母亲离开我已是六个月零二十天。每每想起母亲，泪流满面。没有那一种文字能够表达我的丧母之痛，没有！我的眼泪无声地流下来。如果，如果时间可以倒流，我会陪着母亲静静走完最后的时光。母亲痛苦挣扎着离开这人世间，她有太多的不舍和不甘。她一直牵挂的五儿，一直是她心里的痛。我是她的五儿，那个同样挣扎生活着的五儿。从小我就是个特*的孩子，因为排行老五，下面还有一妹妹，是得不到父母太多的庞爱和关注的。这使我很压抑和自卑，也使我的脾气变得暴燥和倔强。我常常用出位的举动来引起大人的关注。母亲常常会为我伤心，几岁的时候，我以绝食来*大人的不公，我含着泪问我的母亲：妈妈，你为什么我生我？！母亲总是含着泪默默无语。油菜花开的三月，十一岁的我在一个星期五的下午要回到寄宿学校，尽管家庭于我没有太多的温暖，但我更不愿回到一个朋友都没有的学校，我心情坏到极点，拿起书包头也不回离开了家，冲进油菜花开的乡间小路。母亲奔跑出来，手里拿着我一个星期要带的东西，在后面大声喊着我的小名，我加快了步伐，头也不回。听到哎呀一声，回头看时，母亲已摔到在地，我的泪流了出来，倔强的心被深深的内疚融化了。我扶起母亲，四十多岁母亲，因为生活的折磨，像个六十多岁的老妇人。那一刻那一刻，我的心痛得不行。离开家乡的日子里，每每想起母亲，就想起油菜花开的三月，那个只有四十多岁满怀殷切愧疚目光的老妇人。母亲好象永远对我还着愧疚，但又无能为力。
二十岁那一年，我离开了母亲，来到了深圳，在这冷漠的异乡，我尝到了太多的*甜苦辣，家一直既是我向往又想逃离的地方。我向往的只是一个理想中的家，每一次回家后的失望又使我想尽快逃离。譬如生活，非常残酷；譬如婚姻，很失望很失望，，，，，，一切都是残酷和粗糙的。生活中处处隐藏着心机和算计，兄弟姐妹如此，朋友如此，夫妻如此。
母亲走了，我没有了家，从此我成为一个在异乡飘荡的孤魂。每每想起母亲的离去，想起人生经历过的事情，想着人活着这一辈子，是痛苦无意义的。亲眼目睹周围太多人的离去，生命是如此的短暂。年轻的时候，总觉得日子太过漫长，生活没有尽头，而现在总有时日不多的感觉，既然时日不多，就不能这样活着。到了这个年龄，不能太执着太计较，应该平心静气让自己过完这余生吧。
我不知道，活着时的母亲，经常想什么。母亲也曾年轻过，那个穿月白衫扎长辫身材高挑的美丽女子，在溬西河畔洗衣的女子，在十九岁那年遇到了她的爱情。她以为遇到了她一生的幸福，义无反顾和同样年轻的父亲走到了一起，饱尝了生活的艰辛，爱情早已褪*，在残酷的生活面前，美好只是一层薄薄的轻纱，风一吹，便露了了狰狞的面孔。躺在玻璃棺里面目浮肿的老妇人和那穿月白衫的美丽女人是同一个人吗，也许是老妇人一个美丽的梦吧。火化炉中，老妇人带着那个美丽的梦上了天堂，如果有天堂的话。
母亲，安息吧，我希望有天堂，母亲应该进天堂的。希望天堂里那个美丽的女子，采采花儿，听听江南小曲。
母亲，请原谅我，原谅您不懂事的五儿。她是爱你的。原谅我没有让您活着时享享五儿的福。母亲，您永远活在我的灵魂深处，五儿的生命是您给的，五儿会好好活着，快快乐乐，健健康康地活着。
母亲，请安息吧！
《第2篇：怀念我的母亲初中作文》
夜幕渐渐降临大地，一处黑暗中隐约显现一丝光芒。怀念那时的您，更加怀念那份无言的爱。
小时候，最大的缺点莫过于贪玩，就那一次失手，裤子被刮了一条裂缝。回到家时，心中十分沮丧，就随手将裤子往床上扔，就在此时，细心的您觉察到了，吃饭时，我一声不吭，一直视察着您的表情，因为害怕您的责骂，我很早就呆在床上。
时间匆匆的到来，却又以匆忙的脚步离去，那时大概已是晚上十一点半左右，四周早已是寂静一片，乡村的上空已奏起一首幽静的吹眠曲，有一间房子，此刻却亮着一丝微弱的灯光。
我刚好起来喝水，却发现有一丝灯光吸引着我，促使我迈进，我揉了揉朦胧的睡眼，轻轻的打开那一扇门，发现了灯光下憔悴的您，那一条条显露的白中带一丝银*的白发，暗示着岁月不饶人的哲理，那手中凹凸不平的厚而硬的茧子，那眼角间经历岁月的冲刷而留下来的眼角纹，被迫着我们去承认那苍老的现实。昏暗的灯光下，你举起手中的白线，试穿*那细如丝线的孔，您眯着眼，双手似乎在颤抖着，最后，终于成功穿入针孔当中，您将那条破烂的裤子平躺在双脚上，拿起那针线，细致地缝补着，您举起那闪烁出亮丽的针，穿入布料当中，那一个个熟练的动作，那个显露出疲惫的眼神，瞬间将干沽的心灵给予滋润，四处不再变得寒冷而刺骨，却因这份无言的爱所变得温暖而舒适。我顿时觉得鼻子似乎发*，喉咙有一种像被堵塞的感觉，泪水徘徊在眼眶之中，不愿意流下那真挚的眼泪，
渐渐的，灯光消失在黑暗当中。
怀念那昏暗灯光下的您，怀念那一份用语言说不完的爱，怀念那一个个细致的动作，怀念那时正缝补时的您——我的母亲。
《第3篇：怀念母亲教学反思高中高三作文》
教完《怀念母亲》这篇课文，让我感触颇深，这篇课文是季羡林先生以回忆的形式，表达了对亲身母亲永久的悔恨，对祖*亲崇高的敬意和不变的爱意。课文结构分明，层次清晰，借助日记、散文摘抄的语段，充分表达了对两位母亲的怀念，字里行间充分流露了作者的真情实感，让人思潮澎湃，情绪跌宕起伏。
一、从题目入手，抓住文章主干
课一开始，我先让学生齐读课题，然后我紧紧抓住“母亲”一词质问学生：“这里的母亲指的是谁？”同学们异口同声的回答：“一个是亲身母亲，一个是祖*亲。”“那么作者是在什么情况下怀念自己的两位母亲呢？”这样既交待了作者的写作背景，又让学生抓住了文章的主干，同时也让学生明白了两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调。
二、抓关键词句，理解课文
为了更好地理解课文，我让学生紧密联系本组课文训练重点──抓关键词句，表情达意。课堂上，学生们分成四人小组合作学习，找一找课文哪些地方可以看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和真挚的爱慕？并在小组里交流，学生们在小组长的带领下，学习积极主动，交流时气氛活跃，他们找到了“食不下咽、寝不安席、抱终天之恨、频来入梦”等词，“我的祖*亲，我是第一次离开她。不知为什么，我这个母亲也频来入梦。”等句子，这样较好地体现了新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，这让我深深地体会到：只要老师引导得当，学生在课堂上就会有精彩的智慧生成。
三、以读促讲，体会作者的思想感情
在课堂上，我充分尊重学生的独特感受，让学生根据自己的理解，读出自己不同的感*彩。在理解作者对生身母亲的怀念时，我让抓住“食不下咽、寝不安席、抱终天之恨”等词语，自己读句子，谈感受，并链接《赋得永久的悔》，让学生明白作者对母亲的悔恨，在让学生反复地读，从读中体会到了作者因为无法尽孝而心存自责，愧疚之情。在理解作者对祖*亲的怀念时，我结合课文内容，唤起学生的生活经验，去感受作者的内心体验；创设情景，引导学生展开想象，通过对比读、选择喜欢的部分读、自读等方式，感受作者对祖*亲崇高的敬意和不变的爱意。
上完这节课，同学们都被作者对母亲的怀念之情深深地感动了，有的同学甚至热泪盈眶，这也让我感受到：在教学中不仅要让学生“解读”，更应该引导学生“创读”，以读促讲，以读悟情，以读*。
《第4篇：怀念母校高中作文》
“夕阳无限好，只是近黄昏。”坐在草坪上的我一边欣赏暮*，一遍又不禁感叹，光*似箭这成语果然如实，时间真如白驹过隙一样快。
我已经从那个曾经懵懂的孩子，变成了成熟的少年；从那个只知道a，o，e的小同学变成了小有学问的大同学；从那个咿呀学语的孩子变成了正展翅欲飞的雏鹰。这一切都要归功于谁呢？是的，这一切都要归功于母校。因为它让学会了知识，学会了宽容，学会了珍惜生命``````我们在母校这棵大树下，无忧无虑的度过了小学六年的美好时光。
即使要走了，但埋藏在心里的对母校的爱永不改变。
谈起母校，有谁会陌生，又有谁会不熟悉呢？母校，他给予了我们许多，给我带来了*甜苦辣，令我魂牵梦绕。
难忘母校的塑胶*场呀！
因为那见证了我们拔河比赛上的团结一致。因为那有我们田径赛上强健有力的步伐。因为那有我和死党亲密无间的身影。我曾在*场感受徐徐凉风，我曾在*场上洒下汗水，我曾在*场上留下欢声，留下笑语。虽在体育课上，老师经常让我们在*场练习“腾云驾雾“之术，要不就是叫我们做*，把我们经常从*场“移民”到了“火炉”里。但我还是没有办法不去想母校的塑胶*场。
难忘母校的科学实验室呀！
从第一次了解科学起，我好像是在一个个问题中获得科学的真知，虽进科学实验室次数颇少，但这少数的几次还是让我铭心刻骨。从这里我仿佛获得了科学之门的钥匙，在一次次老师口若悬河的讲解中，我在科学海洋中遨游。学习知识，探索未知。次数是少，但我还是没有办法不去想母校的科学实验室。
难忘老师的教诲呀！
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师您是多么无私。我以后就算离开母校，也绝不忘母校的知识。有语：“饮其流者怀其源，学其成时念吾师”。我会在数学考试中，想起刘老师教的如何用一双“火眼金睛”去辨别真伪，如何用线段图在分数应用题中“过关斩将”，大显神通，更不忘刘老师的常话“要抠题，只有把题弄清了，才能做出更精确的*”。我会在语文考试中想起薛老师的“作文窍门”和教诲：要认真，要细心，多检查，还要在做题时，能有“以不变应万变”之策略。
难忘那间美术室呀！
在那里，我跟杨老师学习了素描，学习了剪纸，学习了儿童画，学习了手工……
虽然，一因太难，二因我这方面还真不怎么擅长，所以，倒常常有浅尝辄止之事。不过还是使我美术水平日益增加，使我这个对美术一窍不通的人，在杨老师这“领头羊”的带领下，绘画作品竟也获了奖。而且美术室也有我的几幅作品呢！
离开母校，我会常常想使我无数次停步的展板，美丽有趣的文化墙，绿茵茵的小草坪，姹紫嫣红的花朵，窗明几净的*场，天真活泼的同学……
夕阳西下，落霞满天，我不禁唱起了金山的《母校》：在这里我有过许多梦想，教我学文化有了远大的志向……
《第5篇：母亲节让我怀念母亲中学生作文》
早早的，我来到花店挑选最鲜最艳的康乃馨，含着无限深情看望久别人世的妈妈。
面对*冷的石碑，无限凄凉和感伤笼罩心头。我把康乃馨轻轻地放在碑前，默默地哀悼：妈妈，节日快乐。
我想，妈妈一定会收到我的祝福，她会一直都陪伴着我。
妈妈是位音乐老师，她喜欢*钢琴。每当*起钢琴，妈妈就会陶醉在美妙的艺术格调之中。也许出于对音乐的热爱和追求，妈妈希望我也能像她那样喜欢钢琴乐。但我对钢琴没有兴趣，我喜欢打篮球。妈妈常说我没有艺术鉴赏能力，跟音乐无缘。
家里陈放着一架老式的钢琴，那是妈妈省吃俭用买来的，是妈妈最珍贵的东西。每天，天还蒙蒙亮的时候，优美动听的琴声便唤醒了我——妈妈又在练琴了。
妈妈把她的全部精力都投放在音乐艺术上。每次空闲的时候，她都邀请一些学生到家里学习钢琴。她耐心地手把手地教导每位学生，并认真地示范。我不禁钦佩妈妈，为有这样的妈妈而自豪。
我将近高考时，妈妈似乎比我还着急，每天都熬健身益脑的汤给我喝。在我忙着复习功课的同时，妈妈的琴声也“歇息”了，这倒让我有点不习惯了。每天清晨，妈妈精心准备的早餐散发的香味熏醒了我。
好不容易通过了高考。在填报志愿时，妈妈建议我考虑艺术院校，但我选择了电视大学。那时我留意到了妈妈脸上微起的一丝无奈。
在妈妈的千叮咛万嘱咐下，我踏上了远方求学的列车。没想到这成了我和妈妈最后的告别。
那天，接到家里的电话。当听到妈妈逝世的噩号时，我泣不成声——妈妈，你走了，琴声也消失了。
看到那沉静着的钢琴，就想起妈妈，心里涌起不尽的沧桑感。
我再次深深地鞠个躬：妈妈，祝您节日快乐。
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《第6篇：怀念母亲教学反思高中作文》
教完《怀念母亲》这篇课文，让我感触颇深，这篇课文是季羡林先生以回忆的形式，表达了对亲身母亲永久的悔恨，对祖*亲崇高的敬意和不变的爱意。课文结构分明，层次清晰，借助日记、散文摘抄的语段，充分表达了对两位母亲的怀念，字里行间充分流露了作者的真情实感，让人思潮澎湃，情绪跌宕起伏。
一、从题目入手，抓住文章主干
课一开始，我先让学生齐读课题，然后我紧紧抓住“母亲”一词质问学生：“这里的母亲指的是谁？”同学们异口同声的回答：“一个是亲身母亲，一个是祖*亲。”“那么作者是在什么情况下怀念自己的两位母亲呢？”这样既交待了作者的写作背景，又让学生抓住了文章的主干，同时也让学生明白了两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调。
二、抓关键词句，理解课文
为了更好地理解课文，我让学生紧密联系本组课文训练重点──抓关键词句，表情达意。课堂上，学生们分成四人小组合作学习，找一找课文哪些地方可以看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和真挚的爱慕？并在小组里交流，学生们在小组长的带领下，学习积极主动，交流时气氛活跃，他们找到了“食不下咽、寝不安席、抱终天之恨、频来入梦”等词，“我的祖*亲，我是第一次离开她。不知为什么，我这个母亲也频来入梦。”等句子，这样较好地体现了新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，这让我深深地体会到：只要老师引导得当，学生在课堂上就会有精彩的智慧生成。
三、以读促讲，体会作者的思想感情
在课堂上，我充分尊重学生的独特感受，让学生根据自己的理解，读出自己不同的感*彩。在理解作者对生身母亲的怀念时，我让抓住“食不下咽、寝不安席、抱终天之恨”等词语，自己读句子，谈感受，并链接《赋得永久的悔》，让学生明白作者对母亲的悔恨，在让学生反复地读，从读中体会到了作者因为无法尽孝而心存自责，愧疚之情。在理解作者对祖*亲的怀念时，我结合课文内容，唤起学生的生活经验，去感受作者的内心体验；创设情景，引导学生展开想象，通过对比读、选择喜欢的部分读、自读等方式，感受作者对祖*亲崇高的敬意和不变的爱意。
上完这节课，同学们都被作者对母亲的怀念之情深深地感动了，有的同学甚至热泪盈眶，这也让我感受到：在教学中不仅要让学生“解读”，更应该引导学生“创读”，以读促讲，以读悟情，以读*。
《第7篇：怀念高中生作文》
我们都在怀念过去
失去才懂得珍惜当时的年轻你给过的爱我却不在意
其实我不是在逃避
只是生活太现实让我无能为力
时间形成记忆
理想冲撞现实
无法登临的楼阁
只是伤人的利器
过去再美终究已过去
偶尔会痛一次
我的心已凝住
爱已被现实腐蚀再美也是过去
曾经的爱已逝去
后悔已来不及。
转眼间，才发现，自己已不再年轻初中，年复一年，妈妈的脸庞已出现斑点，爸爸的头发也开始凋零，我的神经拉紧，我的心儿又何时不再疼？
转眼间，彼此不再青春，逝者如斯，昼夜不停，爷爷不再，杂草长满外公坟前，墓碑上那“永垂不朽，千古留名”，实为寒冷。
转眼间，九八洪期不见，绿油油的麦田，盛开得如此鲜艳，荷叶浮满水面，一年又是一年，心麻痹，痛穿不了你的泪眼。
时间形成记忆，伤心也无法改变，你的残忍，得到了什么，什么又失去，是否赔得起，是否不值一提，冷落，沧桑的是你的容颜。
得到那么难，失去却是那么易，不断喘气！不断叹息！不服，是上天的安排？还是自己的不努力！自强不息？
在哭泣，伤悲而已，知道自己输不起，谩骂自己，技不如人，短短数载，不断的失去，合合离离，在那指缝间，消失滞尽，怀恋。
想回到从前。
回不去。
后悔也来不及。
冷诗狂题：
《悼清明》
苍茫天地，宇宙无限。
追子所盼，悟子所念。
此起彼伏，沧海何堪。
素纸寒笔，饮水思源。
登科见举，改朝换代。
极目远眺，过眼云烟。
川流不息，万水千山。
后人悲古，逝者泰然。
《第8篇：怀念_高中作文》
我怀念的，是童年落满青苔的石桥，桥上还有被风雨侵蚀得惟余影像的石狮。
我怀念的，是门前那一泓溪水，从黎明流向黄昏，流向曾几何时的梦。
我怀念的，是深山茂密葱茏的老树，阳光透过叶子的间隙射到我的脸上，圈圈点点的光斑，自由、散漫。
我怀念的，是节日里高高挂起的大红灯笼，鲜明而热烈，指间却灼烧着种种莫名的疼痛。
我怀念的，是月*空明的石阶，一天明月白如霜呵！竹影映在青石板上，我竟触到一丝荇藻的微凉。
我怀念的，是无月的夜晚，星星显得格外明亮。靛青*的黑幕之上，它们闪耀着，不曾有过疲倦，也不曾有过停息。
我怀念的，是每晚回家路上那盏幽暗的路灯，我害怕过黑暗，也害怕过孤单。但是因为有了它的守望，我挺起了胸脯，也学会了坚强。
我怀念的，是阳春三月的青草地，仰卧其上，微眯着眼，蓝天、白云、还有那振翅的风筝，却依然清晰可见。燕雀飞过，却早已留下了痕迹。
我怀念的，是夏夜不绝的蝉鸣，老人手持蒲扇被垂髫的孩子围在中间述说着不老的神话，这的虫声就是故事的背景音乐。
我怀念的，是满山绯红的枫叶，我凝视它从离枝到落地，它归去了，兴许带着遗憾，也有过不情和不愿，但我宁愿相信这是它最后的舞蹈，宿命或许不可抉择，但若面朝大海，终将春暖花开。
我怀念的，是那些六角的精灵，曾经那么期待它们铺天盖地地来，洋洋洒洒，纷纷扬扬，永不归去。但一次又一次的失望后，我明白——有些事情注定无法长久，纯洁的东西固然美好，但却更加脆弱易碎。
我怀念的，是她的明眸善睐，是她的两轮笑涡，简单、明澈。她教会我李白的诗酒，易安的愁。她是那样朴素地存在着，以最平凡淡定的姿势，若一缕微风拂过我稚嫩的面颊离散。
我怀念的，是午后坐在老式的藤椅上静静怀念过去的那些时光。
逝者如斯夫，不舍昼夜。某些寂静的夜晚，当我凝视月牙的时候，竟感到莫名的恐惧。我似乎遗忘了许多很重要的东西，它们是什么呢？有些事，尘封了太久，于是我们的脑海便选择了将它删除。忘却记忆、记忆忘却。我们常常说自己念念不忘一个人，却早已在记忆里模糊了他的音容笑貌。人一生要走过的路有多长啊！可是走到最后，我们才发现原来自己什么也没有。我们*地来到这世上，便也就这般归去了。曾几何时，我们哭过，也笑过，我们尝过甜的滋味，也因为苦*而皱起过我们的眉，初生的太阳让我们觉得蓬勃和温暖，突如其来的大雨倾盆却也曾浇熄过我们的年少轻狂、意气风发。活着的时候，我们忙的没有时间去记起，快死时，才发现原来它们曾那样鲜活地存在，于是我们觉得不舍，觉得老天没有给我们足够的时间去忆起人生的每一个细枝末节。试着去记起点什么吧，生命中总会有些值得你怀念的东西，纵然它们已随过隙的白驹向彼岸而去。
或许以后我还会怀念，我在讲这个值得怀念的故事时的情景。
《第9篇：怀念高中作文》
寂寞的夜晚，走在喧闹的街，看着街头的霓虹灯，感受着自己带着的孤独，太多的往事使我不想回头，因为怕自己会后悔。叶子从眼前落下，似乎是背了太多的悲伤，才会跌落得如此的沉重。
晚风轻轻掠过身旁，我继续走在大街上，垂着头，带着孤独，带着无奈，推着被某个恨我的同学扎的千疮百孔的单车，看着街头的路灯映着马路上一部部孤单的车，映着这些空荡荡的小路，也映着这个寂寞的市区，映着天空下的这个永恒的世界。
走在这单一的林荫大道上，仰望天空，看到了那久别的月亮，今晚的月亮带有朦胧之感，有种“自古逢秋悲寂寥”的感觉，没想到月亮也和人一样。望着那在云海中穿梭的月亮，眼前闪过一幅幅的画面：现在没人会听我倾诉，我的烦恼也没人会知道。只是最近多了不少人会问我：你是怎么了，现在的你不象以前的你啊！那时开开心心的你到哪去了啊！我也不知道该怎么回答他们，只好淡淡一笑，就当作敷衍一下吧！这样也就不会再有人会来过问了。可是自己却觉得那样的笑——好假，仿佛我是另一个外星球上的非人类，被人孤立。
我好怀念。怀念以前那个真实的自我，真正的景涵，那个无忧无虑被同学称为“开心果”，脸上仿佛永远挂着那灿烂如阳光的笑容的我。哪怕那笑容再虚假,毕竟自己也开心过,真正的笑过。
我好怀念。怀念以前那些童言无忌的“哥们儿”，那些不管你遇到多少困难，永远陪伴在你身边的朋友。那才是真正纯洁无暇的友情，真正属于我的朋友。
月亮在乌云里穿行，只露出一道银边。第一次发现原来家与学校的距离是如此之近。我已经走到了小学的门口，我停下了脚步，望着那校园内唯一的一处灯光，灯光下仿佛是我和同学在为六年级的毕业考试而紧张复习。怀念，怀念，我怀念挚友，怀念那伴我6年无忧无虑的小学。我怀念……
枯叶继续在漫天飞旋，寒风也继续的吹着，往后的日子还要走下去，不管怎样，我还是要在我的回忆录上写下“曾经有一个叫景涵的人，她曾快乐地生活在这个世界上,她真正地快乐过真正地笑过……”
六年的小学时光，现在回想起来真是*指一挥间，脑子里尚存的也只有前两年的回忆了，不再过“六一”儿童节也代表着我已告别孩提时代。回眸过去，每一次儿童节都是那样的开心，不过那时我好像丝毫不懂得珍惜。
记得那次，我的姑姑从远方打来电话祝我节日快乐，因为当时我观察到，当一个人对对方说“祝节日快乐”之类的，对方也要祝福一句，于是我也跟着说：“也祝你节日快乐。”可她一下子笑了起来：“今天是你们儿童的节日，我已经长大了，不再过这个节日了。”我无语。心里隐隐地为她感到惋惜。
前年“六一”，我上中学已经快一年了，那天学校正在上课，同学们还在开玩笑，互相地问：“今天儿童节要放假吗？”中午，我来到窗边，聆听着附近一所小学正在举行的朗诵比赛，那是我的母校，而我却只能看见几层教学楼。听着朗诵课文的声音，我开始回忆起来：有一次儿童节学校举行了一次活动，我们年级是举行“赶球”比赛，那次好像是输了；有一次是体*比赛，我们当之无愧地成为冠*；还有一次也是朗诵比赛，只可惜那次我不知为什么没有参加……
现在，“六一”留给我的只是那一点模糊的记忆，说不定以后还会逐渐遗忘，我只能用笔记下它们，作为永久的回忆，并且珍藏。
