“史实”、“史论”和“史识”是构成史学的“三要素”，其中，史实即历史事实。对于高考考生和家长来说，了解这三个概念的含义，有助于更好地理解历史学科，提高学习效果。

首先，史实是指历史上真实发生过的事件、人物、制度、文化等。在历史学习中，史实是基础，是进行历史分析和评价的前提。对于考生来说，准确掌握史实是历史学科的基本要求。家长在辅导孩子学习历史时，应重视对史实的理解和记忆。

其次，史论是对历史事实的分析、解释和评价。史论是基于史实的基础上，结合历史观点、理论和方法对历史现象进行解读。在历史学习中，史论有助于考生提高分析问题和解决问题的能力。家长在辅导孩子时，可以引导孩子学会运用史论方法，对历史事件进行深入思考。

再次，史识是历史学的基本素养，包括对历史的认识、理解、感悟等。史识的形成是一个长期的过程，需要考生在学习过程中不断积累。家长可以通过引导孩子关注历史现象、思考历史问题，培养孩子的史识。

在具体的历史学习中，如何运用这三个要素呢？

首先，考生要注重史实的记忆。在学习历史过程中，考生需要对历史事件、人物、制度等进行深入了解和记忆。例如，在学习中国古代史时，需要掌握夏、商、西周、春秋、战国等朝代的历史事实，以及对这些朝代政治、经济、文化等方面的认识。

其次，考生要善于运用史论方法。在分析历史问题时，考生可以运用史论方法，如唯物史观、历史唯物主义等，对历史现象进行解读。例如，在学习中国近现代史时，考生可以从社会制度、经济发展、民族觉醒等方面，运用史论方法对历史事件进行评价。

再次，考生要培养史识。在学习历史过程中，考生要关注历史现象，思考历史问题，从中汲取智慧。例如，在学习世界历史时，考生可以思考不同文明的发展、交流与碰撞，培养全球视野。

此外，家长在辅导孩子学习历史时，可以注意以下几点：

1. 鼓励孩子多读书、多思考。阅读是提高历史素养的重要途径，家长应鼓励孩子多读书，尤其是历史方面的著作。

2. 营造良好的学习氛围。家长可以与孩子一起观看历史纪录片、阅读历史故事，共同探讨历史问题，激发孩子对历史的兴趣。

3. 引导孩子关注时事。历史与现实息息相关，家长可以引导孩子关注时事，了解国家政策，增强历史使命感。

总之，史实、史论、史识是构成史学的“三要素”，对于高考考生和家长来说，掌握这三个概念的含义和运用方法，有助于提高历史学科的学习效果。希望考生和家长能够共同努力，在学习历史的过程中不断成长。