建构主义理论主要观点如下：

建构主义理论强调学习者在学习过程中的主体地位，认为知识是学习者通过与外界互动、主动建构的过程。以下是建构主义理论的主要观点：

1. 知识建构性：建构主义理论认为，知识不是通过外部传授得到的，而是通过学习者在特定情境中，基于已有知识，主动建构的结果。因此，在学习过程中，教师应创设丰富的情境，引导学生主动探究，从而促进知识的建构。

2. 知识动态性：建构主义理论认为，知识是动态发展的，不是一成不变的。随着社会、文化、科技的发展，知识也在不断更新和演变。因此，学习者需要具备批判性思维，不断调整自己的知识结构，以适应新知识的发展。

3. 学习情境性：建构主义理论强调学习情境的重要性，认为学习者在真实情境中更容易建构知识。因此，教师在教学中应注重情境创设，让学生在实际问题中学习，提高学习的实效性。

4. 社会互动性：建构主义理论认为，学习是一个社会互动的过程。学习者通过与他人的交流、合作，分享经验，共同建构知识。因此，在教学中，教师应鼓励学生之间的互动，培养学生的团队协作能力。

5. 学习者自主学习：建构主义理论强调学习者的自主学习能力。学习者应主动寻找学习资源，设定学习目标，调整学习方法，以实现知识的自主建构。教师则应引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力。

6. 多元评价：建构主义理论认为，评价应关注学习者的整体发展，包括知识、技能、情感、态度等方面。评价方式应多元化，如观察、访谈、作品展示等，以全面了解学习者的学习过程和成果。

7. 教学策略：建构主义理论在教学过程中，提倡以下策略：情境创设、问题驱动、合作学习、探究式学习、支架式教学等。这些策略有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

总之，建构主义理论为我国教育改革提供了有益的启示。在教学中，教师应关注学习者的主体地位，创设真实情境，培养学生的自主学习能力，提高教学质量。这对于高考考生和家长来说，了解建构主义理论，有助于更好地指导孩子进行自主学习，提高学习效率。