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教师队伍文化修养还需提升、现代语境下文化传统要充分激活、专业学科文化内涵有待发掘、课程设置文化视角该重新审视、人格魅力让文化传承……
６月２１日，在南开大学举行的“传统文化与大学教育”高层论坛上，来自北大、南开、人大、复旦、浙大等４１所高校的教育工作者向全国同行发出倡议：在大学教育中弘扬中华优秀传统文化。
出席论坛的南开大学校长龚克认为，“文化”这一目标不仅是通过若干特定之“文化课”和“文化活动”来实现的，文学历史、科学技术、德智体美，都有深刻的文化内涵。教育者就是要以高度的文化自觉，言传身教，发掘自己所承担的特定教学内容和活动中的文化内涵并启示于学生，为使学生成为“有文化”的人。
当天，百余名师生在以国际数学大师陈省身命名的大楼里，探索传统文化在当代大学教育中传播的现状、存在的问题和解决的途径。
作为唯一一位作大会发言的理科教师，南开大学化学学院杨光明教授向大家介绍化学与文化的联系：《天工开物》的化学记录，于谦《石灰吟》、杜甫《客从》等古诗中关于碳酸钙的化学反应，“百炼成钢、信口雌黄、争风吃醋、炉火纯青”等蕴含着对物质化学性质、化学现象表述的成语……
杨光明认为，在专业教学中，巧妙利用这些传统文化表现，不仅利于传统文化基因的继承和发扬，也能起到激发专业学习兴趣的作用。潜移默化影响人们的思想和行为方式。
教育部原副部长、高等教育学会原会长周远清十分认可这种潜移默化的文化影响力。他说，文化素质教育是大学素质教育的基础，是精髓，是突破口，是魅力所在。优秀传统文化不仅是给学生知识，而是提高学生的素质。要提高高校教师的素质特别是文化素质，提高学生的文化素质，提高大学的品味特别是文化口味。
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