1、兴趣是最佳的教师。在本节课的教学中，通过创设问题情境，成功地引入了新课程，激发了学生的兴趣，同时也调动了他们的思维活跃度。此外，将多个教学内容与学生熟悉的生活实践相结合，使得学生的学习热情一直保持高涨。
2、引导学生提升到生态系统的层面，深入了解动物在维持生态平衡和促进物质循环方面的作用。学生在学习过程中往往只看到局部而忽略了整体，只能理解某些动物的具体作用，对动物在整个生态系统中的作用存在一定困难和疑惑。为解决这一问题，通过丰富的资料分析和材料，详细阐述了动物在调节生态系统结构和参与物质循环方面的作用。结合学生的合作交流，成功解决了问题，并提高了学生的问题解决能力和合作交流能力。
3、将教学重点放在培养学生保护动物、与动物*相处的情感目标上，渗透环保意识，树立人与生物圈*发展的理念。通过草原生态系统图分析一条典型的食物链：草羊狼，教导学生用辩证的观点看待问题、分析问题。同时，通过让学生从内心认同动物是生态系统中重要的组成部分，从而培养学生爱护动物、保护动物的情感。
关于改进方面，作为一门实验*学科，未能充分利用学科特点。学生在课前制作的生态瓶，没有在课堂上得到充分利用。如果结合生态瓶来深入探究生物在自然界中的作用，可能会使学生更好地理解动物对物质循环的促进作用，从而提升学生的学习兴趣和效果。
利用已有知识分析和解决问题是本课程应该培养的能力之一。加强对动物在自然界中的作用的认识，并培养珍惜和爱护动物的态度，学会与动物*相处，是本节课应该着力培养的情感态度与价值观目标，这方面还有待进一步提高。
第2篇：八年级《动物在自然界中的作用》教案
教学设计的指导思想：
本节课着重体现从生物圈的高度认识动物行为对环境的影响，本着动物和自然*发展的理念，引导组织学生收集资料，激发学生学习兴趣，养成主动探究，勤于思考的习惯，进一步培养收集和处理信息的能力，分析问题和解决问题及参与社会管理的能力。通过本节课的探究，感受到动物行为对生态环境的影响，从而意识到人类对生物圈所应承担的责任及应当履行的义务，增强环保意识。
教材内容分析和学情分析：
本节是人教版《生物学》八年级（上）第五单元第三章第一节的教学内容，师生充分开发和利用课程资源，整合教学过程。本节课的学习对象为八年级学生，在学习探究此内容前，学生已经积累了一定量与生态平衡有关的知识，在生活中对环境的优劣及对人类的影响有了较深刻的体验，学生学会和体验了探究*学习的一般过程及方法，加之他们喜欢了解大自然、接触大自然、探究大自然的奥秘，从而组织学生进行调查、收集，再进一步为学生构建才艺展示的舞台，展开交流，拟定切实可行的保护动物的行动计划，采用这种由表及里，由现象到本质，由感*认识到理*认识的过程，符合八年级学生身心发展的特点。
教学目标：
1.举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2.认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物，保护动物的情感。
3.辩证地认识动物与人类的利害关系。
教学重难点
1.动物维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2.认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物，保护动物的情感。
板书设计
第三章动物在生物圈中的作用
第一节动物在自然界中的作用
一、在生态平衡中的重要作用
1.生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
2.动物在维持生态平衡中起重要作用。
二、促进生态系统的物质循环
三、帮助植物传粉，传播种子
1.传粉
2.传种
四、某种动物数量过大时，也会对植物造成危害
教学过程设计
【复习旧知识导入】
教师：我们在七年级已经学习了生态系统，大家回忆一下生态系统的组成成分有哪些？生产者在生态系统中起什么作用？消费者在生态系统中又起着怎么样的作用呢？
生：生态系统组成包括生物部分和非生物部分，生物部分有：生产者（绿*植物），消费者（所有的动物），分解者（细菌和真菌），生产者可以为生态系统中所有的生物提供有机物。
教师：作为消费者的动物在生态系统中又起着怎么样的作用呢？我们今天就一起来学习动物在自然界中的作用。
（板书：第一节动物在自然界的作用）
教师：请同学们阅读课本44~45页，并思考以下几个问题。
1.为什么有关专家呼吁要保护麻雀？麻雀少了，农作物的收成有更好吗？
生：没有（随便回答）
教师：麻雀不只是吃农作物，它还是许多害虫的天敌，虽然麻雀平时多食谷类，对人类有害，但在生殖季节大量捕食农业害虫，间接地保护了庄稼，如果把麻雀都消灭了，那么农业害虫就会大量增加。
2.兔子数量的增加主要原因是什么？
生：狼的数量减少了
教师：狼的数量减少了，兔子就可以生活得更安心，繁殖越快，同时草原上的草被兔子吃掉了，在这里草，兔子和狼存在一种什么关系呢？
[八年级《动物在自然界中的作用》教案]相关文章：
第3篇：《动物在自然界中的作用》教案
一、教学目标
1）举例说明动物在生态平衡中的重要作用；（2）分析动物如何促进生态系统的物质循环；（3）总结动物如何帮助植物传粉、传播种子；
2、能力目标：通过资料分析、小组讨论等活动，提高能力，5.3.1动物在自然界中的作用教案。
3、情感目标：认同动物是生物圈中的重要成员，辨证的认识动物与人类的益害关系。
二、重难点：1、重点：动物在生态平衡中的重要作用。2、难点：生态系统的物质循环。
三、课前准备：课件及讨论、合作容师生互动[|动教师活动导入新课观看动物图片，思考《寂静的春天》，关注自然界中的各种动物，教案《5.3.1动物在自然界中的作用教案》。教师播放动物图片，用生动、*的语言描述自然界中的动物。与《寂静的春天》进行对比。发问引出新课。创境激趣、设疑引思温故知新：
讲授新课：
动物在维持生态平衡有重要作用
分析并答疑
体会动物在生态中的作用1.结合草)、蝗虫、麻雀、野兔、狼几种生物间的食物解决思考题
通过资料分析，启发中起重要作用，达成共识。
为分析资料奠定基础
理解动物在维持生态平衡中的重要作用
通过资料分析、小组讨论等活动，提高能力
动物能促进生态系统的物质循环
由小组讨论、合作探究动物呼吸作用和分解作用
体会出动物在物质循环中的重要作用
统的物质循环
承接上面食物和分解作用
启发物质循环途径
教师引导与分解作用为植物提供的物质
找出由动物参与的物质循环途径
理解动物能促进生态系统的物质循环
帮助植物传粉、传播种子
植物的繁殖和分布等方面的作用。
解答。
教师引导，动物如何帮助传播种子的过程。
教师给出思考题
总结动物在植物的繁殖和分布等方面的作用。
生物防治1.害虫？
教师引导害农林业。
教师播放生物防治的视频并启发识。加深对动物在自然界中作用的认识
达标测试完成析，给予适当点评巩固本节况
六、板书设计：第一节动物在自然界中的作用1、动物在维持生态平衡中起着重要的作用；2、动物能促进生态系统的物质循环；3、动物能够帮植物传粉、传播种子；4、生物防治
七、教学反思：
