人们将患自闭症的孩子称为“星星的孩子”——他们犹如天上的星星，一人一个世界，独自在天上闪着*冷的光芒。孤独症（自闭症）患儿又被称为遥远星球的孩子，他们的躯体降落于地球，静静地旁观着这个世界，却与周围的环境格格不入，只有我们的关爱才能温暖并唤回他们。
4月2日是“世界自闭症日”，随着自闭症儿童患者的增加，这一群体越来越受到了全社会的关注。他们被称作是“星星的孩子”，生活在自己的小世界里，不许他人接近、没有与他人交流的意识，这其中也包括他们的父母。有人曾经这样描述：自闭症儿童是幸福的，因为他们为自己而活；但是自闭症儿童的父母和老师是痛苦的，因为他们承受着巨大且无法言说的压力。在豆子三班一个大家庭里我亲眼见证了乐乐这个来着遥远星球的星星，在爱的守护下这颗星星是如何发光发亮，如何快乐成长。
一、星星的孤独
（一）对水的惧怕
“老师，老师，那是什么声音？”一个小女孩飞快跑过来紧紧地抱着你，并大声地要求你把这个声音去掉。“老师，快点，我害怕，我不想听到这个声音。”这时候老师只能将正在冲厕所所发出来的水流闸开关关上，保护这个上完厕所裤子都没有提上来的小星星，并拥护这颗星星，告诉她那是水宝宝在嬉戏，那是水宝宝在唱歌。
“啊，快点关上，我要出去”。瞧，一个调皮的小家伙故意在洗手的时候把水龙头拧得最大，水花飞溅到了乐乐的脸颊上，殊不知，这颗小星星不是害怕水滴，而是害怕水所发出来的怒吼声。
（二）对人的抵触
刚来幼儿园时，乐乐只是生活静静地躲在一角，不让陌生的老师靠近，对于同伴的接触更是抵触极大，这颗星星与周围的环境是多么的格格不入，从她的眼神可以看出，她是多么的惧怕，多么希望能够找到属于自己的一个小洞，或者一个有人呵护的襁褓。
二、闪亮的明星
“老师，早上好！”“老师，我爱你！”“老师，你好漂亮，我好喜欢你！”“老师，今天你不是老师，你是姐姐。”“老师，可以给我话筒，让我来表演一个吗？”“老师，我今天中午要少一点的饭”“老师，让我来抱抱你吧！”“老师，你可以帮我把这件衣服脱下来吗？”“靓靓，让我们一起玩吧！”“让我来帮帮你吧！”“我来分你一点点吧！”你会相信这是这颗星星的心声与话语吗？自然而幸福的看着这颗星星光彩夺目，惹人喜爱，我们笑了。
三、用爱与星星牵手
大部分自闭症儿童都存在语言交流障碍，即使有开口说话的能力，但也缺乏交流*质，主动语言极少。所以，在进行语言活动时激发她的兴趣，尽可能的创造交流的机会。会通过讲故事或是唱歌谣的方式，让她参与其中进行对话；通过一些生活中的简单情节进行游戏，例如“打电话”，设计一些日常用语。现在，乐乐的语言表达能力得到飞速的提升，让她清楚地表达了自己的所思所想，打开了她的心扉，及时给予她的需求，让这颗星星愿意与老师握手。
在日常生活中，用爱包容一切，让我们与这颗星星成功的牵手。如果她不小心把饭泼了，把汤洒了，请你帮她擦了，然后再添一碗，并告诉她好好慢慢吃；如果她在活动中没有举手就大声的回应你，请你多给她肯定与鼓励；如果她今天入园情绪不高，请你耐心并面带笑容的询问原因，帮助她解决困惑；如果她感受到了恐惧，请你紧紧地抱紧她，告诉她宝贝我在你的身边，事后告诉她为什么；如果在*作活动时，她遇到了困难，眉头紧锁，双手慌乱，请你轻轻地走到她身边，并询问她需要帮忙吗？如果吃中饭时她要求饭很少，请你及时满足她提出的要求，并鼓励她添饭……，用爱去感受一切，用心去体验一切。不仅仅我们是她的老师，她也是我们的老师。
因为这颗星星我们充分地感受了耐心、爱心的重要*，因为这颗星星我们更加深刻体会到对于特殊儿童我们需要怎么做，因为这颗星星我们相当地自豪——因为我们成功地登上了遥远星球，牵住了她的手心。
这颗闪亮、快乐的小星星，爱的四句话祝福你：
对不起，有时我们没有及时驱走恐惧的恶魔；
请原谅我，我们想让你更加的坚强；
谢谢你，让我们一路同行，切身感受着你带给我们的快乐；
我爱你，愿你快乐成长！
《遥远星球的孩子》观后感范文2
《遥远星球的孩子》直观滴展示了自闭症孩子成长以及家庭生活的点点滴滴。个中心*，非我们这些自闭症孩子的家长不能体会。尤其是看到《我是蔡杰》时，这一年多来的康复之路更让我与妙妙的爸爸唏嘘不已。
一年前，我的孩子被诊断出患上了自闭症，这种打击让我觉得还不如让孩子有肢体残缺的好。但看了许多关于自闭症的书籍和相关网络资料后，我知道若早期干预治疗后，孩子是很有可能做到生活自理，并融入社会的。于是，我们开始了痛苦而漫长的干预治疗。从去年一直到今年年初，我们一直在爱心园接受训练后，我们惊喜地发现孩子较以前有了长足的进步。结合《遥远星球的孩子》系列片和我们一年来的教育之路，我有如下体会。
一、对自闭症孩子的干预越早越好
妙妙食杂2岁5个月被查出患病的，当时我们现实在医生的推荐下，进行了感统训练，但几个月的训练下来，我们发现收效非常微小。后来我们根据甄岳来《孤独症家庭教育指南》中的教育方法，对妙妙进行了训练。虽然小有起*，但因我们两人的工作太忙，无法保证训练时间和效果。知道我们进入了爱心园，妙妙的各种技能终于有了实质的改变。
这让我们意识到，自闭症孩子的干预真的是越早越好。因此，当田田妈妈找我咨询孩子的治疗手段时，我毫不犹豫地告诉她：就到爱心原来。二妙妙也在中断训练2个多月后，重返爱心园接受训练。因为我知道，一定要在孩子6岁黄金干预期内完成必要的康复训练，否则悔之晚矣。
二、对自闭症孩子的干预教育要持之以恒
其实，不论做任何事，都婴孩有坚持到底的勇气，尤其是对自闭症孩子的教育。因为他们理解的局限*，我们父母更要树立打持久战的决心。一位儿童教育专家说过，父母对孩子说100句话，孩子才会学会说1句话。而对于自闭症孩子来说，则需要500句、1000句，才能让孩子说1句话。因此，没有耐心和持之以恒的决心是万万不可能给的。
三、对自闭症孩子的干预教育要因材施教
就如同世界上没有两片相同的树叶一般，自闭症孩子的情况也是因人而异，没有两名自闭症孩子的情况是一摸一样的。虽然他们的表现都是不主动与外界交流、行为刻板等，但他们的具体表现都不一样。所以，我们要在掌握自闭症孩子的干预教育方法和原则的基础上，多观察、多摸索，争取早日总结出一套适合自己孩子的教育方式和手段。
这一点在《遥远星球的孩子》里蔡杰父亲的做法中得到了一定的提现。结合我们的实际情况，要根据妙妙认知能力较强、语言功能还未丧失的条件下。有针对*的从大运动、精细等妙妙比较薄弱的地方下手。多下功夫，让她能够通过在这几方面弱项的突破，来达到她基本技能的完整*。
