爷爷家有一头健壮的大黄牛，它非常勤劳，我特别喜欢它。
这头牛全身披着黄褐*的毛，光滑油亮，头上长着一对镰*似的角，真像一位威武的战士。它有两只圆圆的大眼睛，像灯泡似的，露出真诚憨厚的目光，让人觉得亲切无比。它高高的脊梁，庞大的身躯，像一堵厚实的墙。它还有一条灵巧的长尾巴，是用来驱赶蚊蝇的。
黄牛是要经常干活的。你看，在田野里，爷爷扶着犁梢，吆喝一声，牛就昂着头，耸着肩，拉着犁耙，随着耕犁犁过，便留下一垄翻起的黄土。爷爷抽动了一下缰绳，随着爷爷的吆喝声，牛加快了步伐，黄土纷纷翻起。不一会儿就犁了一大片，一垄接一垄，就像海面上卷起层层波浪。天越来越热，太阳炙烤着田野，只见黄牛伸长脖子，瞪大眼睛，嘴角吐着白沫，仍然有力地迈着步子。
黄牛虽不像骏马一样驰骋疆场，立下赫赫战功；也不像斑马一样漂亮，供人观赏。但它默默无闻地耕耘着，它把自己的劳动果实奉献于人们，这不是伟大的奉献精神吗？
可爱的黄黄作文2
我家的小狗很可爱，牙齿是“地包天”，（就是我们说的上牙包上牙）浑身都是黄黄的，天”，（就是我们因此它的来了一个名字：黄黄。对了，黄黄还有一个外号叫黄瓜丁，因为我很喜欢吃黄瓜，但我不吃黄瓜的最后那个地方，就是黄瓜丁那里，每次吃都要把黄瓜丁扔掉，有一次，我又把黄瓜丁扔在了地上黄黄见了，飞似的跑了过去，放在嘴巴里嚼。一边嚼一边用教训我的眼神看着我，仿佛在说：不准挑食不准挑食，你不吃它，我吃它。
黄黄嚼黄瓜的样子特别可爱，偏着头闭着眼，嚼几下，再用另一边的牙嚼。黄黄特别喜欢吃黄瓜丁，所以它的外号就叫黄瓜丁。说它调皮吧，也不算怎么调皮，说它安静吧，让黄黄安安静静的待上五分钟都办不到，除非是休息。每天，我放学回家，还没走到家门口，黄黄就像离弦的箭一样冲向我然后在站起来立在我的腿上，还跳来跳去的。这时我就会摸摸它，它才能安静一会。
黄黄什么都不怕，就怕我们放鞭。黄黄对人不太怎么友好，但黄黄对猫却比较“友好”，因为平常不怎么能见到猫，它几乎见不到猫。有时候遇到了想欺负我的狗，黄黄就会像石头一样立在那里拼命地狂吠，那架势让人见了也要让黄黄三分。别看它那样凶悍，其实它也还是个慈爱，慈祥的母亲。每当我写作业时，黄黄就会在我旁边走来走去，听着黄黄的那细碎的悠闲地脚步声，我也不会着着急急的写作业了。有时候我一个人在家，有黄黄陪着我也不会害怕了
黄黄带给我了许多欢乐许多遐想，从我第一次见它到永远，它已渐渐的成为了我无话不谈的好朋友，在我伤心难过的时候；它会在我身边用安慰的眼神看着我，在我孤独寂寞的时候；它会陪着我。逗我开心陪我玩耍，是它最擅长的事。
黄黄在我眼中已经不是一条小狗了，而是我的好朋友，好妹妹，我永远都喜欢你，黄黄。
可爱的蜗牛作文3
我养了许多宠物，其中有一只可爱的小蜗牛。它是一种软体动物，身体是浅棕*的，半透明；背上还有一条淡黄*的条纹，头上长着两对触角。
小蜗牛背上驮着一个像海螺似的硬壳，这就是它居住的小房子，它的壳是棕*的，上面有许多深黑*的小圆点，可漂亮了！要是它爬累了或者遇到危险，就会缩进这间小房子里。
小蜗牛头上有两对长触角，要想知道那对是眼睛，那对是鼻子，一试就知道了。我把一片白菜叶放在它的前面，只见小蜗牛伸出一对较长的触角碰了碰，就大口大口的吃起来。我想：大概这一对是眼睛，另一对是鼻子吧？可是到底哪是眼睛，哪是鼻子呢？我又取了一片树叶，再拿来差不多大小的白菜叶，分别放在小蜗牛面前，由于差别不大，这下蜗牛的眼睛可派不上用场啦！只见它用小触角碰碰，便知道哪个是白菜叶，哪个是树叶了。这下我发现了蜗牛的秘密：大触角有眼的作用，小触角又鼻的作用，而且蜗牛喜欢吃嫩菜叶。
小蜗牛头上的触角像两根细细长长的电视天线，特别逗人喜爱。我常常喜欢逗它，用手轻轻一摸，这两对触角马上缩回去，过一会儿又小心翼翼地探出头来。小蜗牛还特别有坚持地精神，它虽然爬得很慢，但认定目标后，它总是执着向目标爬着、爬着……
这就是我的小蜗牛，我喜欢它，更喜欢它的坚持。
可爱的蜗牛作文4
10月14日，我们家多了一只可爱的蜗牛，那是我从林度那里拿过来的。它的壳是贝壳形的，难怪它属于贝壳类。它的腹部有粘*。它有2对触角，2只眼睛，1只小嘴。别看它的嘴巴只有1粒小米那么大，里面的牙齿就有256万颗，是世界上牙齿最多的动物！这只蜗牛在爬行时像横“9”，在睡眠时像个“0”。
蜗牛最喜欢吃的食物是菜叶。它先用“锉*”把菜叶磨碎，再吃下去。蜗牛一般在傍晚吃食。
有一天，我去观察蜗牛。可是，蜗牛找不到了！我急忙去叫来妈妈，我俩一起找，可还是没找到。正在这个紧急时刻，妈妈翻开菜叶，发现蜗牛在菜叶的角落里。我便又开始观察蜗牛了。
在观察蜗牛的“路程”中，我写了一篇科学观察日记。科学老师徐老师看了这日记，表扬了我，还在日记上加了一颗“☆”。
蜗牛真可爱呀！养蜗牛真是一件快乐的事呀！
可爱的蜗牛作文5
可爱的蜗牛
我家有2只小蜗牛，一只叫小蜗，一只叫大蜗。蜗牛背着一个棕*的大壳，它们有一个白*的柔软的身体，有4根长长的触角，一个大大的嘴巴，有个好大的吸盘，它们都喜欢吸在玻璃上。蜗牛爱吃青菜，而且有牙齿，它们的牙齿是黑黑的，它们的舌头红红的，小蜗喜欢和我玩，它有我的巴掌那么大，它喜欢在我的手上吃菜叶，喜欢移动。它们都好乖的，我希望它们能陪我做作业，陪我成长。
【扩展阅读：小学生写作几种训练模式】
以前，我们的作文课堂缺少真正的写作指导，习作茫然无路，“一句话告知写作题目，找两篇范文读给学生”这是许多习作课常见的现象。但这样的指导学生仍不知道选材如何，如何构思之意。他们把例文当成“权威”，但孩子们还不知自己已失去了怀疑的目光，自己的创造*就停滞不前了。只靠模仿效率低，人云亦云无个*。
在不断的实践和修改中，有几种训练模式效果颇佳：
1、“一课一练”，沙里淘金
作文教学不能孤立起来，它姓“语”，更姓“小”。北师大版语文教材内容丰富，切主题鲜明，系统*强，一课中值得学习的写法有好几种，面面俱到不现实。我“沙里淘金”一课不确定一种写法学习，有了强烈的针对*才有效果的保证。《野草。》一文作者将自己真正想表达的思想隐含在对小草与种子的赞美中，这种写法含蕴而富有启示，给人留下深刻的印象，这一课的训练点就不确定为“象征”写法，《白衣天使》倒叙的写法开卷兴波，一开始就给人一个强烈的印象，本课写法学习确定为“倒叙”。
2、规范指导，心明手顺
我们长低估学生的理解力，写法叙述不规范。元代程端礼说：“作文以主意为将*……句则其裨将……如通篇主意间架未定，监期逐旋慕拟，用尽心力，不足文矣。”但同学常在老师评语中看到“无中心”，其实80%的同学在动笔之前没有接收到规范的指导，我们应明确告诉同学“作者通过材料反对的、赞成的就是中心。”几例后同学们就明白了主题对作文的统帅作用。
3、摘录笔记，活学巧用
语文学习重积累。如果你认为语文学习写于语文课本的话，那你就是一个失败的语文教师！我会向同学推荐相应量的课外读物，并规范“摘录笔记”，每周五天都有“专题”：“好词佳句”“名言警句”“佳篇有约”“荷尖练笔”“自由天地”。这五个专题照顾不同层次的同学，练习空间相对宽松。长期以来他们便从积累中学会应用，有时还会产生创造*的火花。“烂笔尖”不可忽视，它可减轻大脑记忆负担，比大脑记得准，有了这个孩子们仿佛拥有了一个“记忆库”，语言畅达就有保证了。
4、动感作文，魅力无穷
《课标》规定“鼓励学生多练笔，不仅要求有一定练习次数，还要求每次练习有一定质量。”“写作教学应让学生多动笔。乐于表达，要求学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人独特感受。”我们班有十个动感习作小组，一组一本，每人一天一篇，一周为一个周期。习作组长固定为周一进行，后面的组员在一周之内都有机会阅读出自同伴的优秀习作。家长也拥有了一次指导、督促、评讲的时机。如此以来，正如叶圣陶说的：教学做合一，手口脑并用。
5、满分习作，特殊奖项
《课标》指出：要鼓励学生点滴进步。农村学生更渴望被肯定，但在保护其“兴趣”的同时，我们还应把握住这“捧星”的度。我在班里设立了“满分作文”本次最优秀的一篇。一个百分给了其余同学一个真实的典范。为了使人人有提高，我设立了“清新飘逸奖”、“中心突出奖”、“活学活用奖”、“独特开篇奖”……这些不同奖项使同学认识的更明确。古人云“一个怪癖，余篇震惊”陈一新曾因一个“生命如歌，我要奏出最美的永恒”而被评为“最佳进步奖”。
要写好作文我们农村的孩子最能下苦，我们需要这种精神但绝不做习作中的“拼命三郎”，孩子需要“点金术”，我们便应帮助学生，让他们做一只习作途中的蜜蜂，既“采花蜜”，又会“加工”！
