，这是对整个实验进行回忆。
实验名称：《鸡蛋浮起来了》
实验准备：生鸡蛋、玻璃杯、食盐、清水、搅拌棒（如果没有用筷子也一样）
实验过程：
第一步，干净的玻璃杯里装上清水，把鸡蛋放进去。
第二步：向玻璃杯内倒入少量食盐，并缓慢搅拌。
第三步：再次像玻璃杯内加入食盐，继续搅拌。
实验结果：鸡蛋慢慢从水底浮起来了。
我们按照图表的顺序，先交代清楚“实验名称”和“实验准备”。
今天做的实验叫做“鸡蛋浮起来了”，这个实验很简单，需要准备的用具也不多。一个生鸡蛋，一个干净的玻璃杯，一包食盐，还有搅拌棒。如果没有搅拌棒，筷子也可以。
细写实验过程。第一步，干净的玻璃杯里装上清水，把鸡蛋放进去。
我先往玻璃杯中接了一大半清澈的水，把鸡蛋小心翼翼地放入水中。水变身成为放大镜，鸡蛋看起来“胖”了很多。“胖鸡蛋”慢慢沉到玻璃杯底部，一动不动，就像吃饱了要呼呼大睡的小猪宝宝似的。
分析：“接水”、“放鸡蛋”这是动作描写。“鸡蛋变胖”、“沉入水底”这是看到的现象。
细写实验过程。第二步：向玻璃杯内倒入少量食盐，并缓慢搅拌。
接着我拿起食盐，慢慢地倒进玻璃杯里，食盐量少，沉在杯底，薄薄的一层。鸡蛋躺在食盐上，就像在海边沙滩上度假的人们。轻轻搅拌几圈，食盐消失的无影无踪。鸡蛋此时变得活跃起来，它不再躺在杯底睡大觉，在书中沉沉浮浮。但最终沉下去了。
分析：这一段主要写看到的现象，用修辞手法来写，内容生动很多。
细写实验过程。第三步：再次像玻璃杯内加入食盐，继续搅拌。
然后，我再次拿起食盐，继续往杯中倒，随着杯中食盐量的加入，鸡蛋慢慢浮起来了。鸡蛋露出水面，探着小脑袋。这让我感到万分惊奇？难道有什么魔法吗？
分析：这一段写出实验最后的结果以及自己的疑问。
六、作文结尾
写出实验原理和自己的感受。
实验原理上网查一查，自己的感受围绕“科学真神奇”展开。
我上网查了查才知道，当鸡蛋沉在水中时，它排开的水体积与鸡蛋体积相同，但盐水密度比鸡蛋大，所以受到的浮力大于鸡蛋受到的重力，所以鸡蛋会浮起来。实验真有趣，科学真神奇。
七、作文分段
1、作文开头
2、实验名称+实验准备
3、实验过程
4、实验原理+自己感受
【作文素材】
一、题目
《口吞“烈火”》《空气大炮》《蜗牛怕什么》《纸杯烧水》……
二、好词
小心翼翼、轻手轻脚、专心致志、一丝不苟
按部就班、手忙脚乱、欢呼雀跃、笑逐颜开
汗流浃背
三、佳句
开头
1.一个鸡蛋放在一大碗清水里，鸡蛋沉下去了，那么怎样才能让它浮起来呢？
2.开水真的能让瘪掉的乒乓球复原吗？是什么让乒乓球复原的呢？一连串的问题出现在我的脑海里。对了，我为什么不动手做一做，自己来证实一下呢？
结尾
1.通过这次实验，我明白了：科学无处不在，只要善于观察身边的事物，多问几个为什么，就会发现科学的奥秘。
2.这个小实验可真有趣！我以后一定要好好学习，去探索更多的科学奥秘。
引用
1.十五个吊桶打水——七上八下。
2.知识就是力量。
【范文赏析】
范文一：瓶子“赛跑”
前几天，李老师给我们布置了一项特殊的作业：做一项小实验。当天晚上，我就趴在书桌上绞尽脑汁地想：做什么小实验呢？苦苦思索中，我的脑袋里蹦出了一个主意，就做一个“让两个里面装着不同东西的瓶子‘赛跑’”的实验吧！
首先准备材料：同等大小、重量相等的两个瓶子，还有沙子、水、两本书、天平一架和一块长方形木板。等材料都备齐了以后，就要开始做实验了。
先把其中一个瓶子装满沙子，另一个瓶子装满水。而且要注意，装有水和沙子的两个瓶子重量要一样，不然实验就不准确。然后再把两本书竖着立在桌面上，把长方形木板斜搭在书上，这样一个斜坡就形成了。
最后在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚落。两个瓶子向下快速地翻滚，翻滚时还不停地发出“咚咚”声，好像在争论谁先到达终点。装沙子的瓶子里，沙粒们你推我挤，似乎都在抗议着什么；装水的瓶子滚得格外快，滚动中，瓶中的水都抱作一团，好像在推着瓶子往下滚。最终装水的瓶子胜利了，而装沙子的瓶子以失败告终。
为什么会这样呢？原来是沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，分散了向下的力，所以装沙子的瓶子比装水的瓶子要“跑”得慢。
科学实验真有趣，它让我懂得了很多知识。
点评：一读到这个题目，你是不是就很好奇，瓶子怎么赛跑呢？所以一个好的题目能起到画龙点睛的作用。同时，小作者还能从实验中发现科学小秘密，动手又动脑，还增长了知识，真是一举多得！
范文二：我做了一项小实验
万事俱备，这就开始吧！我先把两个纸杯倒扣在桌子上，拿起剪刀，打算在杯子底部戳一个洞。可是不管我怎么戳，就是戳不破，因为我不敢特别使劲，怕一下子把洞戳太大了。后来经过妈妈的指导和自己的摸索，总算成功戳好了一个，然后我又戳了另一个。顺利完成后，我就拿起线，准备把它穿进小洞里。没想到这一步又让我花了不少精力，第一次穿的时候眼看着就要穿进去了，手一抖线又出来了；第二次穿的时候线头分叉，只穿进去了一小撮细毛；第三次的时候……不知道是第几次尝试我才终于把线穿了进去。紧接着，我在线的一头打上结，然后趁热打铁地去穿另一个。有了之前的经验，第二个就顺利多了。
接下来的工作就容易多了，只需要一个人拿着一个纸杯，将嘴巴靠近纸杯口轻轻地说话，另一个拿着另外一个纸杯把纸杯扣在耳朵上听就行了。我迫不及待地找妈妈试了试，奇怪的是，我几乎没听到声音。我不禁有些纳闷，是我做的这个道具不合格吗？看着拖在地上的细线，我恍然大悟，原来我没把线扯直呀。于是我赶紧倒退几步，把线绷得直直的，再让妈妈开口说话。这回我的耳朵里真的听到了妈妈传来的声音。我甚至可以感受到线在空中轻微地抖动着。我想应该是说话的声音传到了线上，再通过线传到了我的听筒里吧。
这次“细线传声”的小实验虽然看似简单，但做的时候也“困难重重”，不过这个过程真的很有意思！
点评：小作者将实验过程写得很有条理，主要突出实验中遇到的困难及自己是如何克服的。对待实验的认真态度值得嘉奖。
范文三：神奇的“话筒”
妈妈说，她小时候经常玩“纸杯传话”的游戏。我好奇极了，纸杯也能传话吗？今天妈妈终于答应教我怎么做了，我高兴极了，迫不及待地想体验一下！我们找来了两个纸杯和一根线，先将两个纸杯的杯底分别用牙签戳一个洞，再把线的两头从外向里分别穿进两个纸杯的洞里，然后再在两头打上死结就完成了！我很是纳闷，这么简单的东西能传话吗？
妈妈好像看出了我的小心思，立马让我把线拉直，我在这头，妈妈在那头，我们相隔足足有三米远！我把“话筒”也就是纸杯的口紧紧地贴在嘴边，妈妈则把“话筒”扣在耳边。我轻轻地对妈妈说:“今天中饭吃了什么？”妈妈笑了，她连忙对着话筒说：“吃了牛肉！”这话立马就传到了我的耳朵里！哇，好神奇呀，真的就像打电话一样，原来悄悄话是这么说的呀！
我们试了一次又一次，从近到远，声音也越说越轻，我可来劲了，停都停不下来。我发现每次声音传过来时，两个纸杯之间的那根线都在微微颤动，这是怎么回事？我问妈妈，妈妈说：“我们说的话就是靠这根线传播的。”我恍然大悟，原来如此呀！后来，妹妹也要和我说悄悄话，只是她很调皮，说话总是那么大声，那声音刺得我耳朵痛，但我们依旧玩得很开心！
没想到这一个小小的制作给我们全家带来了那么多欢乐，我好喜欢这个“话筒”。
点评：这是一个比较简单的科学小实验。小作者在描写时，略写如何制作实验装备——“纸杯话筒”，详细描写一家人玩“纸杯传话”游戏的过程。整个实验过程充满了趣味，而且字里行间洋溢着浓浓的亲情。
范文四：我做了一项小实验
今天我在做科学作业的时候，看到了一个关于植物的根吸水性的问题。我不太会做，就想起了老师说科学实验可以帮助我们解答一些不明白的问题。也许做个关于根的实验，能让我更加理解这道题目。于是我带着问题开始了实验。我拿着工具，先去楼下挖了一株草，整理掉根上多余的泥土后，把它放到一个透明的杯子里，再慢慢地沿着杯壁倒了半瓶子的水。为了防止水分蒸发，我还倒了一些油进去。你不用担心油会沉到底下去，因为油比水轻，油会浮在水面上，很好地将水和空气分隔开来。最后在杯壁上用笔沿着水面的位置做好标记，就可以放在那儿等植物“喝水”啦。
过了一个小时，我迫不及待地跑到杯子旁，发现水的位置一点都没有改变。又过了一个小时，水的位置依旧没有改变。一次又一次的观察，水位都没有变化，我变得越来越不耐烦，对老师说的话产生了怀疑。睡觉前，我满怀期待地又去看了下，发现水位还是没有变化。我忍不住抱怨起来：“科学老师明明说水分会被植物吸收掉，我做实验的结果却完全不一样。”没有得到满意的实验结果，我只能闷闷不乐地去睡觉了。
第二天，我起床正要去刷牙洗脸，无意间看到放在桌上的水杯。咦，竟然有变化！我怕自己眼花，赶紧凑过去仔细一瞧，水位真的降下来了。我不禁有些惊讶，但很快又特别有成就感。因为通过这个小实验，我真真切切看到了水分被植物吸收了。
看来科学老师说的是真的，科学实验真的太有趣了！通过实验我不仅理解了科学知识，还感受到了大自然的神奇和美妙。更重要的是，我明白了科学探究离不开耐心和恒心。
点评：小作者用细腻的笔触，记录下自己做实验和进行观察的过程，过程中自己的心情起伏与想法也十分真实。最后不仅从小实验中有了发现，还从中体会了科学研究的精神。
范文五：科学小实验
今天，老师说要领我们做一个科学小实验，名字叫吹乒乓球。我们听了，真是胸前挂钥匙——开心！只见老师先将一张白纸卷成一个圆锥形，然后用胶布粘住漏斗，上口很大，下口大约有一厘米。这样，一个“纸漏斗”就做成了。
老师又拿出一个金黄色的乒乓球，由上口投入漏斗，问我们：“由下口用力往上吹气，会不会将球吹飞？”同学们争先恐后地回答，有的说会，有的说不会。我想：乒乓球那么轻，肯定会被吹起来的。
老师用力往上吹气，吹了好几次，都是先快飞出来时，又掉了下来。接着又找杨智博来吹，他说自己肺活量还1800呢，结果一样，失败！张欣义自告奋勇上台，自吹自擂：“我一年级时肺活量都2000了！还是我来吧！”他吹得脸红脖子粗，可还不成功。张勇兵说：“还2000呢，顶多是个20。”同学们听了都哈哈大笑，我却有点丈二和尚——摸不着头脑。
后来，老师给我们讲了其中的奥秘，原来是吹进去的气流分成了三股：第一股气流绕过乒乓球“逃跑”了；第二股气流沿着乒乓球的表面，来到乒乓球的上面，往下压；而很少的第三股气流往上推球，与二、三股气流相互抵消了。所以，乒乓球只往上跳起一点，又掉了下来。
这个小实验可真有趣。它更使我懂得了生活中的科学知识无处不在，科学的奥秘无穷，我们需要用一生去探索。
点评：这篇文章通过描写一次吹乒乓球的小实验，使小作者明白了生活中的科学知识无处不在，科学的奥秘无穷，我们需要用一生去探索的道理。小作者能够综合运用语言描写，神态描写，动作描写等描写方法，时文章有了生命力。寓意浅显而耐人寻味。
