知识与技能
1. 了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，体验她在科学探索中的艰辛与快乐。
2. 分析居里夫人的*格特点。
3. 理解文中多次引用居里夫人的话语所起的作用。
过程与方法
通过默读、批注等方式深入理解作品的内容及作者情感的表达。
情感、态度与价值观
感受居里夫人对科学的热爱和她不懈探索的精神。
一、导入新课
二、教学新课
目标导学一：默读课文，整体把握内容
提问1：默读课文，找出描写居里夫人工作环境的句子，概括其特点。
明确 ：居里夫人工作的环境位于娄蒙路的棚屋，这里夏天炎热，冬天寒冷，且屋顶漏水，霜冻严寒，几乎常年露天工作。由此可见，她的工作条件非常简陋且艰苦。
提问2：居里夫妇提炼镭的过程可以分为两个阶段，他们是如何分工的？
明确 ：第一年，他们共同进行镭和钋的化学分离；随后，居里夫人承担了提炼镭的主要工作。
提问3：居里夫人是如何工作的？
明确 ：居里夫人做的是体力要求极高的工作，穿着沾满尘土和*液的旧工作服，长时间在烟雾弥漫的环境中，用铁条搅拌沸腾的物质。她一人搬运容器，精确地*作溶液。
提问4：如何理解比埃尔说的“我希望它有很美丽的颜*”？
明确 ：这句话中的“它”指的是放射*物质镭。通过“希望它有很美丽的颜*”，可以感受到比埃尔对科学探索的热切期望以及他们对实验成果的信心和希冀。
目标导学二：细读课文，分析人物形象
提问5：如何看待居里夫人对提炼镭的态度？
明确 ：居里夫人面对困难时从不退缩，尽管“最困难的、几乎不可能的，是将微量物质从复杂的杂质中分离出来”，她仍选择挑战最艰难的工作，付出极大的努力与时间。她的工作从“工作日”到“工作月”，再到“工作年”，直至成功提炼出镭。她的持之以恒和坚定信念展现了她不达目标誓不罢休的决心。
提问6：“美丽的颜*”有何深层含义？
明确 ：一方面指的是居里夫人提炼出的镭，带有蓝*荧光的美丽外观；另一方面，它象征着居里夫人对科学的热爱、不懈追求以及她淡泊名利、专注于实验的精神。
目标导学三：品读与赏析，体会引用作用
提问7：课文中多次引用居里夫人的话，这样的写法有什么作用？
明确 ：引用居里夫人的话不仅充实了历史细节，展示了她的内心感受，还增强了文章的真实*，使叙述更加生动，并且为文章节奏带来了变化。
小练笔 ：学习本文如何引用人物的话语，并模仿这种方式为你的同桌写一篇200字左右的小传。
八年级上册语文教案2
教学目标： 本节课的教学目标包括：一、了解词的相关知识；二、学会抓住意象欣赏诗词；三、在诵读品味的过程中提高学生的审美情趣。
教学重点： 本课的教学重点在于引导学生品味词的意境与语言。
教学难点： 本课的教学难点有两个：一、鉴赏词作的意境；二、领会作者的思想感情及创作风格。
课时安排： 本课设计为1课时。
教学过程：
一、导入新课：
复习词的相关知识，为本节课的主题做铺垫。
介绍李清照的生平及其词作背景，让学生对词作者有所了解和认识。
二、教学新课：
师范读课文，生自读，注意词的感情基调及节奏，让学生通过声音感受词的情感表达。
合作探究： （1）请同学们展开想象，用散文化的语言描述本词创设的意境。 （2）在《望江南》中，主人公是“梳洗罢”，而词中作者却“日晚倦梳头”，你能体会到作者的何种心态？ （3） “闻说”“也拟”“只恐”这三个词表达了什么？ （4）本词的作者是如何通过这些词语抒发感情的？ 学生合作学习10分钟，教师进行个别辅导，然后进行集体交流。
重点解读： 鉴赏这首词的美在哪里？学生自主思考，寻找词中的“美点”，并进行集体交流讨论。
拓展延伸： 请同学们搜集古人写“愁”的句子，扩展学生的文学视野和词汇积累。
通过以上教学过程，学生不仅能够理解词的意境和语言特点，还能够提升诗词的审美能力，进一步领会词作者的情感表达和创作风格。
一年级上册语文教案《识字六》教学设计3
第一课时
一、教学第一题：按笔顺写字。
1、审题。
（1）读题目
（2）说明题目要求
2、指导
3、其余两组可按上述步骤进行教学
4、反馈
二、教学第二题：学写铅笔字
1、审题
读题，明确要求。
2、指导练习，描红仿写。
3、指导练习临写
三、教学第三题：学习字词语句
1、教学题1：你认识这几种小动物吗？不认识的字读读拼音。
（1）审题。
（2）指导练习
2、教学题2：你知道它们遇到危险是怎样保护自己的？
（1）审题
（2）指导练习
（3）教师小结
第二课时
一、教学第四题：读读背背
1、审题
（1）指名读题目
（2）说说题目要求
2、指导学习的方法
3、练习:读读背背
二、教学第五题：口语交际自我介绍
1、课前准备
2、审题
明确要求
3、指导
（1）看图说一说
（2）同桌说一说
（3）指名分角*表演
（4）评一评
小结：注意创设情景能激发学生的兴趣和好奇心，从而培养学生的观察能力。注意将学生的听说读写结合起来。
